英语(心得)之合理组织英语复习

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英语(心得)之合理组织英语复习

英语论文之合理组织英语复习 ‎ ‎  现在复习英语的方法五花八门,让人眼花缭乱,不知选择哪一种。但不是任何复习,都能得到同等的良好效果。复习的效果与其说决定于复习的次数,不如说决定于复习的合理组织。‎ ‎  (一) 合理地安排复习时间 ‎  (1)及时复习。十九世纪末,德国心理学家艾宾浩斯对遗忘做了系统的首创性研究,并揭示了遗忘变量和实践变量之间的关系,这就是遗忘曲线。这条曲线表明,识记后遗忘速度先快后慢,遗忘数量先多后少,到一定时间遗忘将不再发展。针对这一规律,识记后应及早加以复习,特别是对于那些像外语单词等意义性不强的材料。日本的上风光雄通过实验“创造”了一条“英语单词保持曲线”,证明:英语单词一旦记住,时隔一天可以保持90%,隔三天可以保持60%,如果隔四到七天不复习,就会忘掉60%-70%,如果三周不复习,则单词就会全部忘掉。‎ ‎  (2)间隔复习。记知识不能采取“一劳永逸”的战术,要知道就算当时(或一段时间内)记得再牢的知识也会遗忘。只有间时复习才能省时省力使知识进入长效记忆。‎ ‎  根据遗忘先快后慢的规律,我们复习的时间间隔应该先短后长:第一次间隔几小时,第二次间隔一两天,第三次四五天,第四次一个星期,第五次一个月,第六次几个月。第一个星期内复习的频率最高,一共4次,后面的两次虽隔的时间较长,但必不可少。‎ ‎  (3)限时记忆。人的大脑也有惰性,当感到时间宽裕时,大脑的兴奋度和紧张度比较低,记忆效果比较差;而如果限制的时间临近时,就会紧张起来,大脑的机能也因此充分调动起来,提高记忆效果。‎ ‎  一学期或一学年中要记忆的知识绝不能依靠考试前的“临阵磨枪”应付过去。所以,要善于把总的目标划分为一个个小目标,限期完成。谁善于给自己明确规定记忆知识的时间限制,谁的复习效果就会比别人好。‎ ‎  (二)合理地选择复习方式 ‎  (1)试图回忆复习法。研究证明,在复习过程中,拿全部时间复习,不如只拿部分时间复习,而用另一部分时间去进行尝试回忆。如在背英语课文时,一遍一遍地读并不是有效的方法。有效的方法是把读和背结合起来。读一读,背一背,然后再读一遍,看背得对不对……如此反复进行。这种有效的记忆策略,叫做“试图回忆复习法”。‎ ‎  尝试回忆与识记交替进行,一方面通过尝试回忆,及时了解自己的学习成绩,从而提高学习的积极性;另一方面可通过尝试回忆了解材料的难点,从而使下一次复习更有目的性,以便在难点上多下功夫。‎ ‎  (2)过度复习法。记忆某些项目,如果我们刚刚背诵(但还不熟练),就停止学习,记忆效果一般不会太好。应该在刚刚能背诵的情况下,再学习几遍,即“过度复习”,记忆效果就会大大提高。‎ ‎  一般而言,过度复习要保持在超出50%——100%的范围内。例如,读10遍刚好能记住10个英语单词,那么最好再读5—10遍。一般而言,过度复习时,超出的次数太少,巩固的效果不好;超出的太多,不仅记忆效果提高得不大,而且时间和精力消耗得过多。所以,过度复习是适当的过度。‎ ‎  (三)合理地运用多种复习形式 ‎  运用多种多样的复习形式能提高复习效果。‎ ‎  (1) 运用多种感官,使记忆的知识牢固化 ‎  心理学家曾经做了实验。让3组人接受同一信息,但接受信息的渠道不一样。第一组只用眼睛看,第二组只用耳朵听,第三组人既看又听。等3天后接受测试,结果是第一组能记住40%,第二组能记住15%,第三组能记住75%。由此可见,多种器官的参与能使大脑中建立起多种联系,联系越多,回忆起来就越容易。‎ ‎  提倡记单词时要眼耳口手脑并用正是依据了上述心理学原理。在识记(复习)一个单词时眼睛看着,嘴里读着,耳朵听着,心里想着,手里写着,这样就能记得更牢固,这个人就能变得更聪明了(聪:“耳”“丷”“口”“心”) 。‎ ‎  (2) 编提纲,把知识系统化 ‎  有的人尽管掌握的东西很多,却不能随机应变地利用已存储知识来解决问题,其重要原因之一,就是缺乏记忆的准备性。就像人们进入一个杂乱的仓库找东西,总不能立刻就找到一样。培养记忆的准备性,关键是要使所掌握的知识系统化,这样才能做到从有条不紊的记忆仓库中,随时提取所需要的材料。如英语中句型的学习比较繁琐,但若能依据一定的提纲去学习就容易掌握多了。‎ ‎  (3)编“口诀”、“顺口溜”,把知识趣味化 ‎  识记时采用一定的方法,会增加识记效果。兴趣是力求认识探究某种事物的心理倾向。