工作报告之对班主任工作的意义

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工作报告之对班主任工作的意义

对班主任工作的意义 关于班主任工作的感受 有些人认为做一名班主任的工作不是爱,不是技能,是“人”的一个因素;即使有些人并非天生就是一名班主任,即使他努力工作,有一天从早到晚,为了一堂课“抱着一颗心,没有半草去”,可以说是详尽无遗的,但是班级管理效果不理想。但这些观点是片面的,尽管人为因素很重要,而不是唯一的因素。管理能力是一种可以通过学习和培训来提高的能力。只要我们努力学习,克服自己的弱点,从失败中吸取教训,并在实践中不断反思和总结,我们就能成为受人尊敬的学生。班主任。以下是我的想法和经历:‎ 首先,树立班主任的威信是做好班级管理的前提 班主任的声望是什么? '魏'是让学生从最初的恐惧中害怕你; '信'是让学生相信你信任你。让学生“尊重”和“信任”是班主任的声望。只有魏不信,学生只怕你,只服从,没有沟通,时间长,班级缺乏活力,没有生气;只有信不好,学生才会让自己走,“疯狂到天堂”。因此,严格管理学生,建立班主任的威严,敬畏学生,既是必要的,也是必要的,也是班级管理的前提和基础。‎ 如何树立班主任的声望?班主任必须遵循“严格,宽广”的教育原则来管理班级。这是提高班主任影响力,提高班主任声望的重要途径。《教师职业道德规范》明确指出:“照顾和爱护学生的基础是严格管理学生”;当毛主席总结革命胜利的经验时,他说:“加强纪律,革命立于不败之地”,严肃纪律是管理有效的法宝;在班级管理中,对学生的关怀也必须体现在鼓励宽容的方式上。为了对待犯错误的学生,我们应该采取“批评严格,严格对待”的方法。这是班主任进行人性化管理的具体要求。‎ ‎“这个阶级就像国家的统治”,任何管理都是一样的。 “严格宽恕”意味着坚持双手,双手必须坚硬。管理阶层遵循“严谨,宽广”的教育原则,也是治理国家军民的方式。重点是放松,强调启蒙,以及奖赏和惩罚之间的区别。这也是班级管理层把握奖惩原则的理论基础。从理论逻辑来看,严格是武术,即张是威信,也 是惩罚。相应地,宽度是文本,放松,优雅和奖品。可以看出,“严谨,宽广”的教育原则也符合辩证法的精神。只有在班级管理中坚持这一原则,才能真正树立班主任的声望。‎ 威望声望,第一威望,启蒙,威立新。《菜根谭》道:'在严格然后宽阔之前,人们会感受到他们的恩典;先宽,然后严格,人们抱怨它很酷'。这个理由启发了我们。在课程开始时,作为校长,我们首先要表现出严格的一面。没有声望,很难建立声望,学生不会把老师放在眼里。通过对班主任的严格控制,学生们是凛然的,这有利于学生养成良好的学习和生活习惯,有利于营造良好的班级作风。‎ ‎“要严谨,宽广,让人感受到自己的风度”,有感,有恩典,感恩,严格管理学生的老师,会让学生感觉良好,让学生终生难忘。拥有多年课堂教师经验的教师对此深有感触。那些经常回来看老师的学生大多是严格管理的学生。有些学生在受到严格批评或纪律处分时可能会讨厌老师。他们可以了解教师教育管理学生毕业或上班时的良好意愿。‎ 在严格管理学生的同时,必须把握“严谨,合理,严格,合格,严格,严格,严格,深情”的原则。当然,严厉和盲目的宽容将使课堂走向教育的极端。建立声望并做“人们尽力而为,奖励和惩罚清楚”。学生犯错误时,必须受到严厉的批评。在批评学生时,他们不得讽刺讽刺学生,尊重学生的个性,不要批评公众中的青少年学生。严厉是重要的,但也必须学会适当地原谅。苏霍姆林斯基说,“宽容导致的道德冲击有时比惩罚更令人震惊。”原谅学生,适度地放下他们,他们会收到意想不到的结果。