小学四年级英语教学工作计划

小学四年级英语教学工作计划

【篇一】 一、学生情况分析 学生经过了一年半的学习,学生对英语有了一定的了解，大部分学生对于英语这门学科还 是比较感兴趣的，学习积极性一般。但大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积 极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，导致英语成绩后进, 学习英语的能力已经出现两极分化现象。 二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语 的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、 书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养 学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精 神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教材分析 本教材的教学目的是培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良 好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、 思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识， 为学生的进一步学习奠定良好的基础。 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内 容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规 范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元 介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的 表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。 三、教学重点和主要目标： 本册教材的特点是： 1.强调语言运用。 2.注重能力培养 3.突出兴趣激发 4.重视双向交流 5.融合学科内容 6.重视灵活扩展 7.实现整体设计。 本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出 了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和 主要目标： 1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子(包括学 校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。 3、能听、做 6 个“TPR”活动。 4、能听、说、吟唱 7 首歌谣。 5、能完成 6 个自我评价活动。 6、能听懂 6 个幽默小故事。 7、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、教学方法及措施： 鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2.融会话教学与情景表演之中。 3.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 4.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 5、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 6、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语, 要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 【篇二】 一、学生情况分析： 从情感的表现方式来看，这个阶段的孩子大都处于十岁左右， 这个阶段的儿童依然存在注意力不稳定、不持久，难于长时间地关注同一件事物，容易 未一些新奇刺激的事物所吸引，容易情绪外露，易激动，喜怒哀乐很容易通过面部表情表现 出来等特点。 从学生学习能力方面看，学生已经有了一定的英语基础，但是学生成绩分化比较严重， 四年级下册对学生的听说读有了更深一步的要求，这种两级分化的的现象可能更加严重。所 以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引 导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材结构与分析 本册教材单词表中更有单词 95 个单词，其中四会词汇(重点词 汇)有 46 个，三会单词 41 个，短语 8 个。 Unit1 特殊疑问句 where 引导的特殊疑问句的运用 Unit2 情态动词 can 的运用，现在进行时的运用 Unit3wantto 的运用，wouldlike 的运用 Unit4 第三人称单数的运用;sometimes,often,usually 的用法。 Unit5Howmuch 的运用;购物时的交际用语 Unit6 特殊疑问句 what,how,where 的运用 三、教学重点：1.四会单词熟练掌握;2.能在具体的情境中运用所学重点句型。3.通过学 习，培养热爱家庭，热爱学校的情操，培养良好的人际关系。能够自由的谈论天气。 四、教学难点：四年级关注单词的发音规律，能够自己品读有规律的单词。 五、教学措施： 1.根据以往的学生学后面丢前面的现象，我发现，我们用的教材在教学中有一定的局限 性。我设想在教学中打破模块与模块之间的局限，先进行本册教材中心基础训练，再回到教 材。这样学生能较系统的掌握本册教材的重点内容，也能为继续学习奠定一定的基础，取得 事半功倍的功效。 2.认真备课，钻研教材，深挖教材中蕴含的知识性和人文性的点，提高学生的综合素养。 3、运用各种不同的资源来辅助教学，如一起作业网的预习和复习更能，对农村学生尤为 重要，弥补了家长水平有限的制约。学生通过自学 PPT，可以帮助学生在家里自学英语并进 行补习。 4、增加展示的舞台，让学生感受到英语学习的乐趣，从而保持持久的学习积极性。可以 让学生将自己的录音或者视频上传到公共平台，增强他们的荣誉感，使英语学习更有活力。 5.在课堂上多开展一些有趣的有利于促进学生学习掌握的活动、游戏，让学生在活动中 学习英语，在生活中学习英语。如 what’smissing?招兵买马，左邻右舍，传球等。 6、充分利用 pairwork,groupwork，学期初先让学生自我组合，找好搭档，每天课前滚 动复习学过的对话，比一比谁说的句子多。对于单词的掌握，课前五分钟以小组为单位让学 生打本单元的单词卡片，看看谁输的多。 7.木偶剧配音对促进学生的口语锻炼很有帮助，这学期在有限的时间里，让学生制作动 漫，并配音，激发学生的积极性。 七、教学进度： 本学期教学为十八个周，四年级英语每周二节，共计三十六节/班，具体安排如下; 第一周——第二周 Unit1 四课时 第三周——第四周 Unit2 四课时 第五周——第六周 Unit3 四课时 第七周——第八周 Unit4 四课时 第九周——第十周 Unit5 四课时 第十一周——第十二周 Unit6 四课时 机动加复习十二课时，共计三十六课时 【篇三】 一、班级学生情况分析 四年级有两个班,从学习情况来看，其中一个班学生的英语基础知识差，没有养成认真仔 细的学习习惯，特别有几个学生作业不能自觉、认真、按时完成;在课外良好的学习习惯，独 立认识单词及阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生学习习惯，缩小两极 分化为重点。在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生，所以在教学中要特别注意改 进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。 二、教材分析 1.教材结构分析 本 学 期 使 用 教 材 是 《 九 年 义 务 教 育 六 年 制 小 学 教 科 书 英 语 ( 第 四 册 ) 》 (PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。 2.教学内容分析 单元题目话题 Unit1MyschoolSchoolthings Unit2Whattimeisit?Time;subjects;meals Unit3WeatherWeather;place Recycle1 Unit4AtthefarmAnimas,number;vegetables Unit5MyclothesClothes;colour Unit6ShoppingClothes;number Recycle2 3.教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话 题，能用英语书写句子。 三、教学目标 1.知识技能目标 能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流;能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、 说、读、写 61 个单词和 24 个句子。 2.操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题 的讨论，并简单运用。 3.情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容， 重视灵活扩展，实现整体设计。 四、主要教学措施 1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行 单词教学。 3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7.多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。