精选美育教学心得感悟精选范文5篇202X年

精选美育教学心得感悟精选范文5篇202X年

美育教学心得感悟精选范文5篇202X 年 精品文档，仅供参考 美育教学心得感悟精选范文 5 篇 202X 年 美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育， 也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成 部分。下面给家分享一些关于美育教学心得感悟，方便大家 学习 美育教学心得感悟 1 一、 美育的含义 美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具 体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一 种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形 象的教育;另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作 用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是 以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的 全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发 展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人 的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最 终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。 总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作 用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于 实现人的全面发展。 二、美育的特征 从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、 感染性和多样性。 (一)美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随 着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不 同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这 正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相 思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我 密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整 圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路 圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满 眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象;是 谁赋予这些圈儿以如此丰 富的意义?我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念 里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。 这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情 思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受 这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形 象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动 的表现。 (二)美育的感染性 美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。 情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和 道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教 或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年 击剑更吹箫，剑气箫心一例消。 美育教学心得感悟 2 美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能 力的教育。实践证明，音乐、美术等课作为人文学科的重要 领域，是实现美育的重要途径。我们都知道，人文科学和自 然科学所关注的对象不同，如果说自然科学更关心的是物的 话，人文科学更注重人的发展。德育工作对学生全面发展起 着主导作用，德育寓于学生生活的方方面面。美育以直观形 象感人，寓理于情，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高 人的审美能力以至完善人格。“动之于情，晓之以理”则说 明美育是德育的先导，德育又是美育的中心内容。思想品德 教育的内容多种多样，列如，优秀的艺术作品、文艺节目、 体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学 内容。兴趣是的老师，是求知的前提。这就要求教育者要把 怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重 要的地位。学生对事物感到有兴趣，进而转化为乐趣和志趣 往往是从直观开始的，它是一种无条件反应活动，是感性认 识。而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等 过程，逐步升华为理性认识。智育为美育提供了必要的审美 知识，知识面越广，就越能辨别真伪和美丑，越有利于美育 的实施与创新。 美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁 也不能代替谁。智育解决的是如何提高人们对客观事物的认 识能力，体育解决的是如何提高人们的体能体质，德育解决 的是一个人健康心理所要求具备的心理素质。而美育是从审 美角度，通过人们对现实的审美视察，在审美实践中陶冶人 的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性， 提高人们对于美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循 美的原则，发挥其创造能力。因此，美育在素质教育中有着 极其重要的作用。素质教育就是根据人的发展和社会发展的 实际需要，遵循教育规律，着眼于全体学生的全面、持续发 展，培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知 识、良好的身体和心理素质、有较强的实践和动手能力、很 强的审美能力以及健康个性，使之成为能适应新世纪需要的 各种类型、各个层次人才的一种整体性教育活动。 