班主任(心得)之温馨班级建设 体现班级中的“每一个”

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班主任(心得)之温馨班级建设 体现班级中的“每一个”

班主任论文之温馨班级建设 体现班级中的“每一个” ‎ 温馨班级建设:体现班级中的“每一个”常州市觅渡教育集团  马琴    “温馨班级”是一种民主、温馨、和谐、具有高品位特点的育人环境。创建“温馨班级”的目的就是营造一个载体,为学生心理和人格的健康成长,教师生涯的发展创造一个和谐氛围,让教室、校园成为师生共同成长的精神家园。同时,展现着每一个学生成长的轨迹,展现每个班级的特性,让学生生活在自己创设、反映自己班级生活的环境中,培养亲和力、班级认同感和自豪感。这是一门科学,一种艺术,更是学生生命的外显,是一个动态的过程。    一、班级情况分析,关注班级“每一个”。三(9)班,是一个温暖、团结、友爱的集体,由48个成员组成的大家庭(其中男女生各24人)。在这个“家”‎ 里,大家幸福快乐地度过每一天,形成一个凝聚力强、勤奋朴实,竞争意识强的班集体。学习上,不少学生好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯。但也有少部分学生畏惧困难,学习习惯较差。加上跨入中年级,不少学生处于贪玩的高峰期,好动好惹事,明显不自觉听从师长的教导,不少已有自己独立的想法,甚至对老师的行为,也有自己的评价。当然,他们还没有能真正建立起自己的道德标准体系,在自己的独立看法与评价方面,表现出很大的片面性,甚至是错误的,从而对自己的行为产生误导。所以,结合区与学校要求,我班及时启动并实施了“温馨班级”的创建活动。二、开展班级大讨论,全班“每一个”达成共识。温馨班级是学生心中的温暖的家,不应是老师布置的任务,所以组织召开主题班会,老师先向学生介绍温馨教室创建的意义,就具体的方案展开班级大讨论,通过开展“我为班级献一计”活动,了解了学生的真实想法,然后在全班达成共识的基础上,开始启动。三、建设温馨的班级文化,把主动权还给“每一个”学生。(一)班级文化建设的目标经过大家共同的商量,确定为班级名称:小树苗中队——三(9)班是一棵小树苗,我们都是上面的一片绿叶,正茁壮成长! 班徽:班徽整体为椭圆形,底色为翠绿色,象征班级是一个充满着生命力的整体;正中设计一抽象的小树苗,绿叶是字母“v”的变形,象征手的变形,它托起“小树苗中队”五个字,象征着团结、希望、理想、创造……整个班徽,简洁又不失高雅,更能给人一种积极向上的感觉。班级口号:勇于挑战、蓬勃向上。班级寄语:今天我为三(9)班而自豪,明天三(9)班为我而自豪!让大家因我的存在而幸福,让集体因我的存在而更有活力。班队公约: 懂得用嘴角微笑   学会让心灵思考   勇于向困难挑战   成绩比小树卓越班歌:《小树苗之歌》,集体创作。温馨提示:“礼貌是人类共处的金钥匙”;“走进教室,满怀信心;走出教室,意气风发”;“爸妈,请您放心,我长大了”;“行动就有收获,坚持才会成功”。(二)建设温馨舒适、催人进取的班级文化1、班级营造积极向上的精神文化 ‎ 近三年来,全班同学发挥集体的智慧,共同商定了班级口号、名称、班规等。这种浓厚的文化氛围,这种无形的精神力量,这种和谐的班队气氛,潜移默化、润物无声地熏陶、感染着班级中每一个学生,在塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进学生的成熟和全面发展等方面起着不可替代的作用。为了让每一个学生在班级里均有发展,获得“成功”的幸福,同时根据班级实际情况,按需设岗:让电脑高手负责班级网页的建设和更新;喜欢绘画的学生,让其负责班级板报的设计;爱好读书的学生,让他负责在班上开办读书角……班级中,呈现出了许多服务岗位,每个同学都有自己的岗位,一人一岗,几人一岗,做到人人上岗、竞争上岗、岗位轮换,并讨论制定了每个岗位的职责,每个人都要按职责要求认真的做好自己的事情。每一个都体验到了为他人服务的愉悦,产生了我是班级小主人的情感。能力弱一些的孩子,也通过多人一岗,能力得到了发展。特别是明确了“小管家”与“小队长”的职责,做到了大家有明确的任务、责任和标准,这样就把班级工作分解到了每个同学的身上,保证了班级所有工作的正常开展。小干部竞争上岗,为孩子挑战自我、重塑自我提供了绝好机会。