班主任工作的自我鉴定模板-工作自我鉴定

班主任工作的自我鉴定模板-工作自我鉴定

班主任工作的自我鉴定模板 - 工作自我鉴定 ⑴、能否全面而经常地了解和研究学生；能否坚持用全面、发展 的观点分析研究学生， 能否发现并教育有特长的学生， 促其早日成长； 能否满腔热情地帮助后进生， 进行个别教育， 有效地做好后进生的转 化工作。 ⑵、能否在了解学生特点的基础上，提出德育的步骤和方法，制 订出本班一学期的教育计划。 ⑶、能否把培养班集体作为德育工作的中心环节； 能否培养班级 自我教育的核心力量；能否形成正确的集体舆—论和优良的班风。 ⑷、能否每天坚持到班级做认真组织检查， 积极开展多项课外活 动，非常重视班级卫生保健工作。 ⑸、能否使各方面的教育力量协调一致，互相配合，形成一种合 力，共同教育，影响学生。 ⑹、能否客观地、全面地、发展地从思想、学习、纪律、生活、 文体活动等方面对学生进行实事求是的评价，作出准确的操作评定； 能否对每个学生都一视同仁，客观民—主地评选出班中各类优秀学 生。 ⑺、能否严格要求自己，身体力行，以自己的模范行动为学生做 出表率，言行对学生有良好影响，在学生中有较好威信，是学生学习 的榜样。 ⑻、能否坚持经常性地对学生进行政治教育、思想品德教育、学 习指导、劳动教育、纪律教育等；能否组织与设计思想性强、内容充 实、形式多样的主题班会。 ⑼、能否重视培养学生具有良好的非智力因素， 经常对学生的学 习目的、学习态度、意志品质、兴趣爱好、情感性格等进行指导，帮 助学生克服心理障碍。 ⑽、能否根据教育学、 心理学的理论对本学期或学年班级的德育 工作作出客观、全面、深刻的总结。