总之，美育能扩大学生的视野，加深学生对客观世界的 认识，促进其智力的发展。美育就是通过美的情感、美的言 辞、美的理性、美的气度、美的结构，揭示新思想、新学科 的科学性、真理性来点燃学生的学习热情，使之受到美的熏 陶、美的启迪，培养学生对科学与真理的美好追求，从而开 发学生智力。 在今后的教学中，我将以此次学习为契机，积极探索高 效的教学方式，让学生在学习科学文化知识的同时，不断提 高欣赏美，创造美的能力，陶冶情操、美化心灵，促进学生 的全面发展。 美育教学心得感悟 3 早晨，风和日丽 阳光明丽，空气新奇幽丽。阳光给大 地镀上了 一层耀眼的金黄色。一颗颗精英的露珠沾在柔滑 的花瓣边沿;雾气懒洋洋地爬上枝丫。一切事物都显得那样 美好。 小晨和佳佳这对友好的同桌背着书包，肩并着肩走在 上学的路上。 半路上，小晨和佳佳猛然停住脚步，他们闻到了 一股 难以忍受的臭味，他俩连忙捂住鼻子。小晨伸长了 脖子东 张西望，环顾四面，只见在 不 远处的前方有一大团黑糊糊 的东西。她连忙跑过去，佳佳也随之跟在 后面。 原来，那是一只垃圾桶旁边堆满了 垃圾。上面还有 一 群苍蝇在飞来飞去“嗡嗡”地叫着。他俩走进垃圾桶旁，更 是感到臭气熏天，俩人都眉头紧锁。这时，小晨说道：“是 谁这么缺德，这么不文明，乱扔垃圾，损坏市容。”她说着 说着，脸就气得通红，眉头呈一个倒八字，怒发冲冠。佳佳 听了 ，只是歪了 歪嘴，做出一副无奈的表情。 小晨有 接着说道：“佳佳，我们把这些垃圾清理干净吧!” “算了 吧，我们还是上学去吧，清洁工人过一会儿会 来清理的。”佳佳若无其事地说。 小晨嘟起了 嘴：“我们总不 能什么事都让清洁工人做 吧，我们也要为保护环境出一份力呀。再说了 ，这条路上 不 断地会有 其他路人，他们一定也受不 了这臭味，我们 也要为他人着想嘛!” “哼，你不 干就算了 ，这么点儿小事我自己来。” 说罢，小晨便动手捡起垃圾来。佳佳抿着嘴退到了 一 旁。 没过多久，小晨的手就变得脏兮兮的，一旁的垃圾渐渐 减少。佳佳看着，不 禁为自己刚才的言行而感到羞愧和懊 悔。 他从书包里拿出一张白纸和一支笔，在 纸上面写了 大 大的六个字“文明只差一步”。这时，小晨也将垃圾清理干 净了 ，佳佳将这张纸贴到了垃圾桶上。他俩相视而笑，笑 的是那么甜美，那么自然……此刻 ，垃圾桶旁再也没有 臭 味，没有 苍蝇围着团团转，只能闻到空气 中散发出来的阵 阵清香…… 这是我从一幅漫画 中看到的内容，从 中我明白了 ： 其实，有 些时候我们离文明只差仅仅一步距离，可我们却 不 能做一个讲文明，讲道德的人。在 生活中只要我们每一 个人都对社会做出一份贡献，那么世界将会变成美好的人间。 不 是吗? 美育教学心得感悟 4 看完 2020 美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨， 印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有 对黄世仁的愤慨! 我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时 代，我也无法对喜儿这样的命运感同身受，我也无法理解他 们对地主的愤恨和无奈，但当我看到杨白劳被生生的按上了 卖女儿的手印，当我看到杨白劳因无奈而服毒自杀，当我看 到红军来时，群众们手拿棍棒向着黄世仁的时候，我可以想 象他们对地主已经恨之入骨。 喜儿，这样一个单纯，漂亮，勤劳，善良的好姑娘，命 运却如此曲折。在家时，苦命干活儿，没有好日子，还好父 亲很疼爱她，记得杨白劳在掏出送给喜儿的红头绳时的唱词： “人家的闺女有花戴，爹爹钱少不能买，扯下了二尺红头绳， 给我喜儿扎起来!哎!扎起来!”;()被黄世仁糟蹋后，怀孕了 却被赶了出去，还差点被卖了，经历丧父之痛之后又经历了 丧子之痛，在山里一夜青丝变白发，过上了野人的生活，我 真的很难想象，这样一个柔弱的姑娘，是如何承受的这么多 苦难!还好，八路军来了，打到了地主，报了仇，和大春哥 过上了幸福美满的生活，还让人有点欣慰。 庆幸如今世界太平!深感我很幸福! 美育教学心得感悟 5 美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人 正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校 贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期 的教育和任务。它能改善环境，净化人的心灵。最重要的是， 美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。同样， 在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的，以 及运用于课堂中的美，我们领略到了美育的风采，感受了美 育对学生、对教育、对生活那深深的影响。 自然界是按美来设计的，美国物理学家阿•热在其《可怕 的对称》中写道。其实，审美事实上已经成了当代物理学的 驱动力。物理学家们已经发现了某些奇妙的东西：大自然在 最基础的水平上，是按美来设计的。自然中的许多形态都是 圆形的。圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之 类的说法。大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和 营构的。我们地球的球体现这种自然本身的完美。说一个东 西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶.你会惊叹 按照数学上对数形状排列，也就是最美的形式排列着。人以 鼻梁的中线垂直延伸，可以相当精准地分成左右两半均等的 对称体。这种生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不 合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现 不舒服、反感。但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有 对称中的不对称才有艺术效果。绘画如果完全对称，就成了 图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。科学行为，在某种 意义上讲，就是科学的艺术化过程。换言之，人类行为的高 级状态，都是艺术的状态。符合真善美的理想的境界，都会 殊途同归，通往艺术的境界。 我认为，只有对周围世界充满美好向往的老师，才会乐 于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个心灵美的老师， 才能更深刻地感受与理解教材，体会到其中的美，从而将其 中的美传递给学生，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘 霖洒向大地般让教育充满美。同时，浑身洋溢着精、气、神 美的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉， 美的享受，又将会感染到我们的学生。 美育教学心得感悟精选范文 5 篇 2020