五年级科学教学述职报告范文【三篇】

五年级科学教学述职报告范文【三篇】

【导语】述职报告应认真总结出限定时期的工作特点， 抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的 事件来反映一般，抓住主要矛盾，写出这一段工作的特色， 才会确实具有指导意义。---以下是 XX 为大家整理的《五年 级科学教学述职报告范文》，欢迎阅读。 【篇一】 一、基本状况： 本学期由我担任五年级的科学教学工作，共 2 个班级。 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程， 目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要 性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发 展。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要 从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几 句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍 尽力精心预设每一节课，创设简单愉悦的情境进行教学，与 学生共同学习共同交流共同进步。我很注意教学经验的积累 并与同行及时交流，学习好的教学方法。一学期下来，我积 累了不少教学经验。 二、主要成绩： 1、激发学生的参与兴趣。 在课堂教学中不难发现，兴趣是的老师。我认为激发学 生的参与兴趣，关键是激发学生做一个用心劳动者，勤动手、 动脑、动口。 2、关照学生参与的潜力。 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与， 让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的 话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下， 作出正确的决定。要真正让学生参与学习的进程，教师在课 前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课 前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就 能热热闹闹参与到教学活动中去。 4、关注学生的参与过程。 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所 表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。 要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。 要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与 过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题， 合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存 既是意料之外，又是情理之中。 3、丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听， 死记硬背的教学手段。科学课教材的特点十分抽象，要让学 生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老 师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课 教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在 教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科 学理念。 5、网络资源优化课堂 把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临 其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴 趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。反 思工作： 反思自己教学中的不足，我深感教学是一门遗憾的艺术。 由于刚接触到科学，许多教学资料只是匆忙的走过场地，甚 至有些探究活动根本就没有开展，学生的科学知识的学习受 到严重的影响，而至影响了学生的科学素养的构成。科学教 材高年级的科学活动资料多，知识含量大，往往在注重了学 生亲身经历活动过程时，忽略了知识的总结与归纳，出现比 较严重的耗时低效的状况。 三、努力方向： 本学期尽管我很努力，但由于种种原因工作中必然还存 在一些问题和值得改善的地方。我想我还就应从一下几个方 面努力： 1、自身的专业知识和教育要求尚有差距，今后还要继续 提高专业知识水平，继续学习理论知识，把理论和实践相结 合，真正的走专业化发展道路，做一名研究型的科学专业教 师。 2、进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特 色。 3、开展丰富的科学兴趣小组活动。 4、扎扎实实抓常规课堂教学。 最后还是那句老话：回顾昨日，我百感交集；应对这天， 我信心百倍；展望明天，我任重道远！ 【篇二】 时光飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承担五年 级的科学教学工作。在校园领导的亲切关怀和正确领导下， 加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学 任务，实现了学期初制定的教育教学目标。为了更好地完成 今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的 科学教育教学工作总结如下： 一、扎实打好科学基础。 1、夯实基础知识。就是抓科学课本知识。由于各学生之 间的认知潜力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握 潜力不同，针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降 低教学目标。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知 识更有说服力。有时为了赶进度必然造成学生对科学基本知 识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学 习跟不上的学生对科学失去兴趣。因此，在教学中我根据实 际状况分层次尽量让每一位学生都有所收获，有所成长。 2、培养基本技能。切实抓好科学用语的使用技能和实验 基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念、基本 原理深入浅出地分析，力求同学们都能理解，要让学生真正 了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多 给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间， 多让学生动手做实验，体验透过实验进行观察和研究的过程 和乐趣，切实提高学生的实验潜力。 二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养 要提高学生的潜力，就要在教学中加强对学生科学素养、 发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复 习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻 问题情景和解答思路分析”。而就应重视获取知识的过程，让 学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。 备课时，我认真学习科学课程标准，深入领会科学课的 基本理念，精心设计教学环节，细心琢磨课堂预设;上课时， 引领学生走进科学学习的过程，经历一个典型的“观察—发 现—推测—验证”的科学探究活动过程，力争把学生的初始 想法进行整理、分析和概括，最终转化为科学概念;抓住课堂 生成的机遇，培养学生发现问题，愿意用心探索的科学精神。 