工作报告之当前班主任在工作中存在的心理问题

工作报告之当前班主任在工作中存在的心理问题

当前班主任在工作中存在的心理问题 当前班主任工作中存在的心理问题 在谈话过程中情绪很容易失控，愤怒被学生激怒。‎ 情感是人类更复杂的心理过程，它反映了客观事物与主体需求之间的关系。在与学生交谈的过程中，班主任经常遇到紧张，冲突和困惑。如果他不能有效地调整自己，他就会产生负面情绪甚至是情绪冲动。有些班主任不对学生进行体罚，但面对频繁的教育压力源，缺乏自制力，突发压力，焦虑，压力，过度紧张，过敏反应等，都对外界环境有较强的影响。对刺激性刺激的反应不令人满意。有这样一位班主任不适应情绪表现。他不习惯改变他的工作。对于上一堂课，他必须调整课程，将班级改为班主任，并与一两个顽皮的学生见面。这种不安的负面情绪已经积累了很长时间，对自己和学生的隐患有时是出乎意料的。‎ ‎2，与学生对话的期望过高 对自己和他人提出高要求。特别是年轻的班主任，我希望我的工作非常出色。我希望各方面都很出色。这种想法是好的，但是人的能量是有限的，目标很难实现，结果会不愉快，工作中会有负面情绪。遇到问题和矛盾时调整和控制并不容易。一些年轻的班级老师想帮助学生摆脱复制作业的坏习惯。在寻找这个学生谈论它之后，我希望能立竿见影。然而，行为习惯不断培养和刺激。过了一段时间后，他发现自己“从老病中复发”并且非常失望。他认为侄子不能教，他对学生失去了信心。他甚至听说他错了。什么很烦人。‎ ‎3.缺乏奉献精神，博爱和责任 受商品经济的影响，许多班主任面临着贫困的生活，他们下大海让班主任在半蹲状态下工作。从表面上看，学生的学习和行为相对正常。然而，长期以来，一些缺乏精心管理的课程会产生隐患。浮动，战斗，盗窃，孤独，玩世不恭和问题出现。这是由于缺乏奉献精神，兄弟会和班主任的责任。‎