我的教育故事演讲稿2

我的教育故事演讲稿2

我的教育故事演讲稿 2 我的教育故事稿 回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在 飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。 平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸 皓齿，虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定 一生与默默无闻结缘。 平凡的是职业。为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当黄 金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时， 我望着西垂的落日， 在心里许 下一个平凡的愿望—— 既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以 平凡的缘由；既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让 它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢？ 于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行 着平凡，才发现—— 平凡是躬行。 躬行者，以身作则也。要求孩子们若干时间到校，他总是提前一 步，在教室门口站成一道平凡的风景；要求孩子们字迹工整，他总是 让板书条理分明，让评语笔画端庄；要求孩子们作业认真，他总是逐 题批阅，用心批注；要求孩子们讲究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸 屑而不着痕迹；要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用的悬念 体现师生的默契。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想， 他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。 平凡是宽容。 宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的 轨迹；宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是不安 分的思想；宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工 程；宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠 缠。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离 此境界相距远矣，因此我平凡。 平凡是尊重。 尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗 种子都有他们生根、发芽、 开花的空间，让他们都有长成参天大树的 可能；尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每 次考试后， 成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语， 让他们减 少了未与老师交流的的遗憾；尊重是处事公平，就事论事，于是，学 习吃力的学生并不是饱受批评的代名词， 成绩优秀的学生也常受暴风 骤雨的洗礼。 你发现， 像你这样处事公平、 尊重学生的知己比比皆是， 因此你平凡。 平凡是细心。 细心的看，于是我们发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故，从 而仔细探究《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》，并形成文本变 成铅字； 细心的听， 于是我们发现了孩子们惯用的口头禅 “不是我” 、 “不知道”，从而教会他们换位思考，融洽生生关系；细心的想，于 是我们参与了《百科知识阅读与中学生道德认知水平》的课题研究， 挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。但转身细心一想，魏书生类、 李镇西类凤毛麟角，我们跋涉不止也许难望其项背，因此我们平凡。 平凡是耐心。 耐心的矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高 频率重复； 耐心的等待孩子们点滴的进步， 尽管有时需要经历痛苦而 又漫长的周期，甚至仍旧是一无所获；耐心的寻找孩子们的闪光点， 尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作，但你收获的， 注定是快乐； 耐心的与孩子们交流， 尽管有时他桀骜不驯、 刚愎自用、 自闭内敛、油盐不进。耐心的一切，其实是由教师这个特定的职业决 定的，因此职业平凡。 平凡是爱心。 孩子们成功的时候， 爱心是一朵赞赏的笑容； 孩子们失败的时候， 爱心是一句宽慰的话语； 孩子们犯错的时候， 爱心是一束严厉的眼神； 孩子们胆怯的时候，爱心是一个有力的手势；孩子们骄傲的时候，爱 心是一声破空的雷霆；孩子们自卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。 教育是一项需要爱心传递的事业， 爱心也是世界上最平凡的一种情感， 因此我们的事业平凡。 教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样， 内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教育的内核——为了一 切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。因此，我的教育故事，也 是你的教育故事，更是我们大家的教育故事。故事虽散文，情感却挺 诗歌。 谢谢大家。 内容仅供参考