高一学期个人工作总结

高一学期个人工作总结

通过工作总结,深知过去工作的成绩与失误及其原因,吸 取经验教训,指导将来的工作,使今后少犯错误,取得更大的 成绩。下面大家就随小编一起去看看有关高一学期的个人工 作总结吧! 本学期，根据需要，学校继续安排我上高一 XXX 班(文化 班)、XXX 班(文科艺体)数学。根据学校的实际情况，两个班 都是学校高考重点考试班。XXX 班虽作为文化小班，但数学素 养还是比较缺乏;XXX 班作为文科艺体班，数学是全班学习的 困难学科，所以感觉教学压力特别大。但在本学期中，学校 领导的正确领导下，同事的帮助，我不仅圆满地完成了本学 期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。这半年的 教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜 悦的一学期。下面分别根据 XXX，XXX 的教学情况对本学期的 教学做个简单的小结： XXX 班作为文科艺体班，女生居多，且数学基础异常的薄 弱，更甚者是小学、初中的很多知识都不清楚，在高一第一 学期的期末统考中班数学平均分约为 35 分，可想而知，数学 教学难度有多高，了解了学生的基本情况，我知道用往常的 教学方法是行不通的，必须调整教学方法，以下是我在教学 中简单的一些做法：首先，应让学生提高数学学习的兴趣， 降低畏难情绪。这首先就必须让他们接受我这个新的老师， 适应我的教学方法，但怎么才能让学生提高兴趣了?还得从根 本上让他们觉得数学不是那么的难学，降低教学起点是首要 要做的：根据课本知识点，只讲学生能听明白的，不讲学生 如论如何弄不懂的。其次，温故而知新。学生底子薄，注意 力不集中且理解能力弱，讲过的习题，知识点这时讲，那时 忘，更甚者应用能力也弱。所以将讲过的习题和知识点让学 生背住是很有必要的，而且有助于学生的理解能力和应用能 力。而且，不能只背答案，不背习题的题目。最后，要关注 全体学生的学习情况，力求让大部分学生从根本上爱上学习 数学，掌握基本的数学学习方法。而且也要利用学校的月考， 考察学生的学习情况，适时的调整教学方法。虽然在最后的 期末统考中，没有突破性的进展，但平均分提高到了 40 分， 比第一学期提高了 5 分，而且从平时的学习中了解到，大部 分学生的数学学习热情提高了，应用能力也有了少许的提高。 XXX 班，人数 39 人，女生居多，其中更是艺体生居多， 学习时间相较于文化生来说偏少，学生畏难情绪高，这给数 学教学更是加大了难度。怎么教才能在期末统考中考出好的 成绩，让学校保卫目标有增无减，一直是在教学中的知道目 标。因此，这期来，我努力改进遵循学校的指导的衡水经验， 切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基 础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了 明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学 一、备课 分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。 备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入 浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主 体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习 数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教 学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领 域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景， 为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意 从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾 才能提高备课的针对性、有效性。 二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。 上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发 式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节 入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和 基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高 解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题 的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌 握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间 的内在联系，加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲 多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求 解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解 通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化， 真正提高学生分析问题解决问题的能力。 三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的 不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完 成，并及时进行讲解;习题中的 A 组题挑选有针对性的题目作 为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解 学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，B 组题适当地对学 有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高; 课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而 求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是 对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题 经验，提高认识。 四、辅导 主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中 存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的 数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系 统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课 后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了 学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与 时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计 划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注 每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于 教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。 XX-XX 学年已经过去了，回顾一年来工作，有收获也有教 训，现总结如下： 一、思想方面： 能够认真参加学校组织的各项活动，工作踏踏实实、勤 勤恳恳，没有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自习前到 班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习 前到班。思想上积极进取，团结同事，并积极参加学校组织 的党员学习活动，把厦大附中的发展与自己的发展紧密结合 起来。 二、工作方面： 1、班主任工作：作为高一 5 班的班主任，深感自己责任 的重大，五班基础差的学生多，家庭特殊的学生多，上学期 末出现几个转学的学生，自己感觉压力很大，但是我及时调 整好自己的状态，本学期班级学习风气取得了较大的转变。 对每一位学生，我能够做到认真负责，全心全意为班级的每 一位学生的发展而工作。始终把育人放在第一位，有计划地 针对不同的学生进行谈话，或批评、或鼓励，让他们明白做 人的道理。我先后在班里制定了《高一 5 班班规》、《高一 5 班迟到量化表》《高一 5 班未交作业登记表》等班纪班规和相 应的栏目，坚持自习课班干部值班制度，使教师管理逐步转 变为学生的自我管理，经过一个学期的锻炼，我班学生在日 常行为习惯方面有了很大的进步，基本上都能自觉做到早、 中、晚提前 10 分钟到班，班级的凝聚力得到进一步加强，同 学们的集体观念得到进一步的提升，所以在学校组织的各项 活动中都取得了较好的成绩，学校组织的“辩论赛”，“红歌 唱响校园”、“开发区征文比赛”“班级文化建设”“校园文化 建设”等活动中都取得了较好成绩。 2、教学工作：我担任高一(5)班和高一(6)班两个班的数 学课，我能够认真备好每一节课，上课过程中，努力使自己 的讲解能够通俗易懂，不仅传授知识，更重要的是传授方法， 因此深得学生的喜爱。对于后进生的转化，我采取了一下几 个措施：1、强化基础知识，重视基本技能的训练;2、对每一 次考试不及格学生的作业进行面批面改;3、中午放学后，进 班对学生辅导;4、每周抽出 2-3 次，让不及格的学生听写基 本公式、定理、概念等。这样，在本学期期末考试中，高一 5 班的数学平均分 97、2，6 班 99、2，两个教学班都取得了一 定的进步。 3、教研工作：我担任学校的数学教研组长，坚持召开每 一周的备课组会和教研组会，本学期举行了见习教师汇报课 和其他老师的录像课，课后都及时给予认真的总结和评价， 促使授课人不断总结、进步，同时也使自己不断吸取别人的 经验。另外，数学组还承担了福建省考试命题中心的研究课 题《初高中数学衔接的“四维”实验研究》，我和发斌同志自 费到龙海实验中学完成调查问卷工作。 三、不足与反思： 1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。 2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落 实。 3、多读一些教育教学的专著，丰富自己的教学理论知识。 4、在班主任管理方面要更加注意细节，多与学生进行心 灵的沟通。 总之，一个学年以来，自己收获很多，这得益于厦大附 中给予我的平台，感谢学校领导的信任、支持与关怀，同时 也感谢我的学生为我的教学赋予深刻的内涵，我将继续努力， 不断反思和总结，把工作做得更好，无愧于厦大附中领导与 广大家长的厚望。