2019-2020学年度第二学期小学语文教研组工作总结

2019-2020学年度第二学期小学语文教研组工作总结

‎2019-2020学年度第二学期小学语文教研组工作总结 伴随着炎炎夏日，一年一度的教学工作即将告一段落。蓦然回首，两个多月的工作日,有令人欣喜的一面也有欠缺之处,以下简单回顾本学期的教学工作：‎ 一、实施教学工作 ‎1.停课不停学，听课有感活动 ‎2020年初，新冠疫情蔓延，学生被迫在家学习。教师更应该参与学习，与学生共同成长。因此，三月初，我们语文组开展了“空中课堂评课活动”。三到六年级的语文教师，积极参与到线上学习的活动中，留下了听课的痕迹，留下了听课的感悟，更留下了听课的反思。这次活动，多媒体屏幕拉近了我校语文教师与县语文名师的距离，让我们如同在面对面的学习与交流。这样新型的教学模式，翻开了教研活动的新篇章。‎ ‎2.课堂整合，催生有效课堂 依照县教师发展中心、学校教导处的教学计划安排,全体小语教师根据本班孩子的实际情况和现有的语文基础知识,制定适合本班孩子的教学计划,具有可操作性、科学性、实践性。“先学+后教+当堂检测”有效课堂教学模式。在单老师的带领下，我校一至六年级的语文教师参加了“统编教材单元整组教学线上研讨活动”。线上我们语文教师认真学习了县名师教学设计，线下我们自己也试着摸索前进：通过课堂整合，谢小燕老师在6月2日执教了二年级下册《23祖先的摇篮》；刘照照老师在6月17日执教了一年级下册《小壁虎借尾巴》；谢施婷老师在6月24日执教了《修改病句专题复习》。特别值得一提的是谢小燕老师能够根据教学需要展开了有效的小组合作学习。分工明确有小组长、副组长、记录代表员，积极调动学生的学习兴趣。课堂变得有生机、有活力、有实效,学生不再因为枯燥的课堂而犯困、而走神了，相信如此这样的开展教研活动,我想我们的先学+后教+当堂检测”有效课堂模式一定有新的改进。‎ ‎3.开展丰富的小语课外活动 有效地小语组课外活动,不但有利于身心发展,更有利于丰富学生的业余生活和激发学生的语文学习兴趣。因此,本学期开展书法比赛、开心字典比赛,借此培养学生注重正确的书写和养成查字典的良好学习习惯,为学好语文打下基础。同此也引起我们老师对学生的书写、查字典的重视，平时加以训练和指导,其活动是有意义的。‎ 二、不足之处 学期的教研活动即将结束,但是确实存在极大的问题是 ‎1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。‎ ‎2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。‎ ‎3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。‎ 三、努力方向 ‎1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。‎ ‎2、继续开展有效课堂,鼓励教师勇于实施有效课堂教学,能上好节有效课堂展示课,努力提听课评课的有效性。‎ ‎3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。‎ ‎4、继续开展“三备三磨三上”的集体磨课教研活动。‎ 诚然,工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方,请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作,我相信，在学校的高度重视下，全组教师齐心协力,我们一定会取得更大的成绩。‎