学校党支部范文之杨茂芬同志师德师风建设先进事迹材料

学校党支部范文之杨茂芬同志师德师风建设先进事迹材料

学校党支部范文之杨茂芬同志师德师风建设先进事迹材料 ‎ ‎　　杨茂芬，1969年生，1989年师范毕业后被分配到高坪小学任教，小学高级教师，现任高坪小学教科室主任。二十一年来，抱着对党和人民的教育事业的无限忠诚，在小学教育天地里默默耕耘，无私奉献着……‎ ‎　　一、用真情、献爱心，教书育人，为师堪称表率。无论是做地道的教师，还是担任教研员，杨茂芬同志始终把学生挂在心上，动用的是真情，奉献的是爱心，教书育人、孜孜不倦，管理育人，兢兢业业。‎ ‎　　永顺县高坪乡是个劳务输出大乡，区内留守儿童多，接近中心校学生总数的40%。留守儿童问题多，成了学校难以攻克的教育难题。如何开展留守儿童教育，也就成为新形势下学校教育的重大课题。过去，当教师面对的只是几个、十几个留守儿童，所能做的只是问寒问暖，补缺补差。现在，面对的却是成百上千的留守儿童和成百上千个家庭教育的缺憾。杨茂芬同志的心灵受到一次又一次，一次比一次更强烈的震憾。她那份对学生的牵挂、对教育事业的执着，使他不得不放弃轻松，不得不担起这么大个群体的教育重任。‎ ‎　　这些年来，她在汲取别人经验的基础上，结合学校实际建立了科学化的留守儿童教育网络。一是健全留守儿童档案，实行动态管理，通过热线电话、家庭联系卡、家访等渠道加强家校联系。二是安排教师定点联系，开展党员结对帮扶活动。杨茂芬本人就帮扶了五名留守儿童。三是以班级和村民组为单位成立留守儿童帮扶小组。四是加强留守儿童的心理咨询工作，开设心理健康教育校本课程。五是成立家长联谊会，对委托监护人进行培训。六是请社区和有关教育专家行家到校给教师、家长作专题讲座。‎ ‎　　抓教育教学改革一套一套，抓条件环境的改善更是有板有眼。2006年，高坪中心学校创办了寄宿制学校，将家居山里的高年级留守儿童，集中到寄宿制学校就读，并免收住宿费，还设立了寄宿生管理处，配备了专职生活老师，实行严格的“三定”管理（定人、定时、定责）。在资金严重不足的情况下，学校还投入4万多元对学生寄宿的校舍进行了翻修改造，为留守儿童创建了一个全新的生活家园和精神乐园。这期间，杨茂芬同志遇到了重重困难，家长不理解，教师人手紧，哪一项都需要她亲自解决。学校建好了，动员学生住校就是个难题。为此，她积极主动与村委会联系，在村干部的陪同下冒着酷暑，没日没夜地挨家挨户做家长思想工作，真是“磨破了嘴皮，踏破了脚皮”。现在，这些留守儿童过着快乐的集体生活，享受着“保姆式”的服务，健康茁壮成长，博得了家长欢心。杨主任及其学校也因此受到了家长和社会的广泛赞誉，得到了上级有关部门及领导的充分肯定。‎ ‎　　由于该校关爱留守儿童工作成绩突出，杨主任2009年3月被评为“巾帼建功标兵”.‎ ‎　　二、于人诚、办事公、光明磊落，为人深受敬重。杨茂芬同志从第一次走上讲台那时起，就每每告诫自己：勤勤恳恳做事，堂堂正正做人。作为教师，杨茂芬同志严守师德，让人有目共睹。对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，杨老师从不因个人好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。对家长，无论其地位高低，也无论其是富是穷，杨老师总是以礼相待，从不轻慢。对同事，温暖如春，见到人家有困难，不求也去帮一把；共事不和谐，从不计较于人有恩、于己有怨，总是与其促膝谈心，让矛盾涣若冰释。‎ ‎　　作为主任，从不自负，工作上总是虚心听取群众意见，重大决策总是先民主后集中，办事力求公开、公平、公正。为了实现新课程背景下学校教育制度的重建，杨主任经过一年多的艰辛摸索，终于在2006年9月将严重制约着学校教育发展的教师队伍建设与管理这一重大课题摆上了议事日程。不久，在杨主任同志主持下，在广泛征求意见的基础上，集思广益，《高坪中心学校教师奖励细则》经教代会讨论通过后正式出台了。《细则》的出台，只能说高坪中心学校在教师管理上已是有章可循，但要使其真正发挥作用，还要执行到位，还要敢于碰硬，杨茂芬同志深知其理。在考核中，就有两位被大家公认的“狠人”‎ ‎，严重违反了《细则》，影响很坏。对此，杨茂芬同志不怕得罪，把个人利益放在一边，顶住无端的人身攻击与威胁，顶住说情者的压力，顶住来自亲人的劝阻，站出来为考核人撑腰，毅然决然地支持考核小组依照细则扣除了所谓“狠人”的“师德分”。此举一出，赢得了教师们的信任，维护了学校制度的严肃性，有力地推动了学校工作顺利开展。这正恰恰证明了杨茂芬同志办事公正，为人实在。试想：自身不硬的人又怎敢碰硬！‎ ‎　　2004年暑期，高坪中心学校经历着一场人事制度改革，其中最棘手的是要下村小10位教师。当时好多人都替杨主任管教学捏了把汗，当心她搞不下去，不好收场。怎么办？遇到困难就退缩，这不是她的性格；不顾大多数人利益和学校发展，草率推进，这不是她的工作作风。为了稳定大局，确保改革顺利进行，她一方面吃透文件精神，了解改革动向，把握政策尺度；另一方面，冒着高温酷暑深入教师中间听取意见和建议，进行政策宣传。她思想着改革将给学校带来勃勃生机，思想着改革后的教师重组，思想着下村小教师的去向、安排，因为在她看来改革目的是敦促教师人人奋发向上，而不是刻意地去整掉谁。由于过度操心奔波，身体大量透支，杨主任突然病倒被送进医院。可是，她刚住几天，身体稍稍恢复，就不顾家人和医生的反对，坚持回到学校，又继续工作起来。就这样耽误了最佳治疗时间，她至今身上还留着病根，每天上班都要带着小药瓶。正是这种办事求公的工作精神和念念不忘帮助同事的一片真情，让她得到了领导的支持和同志们的理解，圆满地完成了这次人事制度改革。可以说，这是对杨茂芬同志人格魅力的又一次大检测。‎