胆小的孩子练大了胆量,敢在大众面前说话了。通过竞争上岗,增强了孩子的自信心,即使有些落选的孩子,也锻炼了他们承受挫折的勇气,为他今后正确生活奠定了基础。这两学期,学校中心工作围绕“温馨班级建设”评比开展,上学期着重外显文化,班级以“学会合作、分享快乐”‎ 为主要价值追求设计了系列活动,紧紧扣住三年级孩子在日常“小队合作”中存在的问题,结合学校活动、班级实际。在一个个活动中,鲜明地反映出每一段时间后班级活动的情况,呈现出个人、小队、班级的一种真实的发展状态。学生们在活动中学会了小队成员之间的分工与合作,小队长已经能发挥一定的组织作用,活动有一定的成效,小队能体验到合作的快乐。这学期主要是主题活动文化的打造,围绕“文明游戏,唱响班歌”设计了一系列的活动。班级主题活动的设计与主持,让每位孩子有机会亮相,让他们的能力得到提升,以学生为主导的主题班会开展起来。     2、建设富有特色的物质文化以上是班级文化的精神体现,我也努力结合学校的具体要求,把这些文化通过物质的形式体现出来,形式上以岗位建设相结合,内容上以主题活动相结合:教室门口有“班级名片”。教室后黑板左边队角里是:岗位建设的小树林;右边是“做一片美的叶子”!教室左前方标语悬挂着我们的班徽;教室左边,是“畅游书吧”;教室右边是布告栏教室外走廊壁上是同学们出的墙报。通过精神文化的物质化,能让同学们随时警醒自己,自己应该为班级的发展而努力。尤其是与队员共同创设的“做一片美的叶子”‎ ‎,孩子们自己动手设计了一片片绿叶,有浅绿的、深绿的;有掌形的、柳形的、扇形的,姿态各异,每片小叶上都镶嵌着孩子的照片,绽放着孩子灿烂的笑容,虽然设计是那样地稚拙,但那都是出自孩子之手,是孩子最觉得珍贵和喜爱的。一眼望去,不仅美观,而且寓意深刻:一个班级就是一棵树,孩子就是那片片绿叶,绿叶吸取营养,就根深叶茂。每当孩子在某一方面有了可喜的进步,就奖给他们一颗小金星,让他们贴在自己的那片树叶上,使树叶发亮。通过这一活动,孩子变得上课专心了,举手发言踊跃了,作业书写工整了……那一片片绿叶越发显得苍翠欲滴,那两棵小树越发显得郁郁葱葱,生机勃勃。在班级文化的布置上,除了承载学校历史方面外,更多的考虑的是体现学生生活、成长的布置, 没有展示,没有参观,更用不着为检查而布置,有的应是每一个学生的参与,是激励每一个学生成长的环境,是一个动态的过程。这就是儿童立场。真正体现“三让”:让学生自己动手,让学生自己讲解,让学生自己评比。3、建立健全的规章制度无规矩无以成方圆,无制度无以建秩序。一个集体,必须要有大家都能认同的公约条例。因此,为了使集体更好的发展,与同学们共同制定了相关的规则,即“班规班法”。“班规班法”的执行要靠同学们互相监督,以小队为单位进行评比,遇到违纪现象要及时提醒,每个人都有责任维护“班规班法”的尊严。在执行中遇有“班规班法”中没有规定的事情由同学们集体讨论解决。实践证明,学生的才能、潜质可以开发,教师的潜力无限。只要相信孩子,给他们创设发展自我的环境、条件,让他们大胆尝试,大胆实践,孩子的才能就会得到超越性的发展,使他们一个个走向成功。四、用多彩的活动音符,让“每一个”谱写生活乐章。1、构建和谐的师生关系,课堂温馨。班主任积极和任课老师共同努力给学生“四点关怀”‎ ‎,即给学生的微笑和鼓励多一点,培养能力、发展智力的要求具体一点,课堂教学上让学生表现和施展才能的面广一点,平时让学生灵活支配的时间更多一点。2、互帮互助,学习温馨。学生以学为主,学习环境的建设是值得思考的重点。营造学习氛围是要在紧张、竞争的同时倡导互帮互助,共同进步。我班坚持学习小组制度,学习上互相帮助,生活上互相关心。适当的开展小组评比。当班级出现学习松懈或纪律等问题时,在班级网站使用温馨提示语,提醒大家共同进步。并让全班同学明白:只有大家都进步了,才会大家都快乐,才能真正体现温馨。3、我爱我家 生活温馨。走进“知识的宝库”,分享无限的精彩、开学第一课暨安全教育活动、秋游天目湖、我的太空之旅系列活动、书香满园系列活动、文明游戏我们设计、广播操大比拼、迎新联谊会等等,以及文明游戏系列活动,都让孩子们在一个个精彩的活动中,体会到小队合作的力量与班级生活的快乐。五、建设班级网站,给“每一个” 共同交流的平台 。学校新改建的校园网上,进一步搭建好了教师,家长,学生三者沟通的班级平台,使其及有效地成为创建“温馨班级”的保障。