有关一年级美术教学计划四篇

有关一年级美术教学计划四篇

有关一年级美术教学计划四篇 一年级美术教学计划 篇 1 一、学生现状分析： 本年级有三个教学班， 学生已掌握了一定的美术知识， 对美的事物也有初步的感受能力， 形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、 大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。 存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。 2、部分学生作业上交 或做作业方面比较慢。 二、指导思想： 以新课程标准为指导， 更新教师的教育理论。 积极探索研究新的美术教学模式， 提高学 生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。 三、教学目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动， 尝试各种工具、 材料和制作过程， 学 习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验， 体验美术活动的乐趣，获得对美术 学习的持久兴趣； 了解基本美术语言和表达方式和方法， 表达自己的情感和思想， 美化环境 与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶 冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教材分析： 造型表现： 初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效 果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创 造愿望。 设计应用： 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感 受设计制作与其他美术活动的区别。 欣赏评述： 观赏自然和各种美术作品的形、 色与质感， 能用口头或书面语言对欣赏对象 进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和 展示，并发表自己的创作意图。 五、学期教改研究专题 通过简笔画的学习欣赏， 尝试并体验简笔画学习的乐趣、 方法， 促进学生艺术的感知与 欣赏能力， 艺术表现与创作能力，激发创造精神， 形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情 操。从而形成“临摹—记忆—想象—写实—创作设计”的基本技能和造型规律。使简笔画成 为我校艺术教育的特色， 进一步认识、了解简笔画知识及运用，初步掌握简笔画技巧， 能够 独立设计、描绘较为复杂的绘画作品。 六、教学措施 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训 练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。 2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画 的信心和决心。 3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体 地位。 4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经 验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学 习方法，进行自主学习与合作交流。 6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音 乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品， 鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息， 开阔视野， 展示他们的美术作品，进行交 流。 8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种 评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。 9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。 10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。 11、注意学科间的联系。 12、培养学生的形象思维能力， 创新精神和实践能力为和核心， 促进学生素质的全面发 展。 13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。 七、教学进度安排： 一年级美术教学计划 篇 2 显性内容与目标： 1 、通过游戏活动引导学生初步体验媒材 , 并用撕、剪、贴、画的方 法表达自己的想法。 2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。 隐性内容与目标：在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣 , 初步建立集体观念大 胆表现自我的自信心。 显性内容与目标： 1 、熟悉创作工具，认识常用颜色以及不同风格线条的表现。 2、引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。 隐性内容与目标：培养创新精神和探究学习的意识。 显性内容与目标： 1 、通过师生共同创设的有趣味的感知活动， 触发学生去发现和思考 物体特征、形状。 2、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的滚动现象。 隐性内容与目标：培养学生有序友好的合作游戏，学会观察和提出问题。 显性内容与目标： 1 、通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性， 尝试并掌握几种玩泥的基 本方法。 2、通过对玩泥过程知识与技巧的探索，培养初步的感知能力。 隐性内容与目标： 通过游戏活动共享玩泥巴的快乐， 初步培养热爱大自然的情感、 与人 合作的能力及发现问题的能力。 显性内容与目标： 1、通过体验以纸材为主的造型表现活动， 初步认识及掌握撕纸添画、 剪纸的欣赏改革、 创作制作方法。 2、欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行 作品创作，并能大胆发表看法。 3、培养观察感知、审美能力，提高创作能力。 隐性内容与目标：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发 对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 显性内容与目标： 1、通过教学活动让学生体会和发现生活中的美， 并以自己的创作性制作活动加深体验。 2、初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。 隐性内容与目标：锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。 显性内容与目标： 1 、让学生体会和发现生活中的美， 并以自己的创作性制作活动加以 提炼。 2、初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。 隐性内容与目标：培养学生细心观察和大胆创造的精神。 显性内容与目标： 1 、学习剪贴画和绘画的基本技法。 2、体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。 隐性内容与目标： 尝试用纸、 剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想表现出来， 提高学生的合作精神和创新精神。 显性内容与目标： 1 、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象之间的关系， 知道 大小是在对比中产生的。 2、能大胆作画，充满画面画一条大鱼。 隐性内容与目标：通过本课的学习，运用所学的知识画一条漂亮的充满画面的大鱼。 显性内容与目标： 1 、用探究合作的学习方法研究折叠飞机的方法， 鼓励学生在自己的 折纸飞机上创新。 隐性内容与目标：提高学生涂色及色彩搭配的技巧。在画画、折折、剪剪中了解彩笔、 剪子和纸张的性能。 显性内容与目标： 1 、通过对汽车的观察分析，学习概括表现不同种类的汽车。 2、培养学生的感知和形象思维能力以及造型的能力，发展综合学习能力。 隐性内容与目标：在学习过程中培养学生的学习兴趣和主体意识 , 创新精神 , 发展个性。 显性内容与目标： 1 、通过欣赏中外卡通形象，使学生对卡通进行理性的了解。 2、通过学生之间的交流，使小朋友了解更多的卡通形象并能够用自己的语言描述喜爱 的卡通形象。 3、初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通形象，或以拼贴、重组等简单方式设计自己的 卡通明星。 隐性内容与目标：培养学生热爱集体、善于合作的品质。 显性内容与目标： 1 、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。 2、培养学生造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。 隐性内容与目标： 培养学生对美术活动的乐趣 , 通过集体做画感受个人在集体中的作用。 