思想品德计划总结之小学思想品德课教学常规

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思想品德计划总结之小学思想品德课教学常规

思想品德计划总结之小学思想品德课教学常规 ‎ ‎  小学思想品德课教学的主要任务是:着重提高学生的道德认识力,培养道德情感,以指导他们的道德行为 。为了完成这一任务,特制定小学思想品德课教学常规。‎ ‎  一 备课常规 ‎  认真备课是上好思想品德课的重要前提。思想品德课的备课,主要应抓住以下三个环节:‎ ‎  (一)学期备课(学期教学计划),一般包括总的说明和教学进度两部分。‎ ‎  1.总的说明应包括:对学生思想品德的现状分析;教学目的和要求;教学总时数;预定考查的时间及内容 等。‎ ‎  2.教学进度应包括:基本教材和补充教材的教学进度。教师要依据教学大纲和教学参考书关于授课时数的 规定,从教材内容和学生实际出发,安排好一个学期的教学进度,并用表格来表示。表格可分以下项目填写: 教学时间(周次)、教学内容、教学要求、备注(说明)等。‎ ‎  (二)单元备课(单元教学计划),内容包括:单元主题教学的目标;本单元所包含的课文;课文间的联 系区别度简介,本单元教学时间的安排等。‎ ‎  (三)课时备课(编写教案)。编写教案是整个备课活动中最深入、具体、落实的一步,它对保证课堂教 学顺利地进行具有重要作用。编写教案时,要求教师做到:‎ ‎  1.钻研和熟悉教材。钻研和熟悉教材是提高课堂教学质量的重要前提。钻研和熟悉教材可从以下几个方面 入手:‎ ‎  (1)本文教学的目的与确定依据:‎ ‎  (2)本文教学的重、难点及其分布情况;‎ ‎  (3)文章的结构特点;‎ ‎  (4)事例与观点的联系;‎ ‎  (5)榜样人物的言行举止与内在动机;‎ ‎  (6)插图的作用及其运用时机;‎ ‎  (7)练习安排的意图及处理办法等。‎ ‎  钻研和熟悉教材的方法,主要有:‎ ‎  第一,纵观全貌,了解层次。‎ ‎  (1)弄清本课在全套教材中的地位、循环点和层次处;‎ ‎  (2)了解《大纲》对本年段教学的具体要求;‎ ‎  (3)掌握本课的教学与《大纲》要求的关系。‎ ‎  第二,横看全册,熟悉内容。‎ ‎  (1)熟悉全册教育内容的单元性及其分布;‎ ‎  (2)熟悉各单元教学的主要内容及其深、广度;‎ ‎  (3)熟悉每课教学的着眼点和侧重点。‎ ‎  第三,细看每课,把握观点。‎ ‎  (1) 课题与观点的关系;‎ ‎  (2) 课文内容与观点的关系(包括事例与观点;人物与观点;情节与观点,细节与观点;时代背景与观点 的关系等);‎ ‎  (3) 文章的脉络与观点的关系;‎ ‎  (4) 插图与观点的关系等。‎ ‎  第四,调整补充,适应需要。‎ ‎  为了教学的需要,为了适应当时当地的实际情况,可以对教材的顺序和材料适当作些变动和补充。但不能 变更观点和删掉文中原例,也不能跨学期或年级来调整课序。‎ ‎  2.研究和了解学生。这是思想品德课备课中必不可少的环节。研究和了解学生,主要包括:‎ ‎  (1) 了解学生的思想和生活实际;‎ ‎  (2) 研究不同年级学生的心理特征、思想品德方面的不同特点;‎ ‎  (3) 了解家庭和社会环境对学生品行的影响;‎ ‎  (4) 了解某些错误思潮对学生思想品德的侵蚀和危害程度等。‎ ‎  3.搜集材料。要求教师围绕教学要点,从以下几个方面去搜集、整理、补充材料:‎ ‎  (1)广播、电视、报刊、读物;‎ ‎  (2)社会现实,生活实践;‎ ‎  (3)学校、班级的“活”典型等。‎ ‎  4.编写教案。教案要能反映教学过程的全貌。一篇完整教案应包括以下内容:(1)课题;(2) 教学目的要求 (认知目标、情感目标、行为要求等);(3)教学要点;(4)教学重、难点;(5)学情分析;(6) 课前准备;(7)‎ ‎  教学过程等。‎ ‎  其中教学过程是编写教案中最重要的环节,要求教师详细考虑,包括教学方法的具体运用、完成教学内容 的时间分配、教具的准备与出示时机等都要考虑进去。