于是,在一般的短信联系、电话联系、家访等方式之余,更多地建设并利用好班级网站。欢迎大家走进“觅小小树苗中队”!在栏目的设立上,发了这样一贴,随即,几乎每一个学生与家长都积极投入,群策群力。在具体的建设过程中,以“小队负责承包小栏目”‎ 的方式进行,大多精彩纷呈,别具特色!尤其是这里,已经成为一个宽松平等的学习环境,用真诚也赢得家长的支持,更创设一个轻松民主的沟通氛围。曾为了迎来绵阳的一名孩子,孩子们在班级网站上,欢迎、体验、祝福、惜别,一一上传共享。至今,班级网站成为了他与班级伙伴们共同交流、共同成长的家园。曾为了孩子们的学习,与家长朋友们进行了多角度的沟通。如发上《告诉孩子“六学会”》后,赵若舟的家长说:“六学会”正是小孩欠缺的,对家长和孩子来说可谓至宝。愿协助老师一起培养孩子“六学会”!曾为了读书话题,与家长朋友更是进行了深入的探讨:今年2月28日,全国著名教师薛瑞萍老师“经典阅读与教师专业成长”报告会在我校多功能厅举行后,与来校聆听的家长共同在“家校联通”里发上了自己的积累与感受,同学们与家长朋友们几乎全都上来一睹为快,并畅谈了自己的感受。张昊诚的妈妈这样说:非常感谢学校给我机会,让我有幸地聆听了全国名师、儿童阅读推广人薛瑞萍老师作的关于“儿童经典阅读指导”的专题讲座,短短的两个多小时的讲座,令听众如沐春风,也给了我很深的触动。以前我一直认为我在孩子阅读习惯的培养上做得还不错,听了讲座,我感到我其实做得并不算好。我原来认为孩子很爱读书了,我就完成任务了,可忘了以身作则。我平时也喜欢买书,可书买回来了,大概翻翻就算了,很少能静下心来仔细研读,一个心浮气躁的母亲怎么能培养出心平气和的孩子呢?‎ ‎ 薛老师还有一个观点也令我印象深刻:孩子出了问题先找找家长自身的原因,孩子的问题往往是家长的问题!薛老师还推荐了很多优秀的儿童读物,这下我买书更理直气壮了,呵呵。在这个贴下,跟了十多位家长朋友的回帖,这样特殊的互动,这种特殊的收获,是难以以语言来表达的。这种和谐的人际关系与平等的交流互动,也应当是我们每一位教育工作者追求的目标。班级网站,已经成为老师、孩子、家长朋友们的“温馨小贴士”、“温馨交流站”、“温馨警示台”、“三9百宝箱”,每天的阳光语录,传递着尊重,拉近了距离,陶醉着心声!       在科技飞速发展的今天,班级网站,真的是值得我们好好利用的平台。 六、在探索中不断前进,把发展的主动权还给“每一个”。在温馨班级的建设中,我们发现:1.和谐、高雅的班级建设,是学生健康成长的强大精神动力。通过实践,我们真切地感受到,温馨班级建设,是一种非常好的“隐性教育”‎ ‎,能产生一种文化底蕴,丰富孩子的课余生活,陶冶学生的情感,净化孩子的心灵,并有助学生的个性发展和素质的提高,是学生健康成长的强大精神动力。2.温馨班级的创建,能促进孩子走向成功。温馨班级的创建,让师生充分意识到,活动能充分发挥学生的主体作用,显示个人的志趣和才能,使他们的潜能得到挖掘,智慧之光得到闪烁,创造力得到提升,主人翁意识得到强化,各种情感得到升华,它犹如生活中的浪花,记忆中的亮点,在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹,促进孩子走向成功。3.班级建设能塑造人,创造生活、生命的新价值。班级建设实践,让我们深深感到,我们教师的工作是辛苦的,但是在边学习、边实践的过程中,首先观念起了深刻的变化,从班级主管的角色逐步转换成班级建设的指导者;其次,班级环境改变了,走进教室,每堵墙都在说话,处处流淌着创造的生机;第三,学生面貌改变了,他们关心班级,关心同伴,乐于助人,积极向上,主动参与班级建设,从而创造了生活和生命的新价值。实践证明,学生的才能、潜质可以开发,而且潜力无限。只要相信孩子,给他们创设发展自我的环境、条件,让他们大胆尝试,大胆实践,孩子的才能就会得到超越性的发展,使他们一个个走向成功。这一切的一切,充分说明:温馨班级建设的探索与实践,不但改变着班级,而且改变着学生,改变着教师。班级,如果是个快乐的家园,那么班级,就会是同学们成功的基石。坚信,通过大家的努力,会创造出一个自由舒适的家,“每一个”都会如绿叶闪光!让小树苗在阳光雨露的滋润下茁壮成长!让“每一个”甜美的梦想飞起来!!     ‎
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