‎ 第二,把握奖惩原则是激活班级管理的关键 教育学生赞美和鼓励是教育的原则,但在实践中,盲目的赞美和鼓励是行不通的,有必要惩罚犯错误的学生。如果学生犯了错误,但不感到内疚,甚至感觉不对,这种教育就是失败。如何把握奖惩学生的规模,提高管理阶层的效率?我认为我们应该掌握“诛大赏小”的原则。在传统智慧中,它主张“杀死一个人,三个武装力量爱它,杀死它;奖励一个人和成千上万的人,奖励它;杀死一个大的,奖励一个小的'。杀死大,对于班上的一些荆棘,不服从管理,必须首当其冲受到必要的惩罚,‎ 所谓的小偷先砸王,杀鸡给猴子。 “杀大”是必须要注意战略和战术,班主任必须发挥一定的战斗力。在实施过程中,要抓住机遇,收集“刑事证据”,提前与学生管理部门沟通,争取最佳的惩罚效果。一旦“杀大”不成功,就不可避免地会影响班主任的声望和对班级的管理效果;奖励小,我们必须看到学生的微妙进步和奖励,以便学生可以通过小奖励做出很大的改变。以下是“大杀”的一个例子:联想集团董事长刘传志曾在接管联想集团时制定规则:高管们在门口迟到了一分钟。在第一次见面时,他的老上司迟到了,所有人都看着柳传志。他走到老上司说:“你今天站在这里一分钟,晚上我会给你五分钟。 '老上司不得不站了一分钟。老上司迟到了,他们被罚款。我们仍有理由迟到会议。从那时起,一直没有会面。有时惩罚是为了别人看,偶尔唱双春也可以提高班主任的声望,增加班级的凝聚力。‎ ‎“好孩子吹嘘”。表彰和表扬可以提高孩子的自尊心,促进孩子的不断成长和进步。这几乎被普遍认为是世界上的教育概念。但是,有的老师发现反复使用,效果不是很好。一旦表扬,未受老师称赞的学生就会怨恨老师。着名的教育心理学家迟玉凯提出了“出乎意料,合理”的原则。学生不仅赞美这一点,而且还需要让学生感到“意外和合理”。作为一名教师,你正在全班学习四五十名学生,那四五十个孩子也在研究你。一旦您找到了您的行为,您的管理效果也会受到影响。总而言之,“不要让学生理解你”,班主任保持一点神秘感,有利于班级管理。‎ 在纪律处罚过程中,班主任还必须抓住以下三点:一是要把握爱的原则,即说出爱的说法,才能戒掉;二是要把握公平正义的原则,实现每个学生的标准统一;良好的绥靖原则,学会灵活运用“哭泣和笑声”的艺术,告诉学生老师这样做,这是不对的,学生觉得老师对他充满了希望。‎ 第三,建立良好的师生关系是提高班级管理水平的艺术手段 在课堂管理中,一些年轻教师经常抱怨学生不明白:'为什么你总是受伤,我把它们给他们,但他们对我这样。 “他们把所有的爱都交给了学生,但学生们并不欣赏,或者班级不满意。这有很多原因,但主要原因是一些年轻教师无法处理他们与同学的关系。要做好班级管理,要科学把握师生关系。师生关系可以是朋友关系或猫与老鼠的关系。实践告诉我们,最好的师生关系应该是两者的融合 - “和 谐与一定的距离,距离来产生美”。班主任不仅是一个燃烧的蜡烛,也是一个坚硬的园丁,而是一个“笑脸虎”,既和蔼可亲又令人敬畏,让学生觉得这位老师不简单,通常与学生亲密。但是造成错误的是雄伟的老虎。全国着名的班主任万浩曾经介绍过自己的经历。在班主任开始时,他成了学生的朋友。一开始并不差,但在第二年,由于学生的心理反叛,班主任有一些问题处理不当,班级工作很快陷入混乱。最后,校长削减了他的军事力量。人性也有不好的一面,学生也不例外。在班级老师建立自己的声望之前,不要急于与学生成为朋友。‎ 从现任班主任的艰苦工作来看,我们应该把学生视为“对手”,学生和教师,这是一场无烟的战争。学生不是老师,老师不是学生,学生被视为对手。事实上,他们完全尊重学生的表现。教师和学生之间始终存在着控制和反控制,斗争和反击的问题。