跟岗学习心得体会

跟岗学习心得体会

‎　　跟岗学习心得体会 ‎　　木里藏族自治县 固增苗族乡小学 ‎　　罗友林 ‎　　为了提高自身的业务素质和教育教学能力，转变目前的教育观念，学习新的教育教学理念，我有幸被木里县教育局外派到攀枝花市第十九中小学校为期四个月的跟班学习。感谢教育局和学校领导给了我这次学习的平台，我会倍加珍惜此次机会。‎ ‎　　二〇一四年3月12日我们一行五人（罗友林、王德华、苏丹、马成、高树发）来到攀枝花市，在王兴龙副局长的带领下，我和王德华分配到攀枝花第十九中小学校。第二天我俩跟随邢晓红校长和姜恩彪副校长来到十九中小学校。一进校门，便感受到一股浓厚的育人校园文化气息——高大雄伟的校牌引人注目，宽阔的塑胶操场，雄壮的教学楼。醒目的校训：为人生高大丰满、祖国富强昌盛而奠基！给人一种催人奋进的动力。校园里古木参天、绿草茵茵......创造了优雅的学习环境。我们随着朗朗的读书声走进了教学楼 ‎ ，与这里的老师见了面。我的指导老师是三年级的褚永富老师。经过一个月的交流学习，使我感触很深。从他们的教学中让我认识到我们的差距，落后的教学观念。听了十九中小学校老师的课，真使我耳目一新，感受到了什么才是真正的新课堂。光阴似箭，日月如梭，不知不觉已过了一个月。这个月我参加了本校的听课活动，课外活动，周末拉练体验以及由攀枝花市教育局组织的中青年教师优质课的竞赛等活动。现将这段时间的一些体会总结如下：‎ ‎　　课堂新颖，注重教学改革。 这段时间我聆听了一至五年级的语文课，感受颇深。每节课听了下来都有一种全新的感受，真所谓堂堂有精彩，课课有新意，每堂课都有其精彩和独特的一面。这次真的很幸运，能够参与到他们的教学改革当中。本校正在实施一套由河南省跟岗学习心得体会 ‎　　木里藏族自治县 固增苗族乡小学 ‎　　罗友林 ‎　　为了提高自身的业务素质和教育教学能力，转变目前的教育观念，学习新的教育教学理念，我有幸被木里县教育局外派到攀枝花市第十九中小学校为期四个月的跟班学习。感谢教育局和学校领导给了我这次学习的平台，我会倍加珍惜此次机会。‎ ‎　　二〇一四年3月12日我们一行五人（罗友林、王德华、苏丹、马成、高树发）来到攀枝花市，在王兴龙副局长的带领下，我和王德华分配到攀枝花第十九中小学校。第二天我俩跟随邢晓红校长和姜恩彪副校长来到十九中小学校。一进校门，便感受到一股浓厚的育人校园文化气息——‎ 高大雄伟的校牌引人注目，宽阔的塑胶操场，雄壮的教学楼。醒目的校训：为人生高大丰满、祖国富强昌盛而奠基！给人一种催人奋进的动力。校园里古木参天、绿草茵茵......创造了优雅的学习环境。我们随着朗朗的读书声走进了教学楼 ，与这里的老师见了面。我的指导老师是三年级的褚永富老师。经过一个月的交流学习，使我感触很深。从他们的教学中让我认识到我们的差距，落后的教学观念。听了十九中小学校老师的课，真使我耳目一新，感受到了什么 ‎　　才是真正的新课堂。光阴似箭，日月如梭，不知不觉已过了一个月。这个月我参加了本校的听课活动，课外活动，周末拉练体验以及由攀枝花市教育局组织的中青年教师优质课的竞赛等活动。现将这段时间的一些体会总结如下：‎ ‎　　1 课堂新颖，注重教学改革。 这段时间我聆听了一至五年级的语文课，感受颇深。每节课听了下来都有一种全新的感受，真所谓堂堂有精彩，课课有新意，每堂课都有其精彩和独特的一面。这次真的很幸运，能够参与到他们的教学改革当中。本校正在实施一套由河南省西峡县创立的“三疑三探”教学模式。这种教学模式总的来说就是老师讲得很少，学生做的很多。