小学2020年工作计划 (2)

小学2020年工作计划 (2)

小学2020年工作计划 小学2020年工作计划 小学2020年工作计划 小学2020年工作计划 ‎ 　　为扎实做好我校教学研究与管理工作，进一步提高教学工作的针对性和实效性，促进各类活动特色发展和可持续发展，力争本学年教育教学质量有大的突破，特定小学2020年工作计划。 一、指导思想： 今年以来, 小学以***理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，坚持以人为本的理念，以科研为基础，以规章为根本等，实施减负,进行课程改革, 努力促进教师专业素质的提高，加强校园文化建设，全面落实学生良好习惯养成，努力提高教育教学质量，实现学校和谐科学发展，从而推动办学品位更上新台阶,上规模,上水平. 二、工作思路： ㈠坚持以科学发展观统领学校发展全局，在实现科学发展上下功夫。深刻认识科学发展观的丰富内涵，更新发展观念，创新发展模式，提高发展质量。 ㈡坚持以人为本理念，在实现和谐发展上下功夫。关注教师、学生的成长，促进学校的和谐发展。 ㈢坚持与时俱进、开拓创新，在实现率先发展上下功夫。以实践为基础，以科研为先导，紧抓学生的思想道德和习惯养成教育、新课程改革等中心工作，强化教学常规管理，寻求突破，实现率先发展，推动整体工作水平和质量的进一步提升。 ㈣坚持以提高教师师德和专业化水平为重点，在干部队伍建设上下功夫。充分发挥党组织政治核心作用和监督保证作用，为促进学校科学发展、和谐发展、率先发展提供人才保证和组织保证. 三、工作措施： （一）加强教师队伍建设，提高教师专业化水平。 高水平、高质量、高标准创办优质教育是我们追求的目标。创办优质教育的关键是干部教师队伍，全校上下必须坚定信心，坚定不移，坚持不懈。 1、加强政治理论学习，提高干部业务理论素质。坚持以学习贯彻党的十七大精神为重点，提高全体教师的政治理论素质；坚持以学习素质教育理论和主体教育理论为重点，提高干部教师的业务理论素质；坚持学习法律、法规和政策，提高干部教师的法制意识。学习要采取集体学习与个人学习相结合，以个人学习为主；学习要与反思、实践相结合，边学习边反思，边反思边实践；学习要本着缺什么学什么，坚持学以致用的原则。 2、加强师德建设，树立现代主体教育思想。每一名教师都要树立以学生为本、教为学服务的现代主体教育思想，并落实到实际教育教学工作计划中，尊重每一位学生的人格，关心每一位学生的全面健康成长，关爱学生的心理健康，特别要厚爱学困生，做学生爱戴的好教师；要尊重和理解每一位家长，礼待学生家长，赢得家长的理解与支持，做家长信赖的好老师。要充分利用教师节表彰优秀教师、先进教师，在校园内形成人人争做人民满意的好教师的良好人文环境。 3、落实教师个人业务工作计划，关注教师专业化发展。分层次落实培养计划，学期初，每一位教师要对照个人三年发展规划，认真制定工作计划，领导班子带头认真落实新学年的各项工作目标，求真务实，真抓实干，把我们日常工作落实。 （１）结一个“对子” 　　教务处要组织教研组在新老教师中开展“一帮一”结对子活动，或者名师、骨干教师与新教师的 ‎ “一帮一”结对子活动。通过结对子活动使新老教师互帮互学，取长补短，使新教师尽快适应教学，老教师再上新台阶，促进教师专业发展，共同提高教学质量。 （2）上两堂公开课 　　每位教师于上、下学期各上一堂公开课，促进全校教师树立新的教学理念，把学习的权力交给学习主体——学生，让学生在学习（解决问题）的过程中拥有快乐，有所收获，逐步形成新的教学效果观，全面提高教学效率。学校教研组据此评出优秀公开课。 （3）读三本书 　　教导处指导性安排每位教师认真阅读，阅读面要广，学习要深入。每学期结束前，学校要通过组织读书沙龙等活动，围绕“我读什么书”和“我怎么读书”组织教师进行读书心得交流，全面落实教师读书方案，进一步提高教师素养。对在读书活动中表现突出的老师，学校要给予表彰奖励。 （4）做四个课件 　　每位50周岁以下的教师每学期要做2个具有一定水平和较高质量的课件上交教导处，真正让课件服务于教学，在节省时间、增加课堂教学容量的同时，让课堂教学直观、生动起来。学校评出优秀课件。 （5）写五篇案例分析 　　每位教师在撰写5篇案例分析，并年末选择撰写的2篇具有较高水平的案例分析上交教导处。学校要评出优秀案例并汇编成册。 （二）加强德育工作计划，拓宽德育工作渠道。 “坚持育人为本，德育为先”，遵循学生身心发展特点，创新德育工作方式，拓展德育工作渠道，丰富学校德育内容。结合庆祝建国60周年主题活动，以爱国主义为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主题，广泛开展道德教育实践活动，不断提高青少年文明素质。深入开展“关爱生命”教育活动，加强学生心理健康教育，深化师生防震避险教育和消防安全等应急疏散训练．加强遵纪守法和行为规范养成的教育，注重锻炼提高学生自主管理能力． 1、加强德育队伍的基本建设，探索、落实“以班主任为核心的教师集体管理班级的模式”，推进全员德育。 ‎