‎ ‎  5.教案的书写,要做到:项目要齐全;过程要清晰;字迹要工整。‎ ‎  二 教课堂规 ‎  上课的过程是把教案转化为教学实践的师生双边活动的过程。要上好思想品德课,教师除正确地、全面地 贯彻教学原则外,还应注意以下几点:‎ ‎  (一)要做好课前准备。‎ ‎  1.熟悉教案,做到上课时不看或少看教案;‎ ‎  2.准备好教具;‎ ‎  3.进行必要的组织教学等。‎ ‎  (二)明确上课的基本要求。‎ ‎  1.教师讲课要观点正确、鲜明,说理清楚,能联系学生的思想实际,注意引导学生知行统一。‎ ‎  2.仪表端庄、衣着整洁、态度亲切自然;说普通话;语调抑扬顿挫、快慢适中;动作稳重;分寸得体;精 神饱满,感情充沛。使教态、语言与教学内容完美结合,发挥整体效益。‎ ‎  3.相信、尊重和爱护学生。调动学生的积极性,鼓励他们大胆提出问题、发表意见。切忌挫伤学生的自尊 心。‎ ‎  4.教学过程要井然有序。‎ ‎  (1)导入课要引人入胜。常用的方法有:开门见山式;设问导入式;启发谈话式;承上启下式等。‎ ‎  (2)课中要波澜起伏。做到:‎ ‎  第一,明理透彻。要遵循学生的认识规律,体现以下三个层次:‎ ‎  ①感知观点,搞清“是什么”;‎ ‎  ②理解观点,懂得“为什么”;‎ ‎  ③内化观点,明确“怎么样”。‎ ‎  第二,育情健康丰富。‎ ‎  ①教师要充分运用自己丰富的情感(表情、动作等)以传情;‎ ‎  ②创设一定的情境以激情;‎ ‎  ③运用直观教具以陶情。‎ ‎  第三,导行实在。对某种道德行为的指导,一般包括对行为的方向、方式、技能等的指导。‎ ‎  结尾要画龙点睛。一堂课的精彩结尾会给人留下难忘的印象,能更好地提高课堂教学效果。常用的结尾形 式有:首尾呼应型;归纳要点型;行为训练型;树立榜样型等。‎ ‎  5.教学方法要灵活,富有启发性。常用的教学方法有:讲授法、谈话法、讨论法、辨析法、情境教学法、 故事启迪法、榜样示范法,分析比较法等。‎ ‎  6.要精心设计课堂提问。恰当的提问可以启发学生积极思维,还可以帮助学生一步一步地掌握教学要点, 理解教学内容。最常见的几种提问方式是:归纳式提问、演绎式提问、想象式提问、辨析式提问、导行式提问 等。‎ ‎  7.要根据大纲要求和教材内容精心设计作业。思想品德课作业大致分类如下:‎ ‎  (1) 按作业的作用分类有:巩固性作业、探究性作业、过渡性作业等;‎ ‎  (2) 按作业的形式分类有:书面作业、口头作业、生活观察作业、行为训练作业等;‎ ‎  (3)‎ ‎ 按作业的内容分类有:道德认识的记忆、道德情感的体验、道德行为的评价等。‎ ‎  以上类型的作业除观察型作业和训练型作业外,一般不留在课外进行。‎ ‎  8.在教学过程中还应特别注意对学生良好学习习惯的指导和培养。‎ ‎  (三)掌握不同课型的教学 ‎  1.对于插图的教学,要根据其不同类型采取不同的教学方法。‎ ‎  (1) 对于“母子”图要运用总结归纳法进行教学;‎ ‎  (2) 对于连环图要运用故事引导法进行教学;‎ ‎  (3) 对于单幅图要运用重点突出法进行教学;‎ ‎  (4) 对于多幅图要运用逐一理解法进行教学。‎ ‎  2.对于“故事”的教学。‎ ‎  (1) 合理把握出示“故事”的时机。切忌为讲故事而讲故事,或者讲述的故事与主题教育不能密切联系;‎ ‎  (2) 恰当采用讲述故事的方法:师(生)讲述式;阅读式;表演式;谈话式;声响结合式等;‎ ‎  (3) 注意突出故事的“情”与“理”。‎ ‎  3.对于“道德榜样人物”的教学,要准确把握好三个层次:‎ ‎  (1) 把握文中道德榜样人物在一定背景条件下所表现出的言行举止,即外部表现;‎ ‎  (2) 发掘和理解支配人物言行的思想感情,即内部动力;‎ ‎  (3) 认识和评价人物言行的社会意义,进行必要的价值判断。‎ ‎  4.针对课文内容的不同特征,采取最优教学方式。