一堂课，基本上都是师生互动、生生互动、小组合作学习。而老师只是课堂的组织者。乍一看，老师上课很轻松，学生学得很 快乐。真正做到了寓教于乐，这不是近年来教育改革的倾向吗?五年级苟老师的语文课《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》给我留下了深刻的印象，只要她一出示课题，学生便会提出许多各种各样与本课相关的问题，老师再根据学生提出问题的基础上出示本课学习目标，由学生独立完成。学生根据自探提示独自在课文中勾、画、圈、点，做相应笔记。苟老师不指导，不打断学生的思路，给足相对的学习时间。她有时参加到某个小组中共同学习。‎ ‎　　接着小组内将自己的见解加以讨论，由小组代表汇报自探中的问题，其他同学加以评价，也包括评价中的评价。同学们发 ‎　　言积极，讨论激烈，其他同学也养成了倾听的习惯，苟老师只是适时加以点评。整堂课显得轻松愉快，每个同学都有说不完的话。听了十九中小老师的课，让我感受到自己的渺小，自己的无知。不是我的学生不会探讨问题，是我的教学方法有误，没有提供给学生独立学习的平台。以导致老师讲得精疲力竭，学生听得昏昏欲睡。经过此次的学习，我深有感触，定当改变陈旧的教学观念，学习新的教学理念，及时给自己充充电，以适应当前的教育教学要求。‎ ‎　　2 学校间交流互动，互相借鉴，共同进步。来到攀枝花短短一月，便参加了数次教学研讨交流会。其中有攀枝花市教育局组织的，东区教育局组织的以及东区联盟组织的各种教育教学活动。（攀枝花由东区、西区、仁和区、米易、盐边三区两县组成。）各校之间经常举办听课、赛课、辩课、教研、讲座等教育教学活动。3 月25日在攀枝花第二小学我参加了由市教育局组织的“‎ 攀枝花市小学语文中青年教师优质课竞赛及观摩活动”，这是一次小学作文教学的优质课。我听了六位教师的竞赛课，每堂课都给我留下了深刻的印象。他们新颖的教学方法，让每位学生都有话可说，有话可写。4月1 日在攀枝花市第一小学我参加了“东区小学语文精读、略读同题教学研讨”活动。两位老师把一篇五年级的课文《金钱的魔力》教学得各具特色。4月2日在二小我参加了由市教育局组织的“算理与算法孰重要”的辩课观摩活动。通过参加这些交流活动让我认识到：只 ‎　　有互相交流，不断学习才能共同提高，才能更新自己的教学理念，才能提升自己的业务素质和教育教学水平。闭门造车只能使自己教育观念落后，被社会所淘汰。‎ ‎　　总之，此次赴攀枝花跟班学习，我收获颇大。开阔了视野，增长了知识，更新了观念。对我以后的教育教学工作有莫大的帮助。‎ ‎　　二〇一四年 四月十五日 ‎　　3 西峡县创立的“三疑三探”‎ 教学模式。这种教学模式总的来说就是老师讲得很少，学生做的很多。一堂课，基本上都是师生互动、生生互动、小组合作学习。而老师只是课堂的组织者。乍一看，老师上课很轻松，学生学得很快乐。真正做到了寓教于乐，这不是近年来教育改革的倾向吗?五年级苟老师的语文课《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》给我留下了深刻的印象，只要她一出示课题，学生便会提出许多各种各样与本课相关的问题，老师再根据学生提出问题的基础上出示本课学习目标，由学生独立完成。学生根据自探提示独自在课文中勾、画、圈、点，做相应笔记。苟老师不指导，不打断学生的思路，给足相对的学习时间。她有时参加到某个小组中共同学习。 接着小组内将自己的见解加以讨论，由小组代表汇报自探中的问题，其他同学加以评价，也包括评价中的评价。同学们发