四年级数学培优补差工作计划

四年级数学培优补差工作计划

【篇一】 一.思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重 视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而 根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题， 第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差 尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课， 才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有 梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固 “双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生 高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解， 扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度， 精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要 有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们 进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目 的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况， 培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识 进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评 又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动， 生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 【篇二】 一、优生、后进生情况分析 本班共有学生 29 人，其中男生 14 人，女生 15 人。班级总体素质较好，尤其有几个学生 表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、 思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使 他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教 育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕 竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助， 让他们也能体验到学习的快乐。 二、辅导目标 1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解 决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识 和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学 习方法，培养良好的心理素质和创新意识。 2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在 教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能 力，让他们体会到成功的喜悦。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。 三、辅导内容 培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学 生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语 文能力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一 个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差 生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、具体辅导措施 l.课外辅导，利用课余时间。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高 做题和写作能力。 6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立 榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学 习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 【篇三】 一、学生情况分析： 本学期，我担任一年级下学期的数学教学工作。本两个班共有学生 64 人，由于各方面的 差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设 自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快 乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力 不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学 生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。 三、培优对象：王凯、董兆林、李润禾、庄庆哲、贾文超、李凡、高子涵、苑子奇等。 补差对象：张森博、王鑫、李可欣、胡怡博、马恩新、马若宁、马可欣、刘思宇等。 四、培优措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施： 1、改进学习方法，培养自学能力。 2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于 创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新 能力，并逐步形成创新素质。 4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀 高峰的意志品质。 5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护 他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改 正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自 己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思 想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们 把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。 7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽， 这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻 苦、乐于助人的三好学生。 8、每天给优生布置几道思考题加强训练。 五、补差措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而 是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者 快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基” 知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意， 多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教 育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活 中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到 自己的长处。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成 作业，培养他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实 际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知 识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改 优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟 踪、学法跟踪)。