美术（心得）之有效利用电子白板 优化美术课堂教学

美术（心得）之有效利用电子白板 优化美术课堂教学

美术论文之有效利用电子白板 优化美术课堂教学 ‎ ‎　　姓名：韩芳梅   单位：陈仓区虢镇小学 ‎ ‎【摘  要】：电子白板作为新一代的教学媒体，结合了黑板和以前多媒体的特征，方便了教师的教学，在可以展现图片的功能基础上还可以同时对内容进行修正，既可直接使用电子笔在互动电子白板上标注书写，也可直接使用电子笔在互动电子白板上操作电脑，实现投影展示、屏幕标注、白板书写、操作电脑四位一体。使美术教学更轻松，更互动。‎ ‎　　【关键词】：电子白板  美术教学【正  文】：电子白板是一种新的高科技电子教学系统。它可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到电脑，并利用投影仪将电脑上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。既可直接使用电子笔在互动电子白板上标注书写，也可直接使用电子笔在互动电子白板上操作电脑，实现投影展示、屏幕标注、白板书写、操作电脑四位一体。使教学更轻松，更互动。‎ ‎　　教育现代化日益发展的今天，我们的小学美术教学也开始广泛使用电子白板，实现了信息技术与学科教学新的融合模式。电子白板是促进美术教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多元，更利于提高小学美术课堂效益。可以说，电子交互白板是当前中小学校教育信息化装备的主流模式。‎ ‎　　现结合教学实际来谈谈交互式电子白板的功能在小学美术教学中的作用：‎ ‎　　一、 利用电子白板的“显微”功能，凸显观察对象小学生的特点是以形象思维为主，借助具体形象向抽象逻辑思维过渡。电子白板的“显微”功能像实物投影一样简单、实用。它可以把一些微小的图片放大，细致入微地凸显观察对象，提高学生的观察效果。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了理解和体验，受到情感的熏陶。比如在人美版六年级上册《参观券的设计》一课时，由于参观券本身体积小，全班展示会影响效果，我就以电子白板呈现参观券，要求学生仔细观察参观券的构成，当小小的参观券放大之后，引起了学生强烈地反响。有同学说参观券分为三部分，有的说分为两部分，通过教师引导，学生很快从参观券的色彩及内容总结出参观券分为主券和副券两部分。这时，电子白板的“显微”功能运用适度而得体，实物放大，给学生以直观形象的感染，起到了现代化教学手段应起的作用，大大提高了课堂效率。‎ ‎　　二、 利用电子白板的“摄影”功能，再现生动场景传统课堂上的课件一般都是教师按照自己预设的教学过程制作的，课堂上是教师牵着学生的鼻子走，‎ 对于一些生成的东西教师常常不敢予以理睬。交互电子白板提供了三种模式的切换功能，对电脑的控制在控制模式下进行，教师能随时暂停动画、视频的播放，这时优美的画面不仅能吸引学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且利于教师课堂操作。比如在人美版二年级上册《快乐的节日》一课教学中，对《枣园来了秧歌队》国画作品欣赏时，播放激情活跃的陕北秧歌，感人肺腑、激动人心的乐曲，传递对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的民族风情，不用说学生就以明白画面中表现的地方。为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，我利用交互式电子白板提供的音乐、视频，选择相应的音乐、视频，利用白板的回放功能，互动评议，逐步深入，感悟节日的快乐，体会黄土高原人民对毛主席的爱戴，从而体会节日里浓郁的民族风味、深厚的民族文化。电子白板利用视频的“微摄”、“慢镜头”、“循环回放”、“动画模拟”等手段来再现生动场景，让学生在绚烂多彩的视听感官中愉快的掌握知识。‎ ‎　　三、 利用电子白板的“交互”功能，实现信息交流多媒体教学课件与电子白板技术的结合、提供了丰富的教学资源，具有很强的互动性。具有可随时在白板上书写、构画的功能，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过交互式电子白板的书写功能融入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中供课后参考。 　　如人美版六年级上册《神州风采》一课，由于学生对图片的感知能力不同，学生对课本图片中所描绘的文化与自然遗产感觉都不尽相同，为此，在电子白板的资源库中我添加了 “太白山”、“法门寺”、“大散关”和“九成宫”‎ 的图片，学当生说到宝鸡的文化与自然遗产时，都能及时地从资源库中拖出有关图片，让学生直观观察，深刻地体会遗产的特点。手中一支电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，使图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅。同时，根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合。在课前我让学生收集了有关宝鸡文化、自然、复合遗产的一些文字和资料，保存到交互电子白板资源库中，上课时，由学生打开电子白板中的资源库，调用他们的资源进行汇报。课后我继续布置学生以小组为单位，围绕“宝鸡人文景观”内容进行小组探究，并把探究的成果保存到电子白板的资源库中，作为下一次美术综合实践活动的资源。学生通过收集资料、整理资料，开阔了眼界，了解了本地的各种遗产，拓展了知识面。可见电子白板，其强大的交互性为本课的教学增色不少。‎ ‎　　总之，电子白板灵活多变的功能使得学生在活泼多样的学习中，体验感悟、自主学习、合作探究，使美术课堂充分地活跃起来。它使美术课堂的节奏更为紧凑，学习效果更加有效。它解决了以往黑板所解决不了的难题。电子白板的使用，使学生们学的更带劲，老师教的更顺手，教师学生的整体素质普遍得到了大幅提升。‎