2020年三年级语文培优辅差工作计划3篇

2020年三年级语文培优辅差工作计划3篇

‎2020年三年级语文培优辅差工作计划3篇 三年级语文培优辅差工作计划篇一 ‎　　俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差计划：‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。‎ ‎　　二、学生情况分析 ‎　　三年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如赵坤阳、王旭等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。‎ ‎　　三、定内容：‎ ‎　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。‎ ‎　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。‎ ‎　　四、培优补差对象：‎ ‎　　根据学习进程和学生情况定人 ‎　　五、主要措施：‎ ‎　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。‎ ‎　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。‎ ‎　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。‎ ‎　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。‎ ‎　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。‎ ‎　　6、采用一优生带一差生的一帮一行动。‎ ‎　　7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。‎ ‎　　8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。‎ ‎　　9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。‎ ‎　　10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。‎ ‎　　‎ 三年级语文培优辅差工作计划篇二 ‎　　一、指导思想 ‎　　提高优生的自主和自觉学习能力，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，提高整个班级的语文素养和语文成绩。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。‎ ‎　　二、学生情况分析 ‎　　一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。‎ ‎　　三、辅导内容 ‎　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，提高写话水平，全面提高语文能力。补差时教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。‎ ‎　　四、培优对象 ‎　　胡文轩钟梦瑶张锦添贾函宇 ‎　　五、补差对象 ‎　　徐奥涵王滢芳黄一鸣屈瑞博 ‎　　六、主要措施 ‎　　1、认真备好每一次培优补差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。‎ ‎　　2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。‎ ‎　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。‎ ‎　　4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。‎ ‎　　5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。‎ ‎　　6、采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。‎ ‎　　7、课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。‎ ‎　　8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。‎ ‎　　9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。‎ ‎　　‎ 三年级语文培优辅差工作计划篇三 ‎　　一、优生、后进生情况分析 ‎　　三年级学生的语文整体水平比较均匀，三(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。三(2)班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但大致上跟三(1)班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现"语文太难了，我是学不好的。""我比别人笨，怎么也学不会。""这节课我听不懂。"长期发展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是"朽木不可雕"的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。‎ ‎　　二、辅导目标 ‎　　1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。‎ ‎　　2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。‎ ‎　　3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。‎ ‎　　三、辅导内容 ‎　　优生:‎ ‎　　1、课外阅读练习。‎ ‎　　2、结合课后练习的思考题。‎ ‎　　3、有创新意识的习作训练。‎ ‎　　后进生:‎ ‎　　1、看拼音写词语或者简单的句子。‎ ‎　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。‎ ‎　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。‎ ‎　　4、古诗的吟诵和填空练习。‎ ‎　　5、重点课文的理解和阅读练习。‎ ‎　　6、习作训练。‎ ‎　　优生：‎ ‎　　1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。‎ ‎　　2、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。‎ ‎　　3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。‎ ‎　　4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。‎ ‎　　5、定时给优生布置几道思考题加强训练。‎ ‎　　后进生：‎ ‎　　1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。‎ ‎　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。‎ ‎　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。‎ ‎　　4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。‎ ‎　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。‎ ‎　　6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的"小老师"。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成"对子"。在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。‎ ‎　　四、辅导对象 ‎　　优生：xx ‎　　后进生：xx