工作报告之班主任十大“心法”

工作报告之班主任十大“心法”

班主任十大“心法”‎ 班主任十大“心律”‎ 说服的目的不是为了“说服”它，而是为了提高自我意识。‎ ‎2，不要冲动冲动，不要情绪激动。在学生面前，老师必须始终为学生保持心理上的优势。‎ ‎3.惩罚必须进行到底。但接近底线，你必须为自己和学生之间的相互妥协留出空间。‎ 敢给学生一个机会。当一个老师和一个学生发生“冲突”时，这两个就像被绑在一个看不见的春天的两端。教师可以妥协学生，让主观主体在一定的“长度”内离开教师的意志，但同时要坚定：离开的距离越远，你对他的“牵引力”就越大！我认为作为一名教师，你应该具备这种能力或宽容。‎ ‎5，要注意'生气'的艺术：要愤怒他们无可争议的愤怒，不要发泄他们的愤怒; “战争”是针对随后的“和”，“愤怒”是针对随后的'沉没'。‎ ‎6.最好的沟通应该是身体，移情和热情。‎ ‎7，学生的个性需要尊重，但更需要指导;学生的内心需要注意，但最需要了解。‎ 每个孩子都希望老师将自己视为希望。在纯洁的心中，有一片保留的土地可以传播希望。对于学生来说，我们可能会暂时失望，但我们必须始终抱有希望。‎ ‎9，教人可以教，调节可调人，控制可控人，可容纳的人。‎ ‎10，真正的教育应该是一点一滴，一个又一个，又厚又薄。‎