2021小学语文培优补差工作总结3篇

2021小学语文培优补差工作总结3篇

2021 小学语文培优补差工作总结 3 篇 小学语文培优补差工作总结 一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优辅差工作过程 中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划，使学生能较 好的得到发展。 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生 觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习 习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、 课堂等各方面的情况。 二、采取有效培优辅差措施。 采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。 1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做 题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上 好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热 点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发 学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注 意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一 解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题 训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题， 练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发 展。 三、培优辅差的具体做法： 1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学 生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的 角度去分析他们的行为对不对。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题 目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解， 以达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生 的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学 困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作 业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱， 让学生主动参与学习。 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积 极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错，让每 一位学生都能有不同程度的提高！ 小学语文培优补差工作总结 考试结束了，成绩出来了。是一种欣慰，也是意料之中的结局——学生们没 有辜负我的一片苦心，没有让我的执著变成失望!我真的很高兴，并感激于这班 孩子的一起努力! 带这个班级仅这一个学期，当时的及格率为 98.04%，优秀率为 31.37%，平 均分为 75.92。这个数据让我有些头疼，有些思考：改变这个现状，必须对症下 药!于是我进行了学情分析，并制定了培优辅差计划，在以下措施上进行战略实 施： (一)加强业务学习，不断提高自身素质。期初，我细细地品读《教师用书》、 《课标》，认真地圈、画着，分析着教材的编排特点、教学目标、课时安排等等， 审视着各单元的重点、难点以及教学建议，看看别人的教学设计合不合自己的班 级和自己的实际情况，然后再整合运用…… (二)积极参加学校的学习和教研活动，提高自身业务素质，创建有效高效课 堂。学校的教研活动，只要我有时间，我就一定参加;外面有什么研讨或听课的 机会，我一定努力参与，因为我清楚，这是我学习和充电的好机会。 (三)结合教材内容对学生进行思想品德教育。这个班级的学生并不笨，笨的 是老师有没有一颗爱心，有没有一颗发现的心。我发现他们的思想上缺了一样东 西——竞争意识!这是最可怕的!他们散漫，他们糊涂，他们没有温习功课，他们 不愿意二次作业!所以，得有念经的本领，得有交心的心!于是，我努力地结合课 文进行数落，让他们找到自己的心! (四)做好家校联系工作，取得家长的密切配合。这儿的家长可真舒服，孩子 交给学校，全是老师的事了!这是要不得的!我得突破这种保姆式的观念!于是家长 会上，我要谈;电话里头，我要教!没有父爱，孩子会不够聪明;没有母爱，孩子会 变得粗心!家长的配合，让我有了一个很好的助手——督促的人! (五)针对本班实际抓好教学工作 1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头(娟、颖、帅、江、露、莎、宇、 雨、阳、佳、文、意等)，带动中间(翔、琪、瑛、志林、林、煌、凯、龙、清、 忠、忍、小娟、裕等)，课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案， 在提高教学质量上下功夫。 2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养， 课堂上会学习，教给学生学习方法，注意检查学生作业的质量，尤其是二次批改 与辅导(主要是针对这几个学生：松、钦、宇、锋、健、平、杰、扬、新、汪、 霞等)。还有一个智力残疾学生婷，她是个勤快的女孩，我的话她愿意听。 3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严格训练，消 灭错别字。不给喘息的机会，每节课必坚持，每天必要求，做不到就批评，写不 好就重做! 4、经常开展竞赛、评比活动，激发学生学习兴趣。写字比赛，有奖!朗读、 背诵得好，掌声很热烈! 5、每日一下水文，引导学生提高了语言表达的能力，使习作成为丰富学生 学习生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外 学习成果的机会，都能感受到成功的快乐。其实，我这是在变魔术——语言文字 的趣味性! 6、重视听写能力的培养，经常性地进行听写训练和测试，提高学生的判断 能力和理解能力。 7、注重课堂提问，面向全体学生，鼓励学差生发言，关注小组合作与交流， 培养竞争意识。特别是课前的作业提问：**组长，你们组的作业完成情况?学生 哪个敢不完成呀?呵呵，真有效! 总之，我凭借着教材的单元主题所带来的优势，创造性地进行教学。通过指 导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐 于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者，从而使他们迅速提高 了成绩。当然，如果有下学期的相处，很多地方，还有待加强!我会继续执著于 我的语文，我会对他们付诸更多的呵护。 小学语文培优补差工作总结 一、基本情况 1、我所教的班级学生 62 人，学困生有 8 人，他们分别是：孙鑫硕、李奕龙、 宋昱颉、高艺文、郭嘉淇、徐铮然、程博、李东升，这 8 名学生学习习惯和行为 习惯都较差。 2、优等生：季卓音、朱韬宇、侯宇佳、王旭彤、冯暄豫、王文煜、乔曼、 姚琨、田宇宁等。 二、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅 读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩 稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的`学习问题。 三、本人进行的有效尝试有： 1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内 容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动， 从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。 3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。积累成语、谚语、和课内外的 好词佳句。 四、本人工作的特色 有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态 度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。对学困生花的工夫多，但收效不 算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高 他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯 不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种 原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多 想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。