有效地组织课堂教学，上好每一节课。 用心探索有效的评价方法，提高科学学习的用心性。评 价既要关注结果，更要关注过程，注重科学知识结论的构成 过程，注重教学流程，彻底改变直接灌输、直奔结论的教学 方式和死记硬背、重复练习的学习方法。探索并逐步加大过 程与方法、情感态度与价值观的评价，探索并逐步加大综合 应用所学知识和本领解决生活问题潜力的评价。一学期下来， 同学们和我都在科学素养方面有所发展，科学实验潜力都有 所提高。 三、科学教学的感悟 透过一学期的尝试教学，我认为要让探究成为科学学习 的主要方式： 1、在科学探究中，要为学生带给足够的有结构的材料， 留给学生足够的探究时间。 2、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制 定步骤、选取方法和设想安全措施。建立合作学习小组，使 学生在独立思考的基础上进行小组讨论，共同探究，协同操 作，相互交流，群众评价，把感性认识上升到理性认识。注 意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学 生。 3、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、 记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨， 引导学生认真倾听别人的意见，完善自己的探究计划。 4、科学学科的教学是一个周期性较长的过程。因此，教 学方法是否能够获得成功，更多的取决于其周围是否有“教 育合力”存在。喊了几年《科学》是“主科”。但是从上到下 没有人把《科学》当成是主科来对待。具体表此刻：⑴课时 的安排量少，五年级总课时数为 32 课，一周只安排两节，需 要 16 周时间，再说，有的课需要 2—3 节试验才能完成，有 的课则需要连续观察一周、一个月、甚至一个学期才能完成 其教学;⑵学生虽然很喜欢科学，并且很愿意在课外或机动时 间继续探究科学奥秘，但语数老师补课，作业量大导致学生 没有时间顾及这门学科，更得不到家长的支持，主要原因只 是在统考“指挥棒”的鞭挞下，人们不得不循规蹈矩地做不 愿做的事情。 四、今后努力的方向 1、精心解读课程标准，了解教材编写意图。 2、把握单元教学目标完整了解教学任务。 3、多种渠道了解学生的初始想法，为课堂教学有的放矢 做准备。 4、充分利用课余时间多指导学生探究科学奥秘 【篇三】 本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。 现对科学学科的教学工作总结如下： 一、认真学习课程标准，提高自身素质。 尽管我已经教过一个学期的科学课，应对新教材，我还 是用心、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新 观念，努力提高理论水平和业务潜力。在教育教学过程中， 努力把学习的主动权教给学生。透过自主探究与交流合作来 帮忙学生学习新知，提高学生的各种各种潜力。 二、认真制定教学计划，为工作指明方向。 有人觉得教学计划是花架子，是让校园领导看的，我还 是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的 价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。我刚执教科 学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。在 教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、 难点比较清楚，对学生上学期和此刻存在的问题认识清晰， 在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。 三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有 的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变 化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者 和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互 相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽 量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调 动学生的用心性和上进心。更多教师工作总结网谢谢您的支 持和鼓励！！！ 四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果 性评价。既关注学生对知识的记忆状况，又要关注学生课上 表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科 学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，个性关 注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。五四班的王新 元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表 扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表 扬”出来了，复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不 闹了，比着的复习。 五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的潜力和良好 习惯。在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学 习，共同提高；学生做实验的热情比上学期高多了，如做化 石模拟实验时，校园里没有熟石膏，各班学生从家里零零散 散带来不少，足够年级学生做实验用了。学生扦插、种种子 和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学 生欣赏和学习借鉴，到达带动学生共同提高的目的。我也“下 水”做实验，如扦插金银花等。 六、充分利用校园、家庭、社会的各种资源开展学习， 引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成 果给人们生产、生活带来的变化，个性是网络资源，获得课 本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识 的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利 用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，到达学以 致用的目的。 七、继续注重情感态度与价值观的培养。帮忙学生理解 基本的科学概念和原理，培养科学探究的潜力和思维习惯， 引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步构成 科学的态度和价值观。 此刻，学生十分爱上科学课，即使是复习课，看到我走 进教室，脸上的笑容也能说明一切。 成绩能够看到，问题也很明显。如学生对科学的探究还 不能深入，如学生做完植物繁殖实验后，只有几个人进行了 后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺 蠖的资料，全年级四个班只有两个班搜集了资料，另外两个 班，没有一个学生参与。在今后的教学工作中我人注意学生 学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，相信我 的教学成绩也会有可喜的收获。 总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习 教学方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出 更大的成绩。