像“口诀”、“顺口溜”这样的形式易引发学生的学习兴趣。如,有些动词规定后面跟不带to的不定式作宾补,可编成顺口溜“五看,三使役,二听,一感觉,半帮助”。‎ ‎  五看:look at、 see、 watch、 notice、 observe ‎  三使役:let、 have、 make ‎  二听:hear、 listen to ‎  一感觉:feel ‎  半帮助:help(后面可跟to ,也可不跟to)‎ ‎  再如形容词的排序可以记成:“限定描绘大长高,形状年龄和新老,颜色国籍出材料,作用类别往后靠。”‎ ‎  (4)比较——培养记忆的准确性 ‎  比较是在思想上确定事物异同的思维过程,弄清矛盾各自的特殊性。在复习时要把类似的材料经常加以比较,防止混淆,以增加记忆的准确性。如在单词记忆时,可比较:‎ ‎  ①同义词:also,too,either/family,home,house ‎  ②同音词:meat,meet/sow,sew ‎  ③近音词:bird,bed/while,will ‎  ④形似词:expect,except,accept,respect ‎  ⑤辨析词:view,scenery,scene,sight ‎  ⑥对称词:cool,warm/cold,hot ‎  比较定语从句和状语从句:‎ ‎  It is where he put it。(状语从句)‎ ‎  It is the place where he put it。 (定语从句)‎ ‎  He is such a lovely boy that we all like him。 (状语从句)‎ ‎  He is such a lovely boy as we all like。 (定语从句)‎ ‎  (5)在“使用”中复习,发挥语言的实用性。‎ ‎  在英语复习中,千万不要埋头在“做卷子,对答案,讲卷子的语言点”的循环中。可搞一些“英语表演”,这不仅可以实际复习应用所学的“旧知识”,而且能消除疲劳,活跃气氛和提高学习兴趣。因为高考的总趋势是“考语言运用,而不是考语言知识”、“要考在交际环境中为实现交际目的而使用语音,语法,词汇。”如:学现行高中英语第一册(上)Unit5 Reading: Getting to know Steven Spielberg,学生可将这篇课文改编成由一名记者来采访的Steven,‎ ‎ Spielberg的对话,在复习课上进行课堂表演。‎ ‎  单项填空题也可通过应用加深印象。如:‎ ‎  Carry your ____ with you --- money, jewelry, cameras and so on。‎ ‎  A。 gifts     B。 suitcase     C。 bags      D。 valuables ‎  可将此句改写延伸成为“小语篇”:‎ ‎  “Carry your valuables with you --- money, jewelry, cameras and so on。 You may leave your heavy clothes and heavy bags in the bus ( if you are going to climb the hill )。 I'll have all the windows and doors locked. But if you find your small but valuables things missing or lost, I'm afraid I can't pay you for them.” said the bus driver before the bus arrived at the foot of the hill。‎ ‎  总之,虽复习英语的方法多种多样,但只有选择了适合自己的方法,合理地组织复习,才能达到事半功倍的效果。‎ ‎  参考文献:‎ ‎  1.《教育硕士专业学位研究生心理学考试复习指南》 北京师范大学出版社 ‎  2.《北京特级教师授课启示录  ---同步导学与测试   ‎ ‎ 高中英语》 张铁成执笔 ‎  3.《导学教程 高中总复习 英语》 延边人民出版社 ‎  4.《怎样提高单词记忆效率》   李代建 ‎  5.《英语学习策略论》 文秋芳  上海外语教育出版社 ‎  6.《学习的策略:中学各科学习及考试方法》‎ ‎  7.《英语教学心理学》‎
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