显性内容与目标： 1 、尝试使用各种废旧材质进行造型。 隐性内容与目标：创新精神、合作精神的培养。 显性内容与目标： 1 、学习、欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设 计出多种用途。 隐性内容与目标： 通过活动增进相互合作意识及师生、 生生间的情感。 培养环境保护和 美化环境意识。在学习活动中能举一反三的进行探究。 显性内容与目标： 1 、启发欣赏探索了解相关美食的知识，探索制作食品的方法。 2、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华民 族传统文化的思想感情。 3、感受各种材料特性，进入小厨师的角色，探讨巧妙运用材料把自己喜爱的食物表现 出来。 隐性内容与目标：感受食品的艺术之美，学习欣赏食品的方法，培养欣赏热爱劳动。 显性内容与目标： 1 、在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面，体验造型快乐。 隐性内容与目标：创新精神、集体合作精神以及对生活的热爱。 显性内容与目标： 1 、接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。 2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法及主题思想，并结合作品展开联 想，发表对作品的看法。 隐性内容与目标：感受母爱的伟大 , 并用爱心去对待家人、朋友与师长同学。 一年级美术教学计划 篇 3 小学美术教学是对学生进行美育， 促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。 它对 于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平， 是有不可忽视的作用。 本册教材共十九课。 本教材依据教育部 20xx 年颁发的 《全日制义务教育美术课程标准》 编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。 本教材以促进人格全面发展为出发点， 注意贴近同学们的学校生活和社会生活， 富有情 趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精 神和美术实践能力。 造型表现方面： 尝试不同工具， 用纸以及身边容易找到的各种媒体， 通过看看、 画画、做做等方法大胆、 自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计应用方面： 尝试不同工具， 用身边容易找到的各种媒体， 通过看看、 画画、做做等方法进行简单组 合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述方面： 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。 综合探索方面： 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 １、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。 ２、鼓励儿童用绘画和制作等形式， 表达自己对事物的认识和感受， 初步培养他们形象 记忆力和想象力。 ３、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的 画法。 ４、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。 ５、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。 教材包括十九个课题。 教学安排考虑幼小衔接的内容， 同时， 紧密结合小学生的生活实 际和兴趣与需要。 教材突出艺术学习的价值； 隐含学科知识技能， 在低年级学段更注重感性的积累和体验； 以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重 艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程 设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵， 从和小学生密切相关的生活中选择人文主题， 并 注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 在教学中要关注学生的主体性和参与性， 重视适合小学生的心理和认识发展规律， 激发 少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。 1、知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色， 能用简单的话语大胆的表达自己的感受； 启发学生 感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和使用常用色和点、 线、 面；了解基本美术语言的表达方式和方法； 培养学生表达自己感受或意愿的能力， 发展学生 的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、 绘画、 绘画创作等各种美术活动， 尝试各 种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、 立体性， 培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观： 在美术活动的过程中， 通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣； 体验美术活动 的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 在美 术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 一年级美术教学计划 篇 4 四年级共有 53 个学生，大部份学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发 挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣 ; 有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部 份学生空间感较弱，线条的应用能力较差，有待进一步地进步。 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动， 尝试各种工具、 材料和制作进程， 学 习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验， 体验美术活动的乐趣，取得对美术 学习的持久爱好 ; 了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境 与生活。在美术学习进程中，激起创造精神，发展美术实践能力，构成基本的美术素养，陶 冶高尚的审美情操，完善人格。 初步熟悉形、色与肌理等美术语言， 学习使用各种工具， 体验不同媒体的效果，通过看 看、画画、做做等方法表现所见所闻，激起丰富的想象力与创造愿望。 学习对照与 *** 、对称与均衡等组合原理， 了解一些简易的创作意图和手工制作的方法， 进行简单的设计和装潢，感受设计制作与其它美术活动的区别。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描写， 说出其特点，表达自己的感受。 造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展现，并发表自己 的创作意图。 1. 学习色采的明度渐变和纯度渐变等色采知识，体验色采的表现力，并能有目的地加 以应用。 2. 能用日记画的情势表现生活中的有趣情境、故意义的事和自己喜欢的人物，表达自 己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 1. 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2. 欣赏情节性比较强的中外作品，熟悉该美术作品的艺术特点。 3. 用油画棒、彩色铅笔、水彩表现四周的事物，表达自己的爱好与愿望。 4. 应用对照与 *** 、对称与均衡等组合原理， 通过植物子粒， 纤维线材、织物等材料的 平面拼贴进行造型设计。 1. 应将学习内容与生活经验紧密联系起来， 夸大知识和技能在帮助学生美术生活方面的 作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2. 多种情势，组织学生熟悉人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并 在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特点、美术表现的多样性和美术对社会生活的贡献。 同时，培养学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3. 采用多种办法， 使学生思惟的流畅性、 灵活性和独特性得以发展， 最大限度地开发学 生的创造潜能， 并重视实践能力的培养， 使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。 通 过综合学习和探究学习， 引导学生在具体情境中探究与发现， 找到不同知识之间的关联， 培 养学生的创新意识与解决题目的能力。 4. 教师的评价要体现 *** 性和多级性， 适应不同个性和能力的学生的美术学习状态。 堂 堂课有评价，评价有结果