语文（心得）之快乐识字方法多

语文（心得）之快乐识字方法多

语文论文之快乐识字方法多 ‎ ‎　　识字是阅读的基础，是低年级教学的重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成了教学的难点，而要让学生形象、愉快、轻松的记住生字，就显得更难。在识字教学中，根据汉字不同的特点，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生各种感官的积极参与，可以收到事半功倍的效果。‎ ‎　　做加减法汉字学习的过程中，基本遵循笔画、部件由少到多、由易到难的规则。恰当运用数学算式，充分利用学生已有的知识来学新知，即轻松又有趣。如：学了“日”和“月”后，再来学习“明”就写成  日+月=明  在学习中，孩子们常常乐此不疲。‎ ‎　　一、编儿歌、字谜用编儿歌、字谜的办法进行识字教学，既形象直观又朗朗上口，而且还可以训练孩子的思维、想象和运用语言文字的能力，让学生对学习语文产生很大的兴趣。在学习了“日月明，鱼羊鲜”后，孩子们就把这种二者合一的学习方法运用到识字中。学习“李、秀、香”时，为了区分他们，孩子们用这种方法编儿歌，“木子李，禾乃秀，禾日香”。在学习了“兔”后，又学习“晚”，孩子们在观察字形后发现晚的右边比兔少了一点，“太阳晒小兔，小兔藏尾巴。”朗朗上口的儿歌、字谜为孩子们识记汉字洒下了一路欢歌。‎ ‎　　二、比较联系识字在汉字中有许多字形相近的字，在学习中，把形相近的字放在一起，在比较中识字，在联系中区别。比如学“目”字，与“日”字比较。日表示太阳，太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”是眼睛，眼睛有两只，所以“目”里有两横。在学习“请、清、情、晴”时，这几个字既有联系，又有区别。几个字右边都是“青”，但他们的偏旁不同，言字旁的“请”和说话有关，日字旁的“晴”和太阳有关，竖心旁的“情”和心有关，三点水的“清”和水有关，通过比较偏旁，知道其意义，便不会混淆了。‎ ‎　　三、动作表演识字在所学生字中，有一部分是动词。在教学中，可以用动作来演示，如：在学习“看”时，让孩子们站起来往远处看，可是阳光很刺眼，怎么办？有孩子就说“把手放在眼睛上面就可以遮住阳光。”孩子们纷纷效仿。在学习“跑、跳”时，学生先跑一跑、跳一跳，发现做这两个动作都和足有关，都有足字旁，但是，怎么区分它们呢？在仔细观察、大胆想象后，发表了自己的看法：我们在跑的时候，两只脚交换着用，只提一只脚，跑右边的竖弯勾好象是人提起来的一只脚；在跳的时候两只脚都要提起来，跳右边的撇和竖弯勾就象是人的两只脚。在孩子们的大胆想象、积极参与中，生字已牢牢记住。‎ ‎　　识字的方法还很多，在识字过程中，各种方法常常是交互使用。只要充分调动学生各种感官的参与，让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，就能在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，使识字学习充满了趣味和快乐。‎