教导处范文之“全员阅读”活动方案实施细则(教师)

教导处范文之“全员阅读”活动方案实施细则(教师)

教导处范文之“全员阅读”活动方案实施细则(教师) ‎ ‎　　为切实落实《绵阳中学“全员阅读”活动章程》，教科室通过认真研究，特制订《绵阳中学“全员阅读”活动实施细则》。‎ ‎　　一、氛围营造 ‎　　加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置悬挂“书香校园”相关宣传标语。各教研组要有“书香校园”读书活动的相关标语；各年级、班级要加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，黑板报、图书角等有班级特色的活动区域，营造一种气氛，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。‎ ‎　　二、组织机构 ‎　　组  长：魏  东 ‎　　副组长：蒋  忠 ‎　　组员： 陈再琼、陈治国、杨云义、雷顺才、何志开、王锡强、‎ ‎　　廖先虎、罗江、周基才、曾祥均、尹建国、刘殿发及各教研组长 ‎　　三、阅读内容 ‎　　1、经典名著、名人传记类 ‎　　古今中外的名著、各行各业的名人成长历程中的动人故事。这些会对师生思想政治、学习生活提供有益的借鉴。‎ ‎　　2、教育专著、教学专业类 ‎　　教育专著包含着教育理论、教育管理方面的书籍，具有对自身教育管理的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，对教师具体工作有多方面的启发指导作用。教学专业方面的书与我们的教学密切相关，自然是应该认真阅读的。‎ ‎　　3、科普读物类 ‎　　科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活。同时作为学科教师应该与时俱进，不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，阅读有关课堂教育教学改革书籍，时时保证自己的课堂教学鲜活。‎ ‎　　4、文史哲类 ‎　　文学、文化、历史、哲学、美学、科学、艺术以及各学科自身发展史，这些书籍的阅读，吸收，内化对增加我们的教育教学的厚度、提高我们的教育教学境界都将有巨大的作用。‎ ‎　　四、实施方案 ‎　　1、2016年9月20号（星期二）举行“绵阳中学全员读书活动”启动仪式，魏校长宣布“绵阳中学全员读书活动”正式启动。‎ ‎　　2、每学期学校给每位教职员工统一购买两本书，认真按要求做好读书笔记。每学期写一篇读书心得或教学反思，学校教研组将对教师读书情况进行调研、考评和总结，期末进行优秀读书笔记、读书心得评选活动；教科室对各处室职员进行考核。‎ ‎　　3、每次行政会前10分钟，由魏校长组织行政领导进行读书交流活动。‎ ‎　　4、每次教研组会议用20分钟左右做阅读交流，了解教学改革的前沿动态；每次备课组会用15左右分钟时间做阅读专场交流，分享阅读心得；每次年级大会用15分钟左右做阅读专题交流，提升师德修养。‎ ‎　　5、每学期末学校教科室从本期优秀的读书教师中遴选5人，利用学校教职工例会，进行每人20分钟的全校性的读书交流活动。‎ ‎　　6、每学年由教科室组织一次全校性的读书报告会，开展读书交流、读书征文、读书笔记展评等系列活动，年终开展读书成果展评活动。‎ ‎　　7、学校图书馆（教师阅览室、借书室）做好教师借阅图书的登记工作，每学年结束前，向教科室提供本学年教师借阅图书的详细数据（书目、作者、数量、时间）。‎ ‎　　五、阅读要求 ‎　　1、行政、年级、教研组、备课组填写好《读书活动交流的记录册》，包括交流教师、类别、交流地点、书籍简介、内容摘要、读书感悟、教师互动等环节，以备教科室检查。‎ ‎　　2、教师自己要认真做好读书笔记，填写笔记本的相关内容，分门别类的完成读书流程的记录，以备备课组、教研组、教科室检查。‎ ‎　　3、教科室负责对全校教师读书笔记进行抽查，并检查没分到年级的教职员工的读书笔记。‎ ‎　　4、笔记要求：‎ ‎　　①用学校订制的专用读书笔记本，以便我们检查。‎ ‎　　②阅读时，要填写书名、作者、阅读时间（可以是一个点，也可以是一个时间区间）‎ ‎　　③笔记内容：三大块——本书内容介绍、阅读摘要、读书感悟 ‎　　④字数要求：每本书阅读完后，读书笔记的内容介绍、阅读摘要、读书感悟三大版块的总字数不得少于3000字。‎ ‎　　⑤书写要求：读书笔记只能用手写，不得用文档粘贴。字号要大小适中，字迹清晰，书面整洁。‎ ‎　　六、奖惩办法 ‎　　1、每学年学校教科室根据各检查部门提供的资料、图书馆提供的本年度教师借阅图书的数据综合核定，评出“绵阳中学年度读书活动优秀学员”，并予以奖励。‎ ‎　　2、教科室根据图书馆、教研组、备课组、年级、行政提供的交流教师读书种类、读书数量、读书笔记、读书心得体会、读书文章发表情况，评选表彰“年度十佳读书人物”。‎ ‎　　3、“年度十佳读书人物”‎ 发给价值500元的新华文轩购书卡一张，“绵阳中学年度读书活动优秀学员”一二三个等级，分别发给价值400元、300元、200元的新华文轩购书卡一张。‎ ‎　　4、期末检查中，如果阅读量未达到基本标准的教职员工，期末考评将做降等处理；将开展阅读交流的情况纳入各备课组和教研组的考评中。‎