语文(心得)之重视课堂教学的情境导入

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

语文(心得)之重视课堂教学的情境导入

语文论文之重视课堂教学的情境导入 ‎ ‎ 课堂教学是学生学习的“旅行”,要让学生有收获,就要让学生对“旅行”产生兴趣。兴趣是最好的老师,只有情动才能生趣,生趣而后产生辞发。在教学中,教师应以充沛而丰富的情感、巧妙的课堂设计、艺术的教学语言,创设课堂教学情境,导入新课,使学生产生浓厚的兴趣,让他们愿学、乐学,从而形成自主学习的氛围,达到合作探究的目的。‎ ‎  一、创设游戏情境,激发学生探究热情 ‎  下面是小学五年级语文《田忌赛马》的新课导入:‎ ‎  老师出示两组数字纸片:一组纸片的数字是6、8、10,另一组纸片的数字是5、7、9。‎ ‎  师:同学们,我们来做个游戏。这两组纸片,你们任选一组,我们比比谁选的纸片点数大。‎ ‎  生(齐声):我们选6、8、10三张。‎ ‎  游戏开始,学生先出10,老师出5;学生出8,老师出9;学生出6,老师出7。结果,老师2比1胜出。‎ ‎  师:你们想知道老师为什么会赢吗?‎ ‎  生(齐声):想。‎ ‎  师:好,今天我们来一起学习一篇课文,学完后,你们就知道老师为什么能赢你们了。(板书课题,出示教学目标)‎ ‎  反思 ‎  1、用游戏创设情境,激发兴趣。这节课,老师抓住了学生爱玩游戏的特点,通过玩游戏方式创设情境,导入新课,充分调动了学生参与游戏、参与学习新课的积极性和主动性。同时,游戏情境的创设,注重了面向全体学生,形成了师生互动、生生互动的课堂教学氛围。‎ ‎  2、通过游戏情境的创设,激发学生探究问题,注重了学生的思维能力培养。课堂教学不仅是传授知识,更应注重学生创新思维和创新能力的培养。本节课,老师以数字游戏开头,创设课堂教学情境,运用直观的教具,激发学生开动脑筋,思考问题,达到了开发学生智力的目的。‎ ‎  游戏能激发兴趣,游戏能开发学生智力。通过创设游戏情境,便于形成自主、合作、探究的教学氛围。这节课,游戏活动的开展,让课堂气氛活跃,学生情绪高涨,教师教得轻松,学生学得愉快。‎ ‎  二、创设故事情境,激发学生参与兴趣 ‎  下面是小学一年级数学《两位数加减两位数》的新课导入:‎ ‎  师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?‎ ‎  生:喜欢。‎ ‎  师:好,下面老师就给小朋友们讲一个故事。‎ ‎  师(一边播放多媒体课件,一边讲述,学生听得聚精会神):有一天,猴妈妈召集小猴一起开会,准备推荐几个小猴做首领,为了考察他们各自的本领,猴妈妈决定出题考考他们。猴妈妈说:地里有小鸡46只,小鸭32只,问谁能提出两个问题来,并解答。小朋友们,你们谁能做吗?帮帮小猴吧。‎ ‎  生(争先恐后):我能,我能……‎ ‎  接着是学生争相做答的过程,以后的教学过程全是围绕这个故事进行,故事贯穿了教学活动的全过程。 反思 ‎  1、创设故事情境,激发学生参与学习的热情。整堂课教学,以故事开头,用故事结尾,故事贯穿始终,既适合低年级学生的年龄特点,又将生活问题数学化,使数学问题生活化。老师把课堂教学的过程,变成了讲述故事的过程,整节课注重一个“趣”字,故事讲完了,这节课的任务也完成了。学生在饶有兴趣听故事的过程中,不知不觉就学完了新课,学生个个参与热情高昂,学得轻松活泼。‎ ‎  2、在创设故事情境的同时,配以多媒体手段,使教学内容更直观,教学效果极佳。在教学中,多媒体教学手段的运用,能给学生耳目一新的感觉。这节课,老师亲切自然的话语,加上多媒体直观画面的展示,注重了对学生听觉、视觉的调动、激发学生学习兴趣,打破了教材对教师的束缚,渗透了创新教育的思想。‎ ‎  整节课教学,学生沉浸在故事情境之中,体现了新课改让学生学会学习、学会生活、学会创造的思想,教师教得轻松愉快,学生学得生动活泼。(作者■钟乐江 单位:广安市广安区前锋镇小学校得胜分校 来源:教育导报)‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档