浅谈公共卫生与预防医学人才培养模式

浅谈公共卫生与预防医学人才培养模式

浅谈公共卫生与预防医学人才培养模式 关键词：预防医学,创新能力,实践教育,人才 1 创新能力的培养意义重大 目前，随着我国经济的快速发展，社会转型和人民生活方式的不 断变化，疾病的治疗方式也日益变化，死亡率和人口老龄化的趋势也 在不断的上升，公共卫生的领域有着前所未有的挑战，肩负着重大的 责任。这巨大的挑战并不能难倒我们的科学发展，见招拆招，最大化 的推进预防医学的人才培养，要将传统的预防医学有利的方面与现在 的医学相结合，转变以前已有的思想，培养出适应社会发展的，创新 型人才，这也是新型创造性的预防医学人才作为人才培养的目标。创 新型的预防医学人才不仅仅要具备扎实的基本知识和理论知识，还要 将实践融合起来，更需要具备较强的创新意识，要有着创新的思维和 能力，这样才能为社会做出更大的贡献，也能更好的适应社会快速发 展对公共卫生服务的需求。预防医学的创新型人才的培养已经得到广 泛的重视，一些高校开始设立相关的课程，有些科目也较早的开设， 并且还开展了教学改革和实践。将以往的传统教学模式革新，重视学 生的创新能力和思维的培养。并且对预防医学与科研相结合的重要性 给与足够的重视，也将创造性人才的培养理念落到实处。知识的制约 性要得开放，要在教育思维上下工夫，着重培养学生的创造力和创新 思维。应试教育的模式不利于学生创新思维的开发，在一定程度上制 约了学生发挥创造性的思维。同时也抑制了学生创新能力的培养。传 统的教学模式有着根深蒂固的惯性，很大程度上制约了管理者的管理 水平。所以。预防医学的教师施教能力和学生的创造行为学习方式有 着紧密的关系，创新意识和创新能力的培养是为公共卫生服务提供很 关键的一步。 2 公共卫生服务的重要性优化实践教育平台 我们要坚持“宏观与微观”相结合，理论与实践相结合，传统与 现代相结合，教学模式的革新，这些一系列的转变才能为培养人才创 造机会和方式，同时，还要坚持以人为本，强调素质教育，培养创新 型人才。医学的专业性强，知识性强。需要专业的医学人才。要给与 一定的重视。实验室教学是预防医学实践教学的基本形式，为培养预 防医学的专业学生解决公共卫生实际问题能力和创新能力。在实验 中，能够了解预防医学实际工作过程，方法和技术，实验中综合运用 多门专业课知识，要做到融会贯通，理论联系实际，提高综合分析问 题的能力，也提升解决实际问题的能力，更重要的是将预防医学和公 共卫生很好的结合。在实验室的教学中，引入开放式的实验内容，让 学生们在已有的知识基础上，有着创新的思维。并且让学生们总结实 验的经验并且得出结论。这一过程能够充分调动学生们的主观的能动 性，也怕恶扬了学生们的科研思维和创新能力。另外，预防医学的实 践性很强实习是实践教学中特别关键和重要。为此，要创建大样本的 社区人群健康基线研究基地来满足学生们来开展现场实践以及开设 综合实验课的需求。为学生们实习教学开辟了一条道路，也为科学研 究提供了良好的场所，这一培养机制将促进预防医学学生在实践学习 中的应用，同时也培养了学生在实践中发现问题，解决问题的能力认 清工作的症结所在，要创新教学理念，开展一系列的措施，从教学模 式，实践应用，科学研究等角度多层次的进行改革与创新，建立新型 预防医学人才培养模式，争取培养出更多的适应社会的创新型人才。 3 专业教育与素质教育相结合 人才培养模式的创新是高质量人才培养的核心环节，通过深入的实践 和探索，将原有的人才培养模式打破，积极的改革和创新，将高素质 的人才模式构建，为我国的公共卫生事业发展培养高素质，高质量的 预防医学人才。在新的人才培养模式中，要对预防医学专业课程进行 整合，以五大卫生科目为主，将教学内容整合成以疾病防治，环境卫 生安全，人类健康管理，公共卫生事务管理，职业技能，医务人员的 素质等课程模块，为适应教学改革的需要，不但要加强学生理论知识， 也要将理论知识转变为实际能力的培养，选择优质的教学实践基地， 完善基地建设。同时，丰富教学内容也是十分重要的，要将更多的书 本知识以讲座的形式传授给感兴趣的学生，与此同时也要鼓励老师多 为学生开设实践和实验课相结合的课程，这样才能将学生们的学习积 极性调动起来，更有利于预防医学的发展。预防医学的人才培养固然 重要，同时也要将传统的一些方式改变，这就会带来很多的问题，我 们要解决好，为以后的公共卫生事业做贡献。人类的健康也更加有保 障。