语文（心得）之让学生在经典诵读和课外阅读中成长

语文（心得）之让学生在经典诵读和课外阅读中成长

语文论文之让学生在经典诵读和课外阅读中成长 ‎ ‎　　石门县楚江街道中心学校  夏玲华 ‎　　摘要：经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，如何扩大学生的课外阅读，让学生读哪些书、怎样读，怎样有效的在诵读时加强普通话训练，让学生在读经诵典中养德行，学会做人。本文把读悟练有机结合，有效地培养了学生课外阅读和诵读的能力，对提高学生的综合语文素质起到了积极的作用。‎ ‎　　关键词：经典诵读；课外阅读；朗读 ‎　　经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会做人。朗读，是我们语文学习的传统方法，也是现代语文学习的一个关键环节，有着极其重要的作用。因此，在老师的指导下，同学们诵读经典，感受经典，以悟促读，培养了学生的阅读和朗读能力，提高了学生的朗读水平。在此，我说说自己不太成熟的做法。‎ ‎　　一、围绕学校活动，扎实落实经典诵读与课外阅读 ‎　　我校非常重视学生诵读和课外阅读能力的培养，并落到实处。我校分年级段确定了阅读主题（低年级的阅读主题是：“找回失落的童话”；中年级是“和国学相伴、与童话为友”；高年级是“‎ 走进文学的经典”），分学期给学生推荐经典阅读书目，鼓励学生进行课外阅读。每天晨会时，我进教室随堂指导学生大声诵读经典诗文；《经典诵读》是每期的必背书目。根据学校安排，上半年4.23世界读书日，班级的读书活动更是开展得有声有色：征文、好书交流会、亲子共读、演讲比赛，形式多样，学生得到了很好的锻炼。特别是演讲赛，我以此为契机，培养学生的演讲能力。先从组开始，层层选拔，派出选手参加学校的比赛。这样的活动，给了很大一部分学生锻炼的机会。每年下半年全校举行一次大型的经典诵读会，师生全员参与。我和学生共同感悟蕴含在字里行间的情感，细细体会，直到每一个学生都读出韵味。‎ ‎　　二、培养学生的诵读能力，提高班级诵读水平 ‎　　在这样的环境中工作，促使我在业务上不断成长，特别是在指导学生朗诵、演讲方面，教学相长，我和学生都受益匪浅。我主要是从这三个方面来做的。‎ ‎　　1、加强学生普通话的训练 ‎　　我们石门县的人普通话中声母h f l n ‎ 不分，声调也只有阴平、阳平，而没有尚声和去声，我班上绝大部分是农村来的孩子，普通话基础差，为了改变这一状况，我确实花了很多精力。刚接这个班时，正好学校举行经典诵读比赛，我以此为契机，强化学生的诵读水平，在训练中，老师的范读是必不可少的，为了能范读好，我在视频中听杨澜、倪萍、董卿等人的诗、散文朗诵，揣摸情感，等比赛结束时，自己和孩子们共同成长了。后来，我把自己学习普通话的经验全部推荐给学生，第一是让他们一定要看新闻，从小既关注时事，又能学习普通话。第二是把湖南省普通话测试作品50篇朗诵的网址推荐给他们，让他们在课余时间跟着视频读。更多的时间，是我把比较好的朗诵、演讲视频带到班上，利用晨会时和大家一起朗读，一起分享。‎ ‎　　2、准确透彻把握作品内容，培养学生的朗读技巧 ‎　　记得教育家叶圣陶说：“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者当时说些什么，而且与作者的心灵相通。”朗读，不仅是感悟文章内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读的无限乐趣，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学习和课外阅读变得生气勃勃和灵性跳动。学生朗诵时要把作品的思想感情准确地表现出来，就需要透过字里行间，理解作品的内在含义。首先，我要求学生清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。有时学生的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。这是因为朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”‎ 性。朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须进入角色，进入情境，要想感动别人，首先必须感动自己。‎ ‎　　3、注重演讲技巧的指导 ‎　　学生演讲时，要求他们不仅要说好普通话，更不能像平常随便讲话那样任意增减音节，拖泥带水，吭吭巴巴，出现“啊、呀、嗯”等语气词以及“这个、那个”的，必须做到发音正确、清晰，词句流利，语调贴切、自然，感情真挚，学生一定要“入稿”，把自己的情感浸入稿子中，而不是单纯的背诵。 除了这些，还要注意演讲时的姿势，要让身体放松，不要过度紧张。在大众面前说话，表示必须忍受众目睽睽的注视，与观众的视线交流也是非常重要的，可以把自己的视线投向强烈“点头”以示首肯的人，以巩固信心。演讲时学生的服饰和发型应表现出当代学生风采，活泼、朴素、大方，不宜成人化。‎ ‎　　总之，让孩子们在经典诵读和课外阅读中提高语文学习水平、养德行、学做人是我们开展经典诵读和课外阅读活动的初衷。活动的实施与落实，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个学生的心性。几年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典诵读和课外阅读等读书活动带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着。可以说，是经典诵读和课外阅读让书香满班级，是经典诵读和课外阅读让孩子们从此受益终身。今后，我将以更大的热情继续投入到引导学生经典诵读与课外阅读活动中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。‎