‎ ‎  (1) 对思想性强,主题严肃的课文,教学要注意形象性和趣味性,防止枯燥无味地讲大道理;‎ ‎  (2) 对学生比较熟悉的课文,教学形式要新颖多样,防止“老一套”地泛泛而谈;‎ ‎  (3) 对知识性较强的课文,教学要注意思想性和实践性,防止上成单纯的知识课;‎ ‎  (4) 对以行为习惯训练为主的课文,要在反复练习和训练正确行为方式的过程中,渗透相应的思想品德教 育,不要上成纯粹的活动课。‎ ‎  三 辅导常规 ‎  小学思想品德课教学也有辅导的任务。从形式上看,辅导有两种:一是课内与课外辅导;二是集体与个别 辅导。‎ ‎  (一)课内辅导,重在解决学生对道德观念的理解和应用,包括完成课堂作业。‎ ‎  (二)课外辅导,重在解决道德行为技能的掌握和行为习惯的养成。新课预习和社会调查等也属课外辅导 。‎ ‎  (三)要根据辅导内容的不同要求和学生掌握知识的不同程度,恰当选用集体辅导和个别辅导的方式。一 般来说,凡带倾向性、普遍性的问题,适用于集体辅导;凡属特殊的、个别的问题,适用于个别辅导。‎ ‎  从要求上说,要做到:‎ ‎  1.要面向全体学生、不歧视差生。对那些品质、行为不良的学生,尤其要通过“爱”去感化。‎ ‎  2.要热情、耐心辅导学生的作业,认真批改学生的书面作业。作业要全收全改,提倡当面批改作业。‎ ‎  3.要制订辅导计划,要有辅导情况记载。‎ ‎  四 考查常规 ‎  九年义务教育思想品德课教学大纲明确规定:思想品德课教学要进行考查,着重考查学生的道德认识,考 查的成绩记入成绩册。‎ ‎  (一)考查的形式以书面为主。分平时考查、期终考查几种。平时考查一般在学完一单元之后进行,成绩 应占期末总评30—40%。‎ ‎  (二)考查的题目尽量灵活多样,具本新颖,具有知识性、思考性、趣味性和导行性。‎ ‎  (三)题目的类型大体有:填空、改错、辨析、判断、问答等。每一种题型还可以细分,如填空有看图填 空、读后填空、选择填空、对比填空等。‎ ‎  (四)对于不同年级的学生,考查方法应该不同。低年级口试、笔试兼用,笔试多为填空、打错、对号、‎ ‎ 简单的问答等;中、高年级以笔试为主,侧重于辨析、判断、道德评价等。‎ ‎  (五)考查的内容和程度,要以大纲、教材为依据,不能超出大纲和教材。‎ ‎  (六)考查前可组织学生进行复习,帮助学生理清学过的内容,启发学生对有关内容作联系思考,解答学 生的疑难问题。‎ ‎  (七)考查的成绩评定,可用百分制记分。‎ ‎  五 教研常规 ‎  经常开展教研活动,不仅有利于大面积提高思想品德课教学质量,而且有利于培养、造就一大批思想品德 课骨干教师。‎ ‎  (一)建立健全各级各类的教研组织。市(县)成立思想品德课研究组,乡(镇)成立思想品德课研究中 心组。中心组要在研究组的指导下开展教研活动。‎ ‎  (二)不论哪级教研组织,都要有学期或学年教研计划,并将研究的课题、时间、人员、地点、规模以及 研究的目的、应解决的问题等以表格形式表现出来。‎ ‎  (三)按照计划,组织和积极参加各种教研活动。如集体备课、教材分析、“三优”评选(优质课、优质 教案、优秀论文);“三课活动”(教课、说课、写课)以及研究课、公开课、示范课等。一学期至少要组织 或参加二至四次大型的教研活动。‎ ‎  (四)要扎实开展和踊跃参加听课、评课活动。评课的基本要求是:1.看是否达到了教学目的要求;2.看 对教材的处理是否得当;3.看教学程序是否安排合理;4.看教学方法是否因课制宜、灵活运用,是否具有启发 性等。评价一堂课,可以全面评、重点评。切忌就事论事,提出与本课教学无关紧要的意见,或违心地说好话 。‎ ‎  (五)认真总结和积累教学经验,掌握思想品德课的教学特点,不断改进教学方法,提高教学水平。‎ ‎  (六)坚持业务进修,认真学习教育理论,具备良好的理论基础,努力提高自身的业务素质和教学能力。‎
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