在我们的实际工作中,有太多的教师不重视学生并且被种植在学生手中。学生和老师是两个阵营。如果教师对这一点没有清楚的认识,他们就必须受苦。但聪明的老师会试图缩短两个阵营之间的距离,寻求共同点,同时保留差异,每个人都会为了同一个目标而共同努力;不明智的老师会使两个阵营完全相反,极端甚至可能彼此不相容。认识到这一点,在日常管理中,你将避免两类错误:第一,当老师和学生发生冲突时,不要寻求学生的理解和支持,让学生成为活动的评判者;第二个是当你的学生与另一位老师发生碰撞时,学生会要求你哭泣。你出去找学生是不对的。你应该站起来,冷静地处理,冷却事件,不要站在你的学生的位置来帮助你。学生们去聊天。‎ 第四,加强与学生家长沟通的艺术是实现多赢课堂管理的有效策略 ‎“孩子是家庭的未来”,这是许多父母的声音。作为父母,无论你赚多少钱,你都不会像孩子的进步一样快乐。因此,大多数父母都希望与老师一起关心和关心孩子的成长。他们愿意与老师讨论孩子的思想,学习和生活。在实际工作中,许多班主任只有在遇到问题或有纪律处分时才与父母沟通。如果方法是正确的,孩子们可能会改变不良行为和习惯。然而,正在寻求独立和反叛的年轻学生与父母的关系很差。如果老师经常向父母抱怨,那将不可避免地导致教师,父母和孩子的反对,这将在儿童的心中形成。老师总是总结我错误的想法。父母呢?父母因其表现不佳 也会影响父母的教育效能,并逐渐放弃教育。一些家长反过来抱怨学校的教育不足以导致孩子自己的错误。例如,有些家长会说,'我们的孩子上学要交学费,老师的工作是教育学生,孩子有问题,这是老师的事,我们每天上班,努力工作,是为了孩子去学校,孩子有问题,你来找我,如果我可以教育,我还能送什么去学校? “更有甚者,一些家长直接向教育部门抱怨学校,这将使学校的教育管理工作更加困难。‎ 因此,不要等待学生在遇到问题时与父母联系。在通常的学习生活中,应告知父母各种情况。在与父母沟通时,你应该“报告更多的快乐,更少担心。”为了孩子的微妙进步,我们必须先告知家长,老师很开心,家长会更加支持你,学生会感谢你。这是三方获胜的好方法。面对叛逆的学生,应尽量减少对父母的投诉,父母不应放弃教育学生的希望。如果父母放弃了教育的希望,那将不可避免地影响到老师对学生的希望。如果双方放弃教育的希望,那就太可怕了。那些“破锅破”和“死猪”的人不怕开水,'这是一个没有教育希望的孩子。因此,让孩子生活在希望中是教师和家长必须注意的问题。双方引导儿童将希望转化为目标,争取目标。这种教育是一个良性循环,可以说是一次成功的教育。对于那些没有教育希望的学生,作为一名教师,通过学生的微小和微妙的进步,父母对孩子的教育希望应该逐步培养。带着希望,“死猪”可以成为“活猪”,“活猪”我担心开水很热,“好罐子”害怕掉下来。‎ 如果班主任能够为学生正确地拿“事物”并让学生知道,他会觉得'欠你的人,这张脸必须还是',会主动摆脱不良习惯。作为一名班主任,您还应该帮助家长树立教育是终身问题的概念。不要以为让孩子上学是件好事。对于长期离家的学生,应鼓励父母以不同的方式改变他们的教育方式。他们应该是学生的朋友,谈论学校的情况,了解孩子们的想法。大多数教师也是孩子的父母,应该作为父母。从家庭教育的重要性的角度来看。对于过于极端的父母,他们应该学会对付感冒。你不能自己解决所有问题,造成不必要的麻烦。‎ 擅长策划班级发展是提高班主任管理能力的最佳途径。‎ 俗话说:你心中有重要的,你不要惊慌。从一个国家到一个小班,从发展的角度来看,它将经历四个阶段。第一个是形成阶段:班主任是指挥官,我会决定班级事务,你会做,并通过严格管理学生,树立班主任的声望。第二个是磨合阶段:班级老师是教练,我们讨论的班级事务,我正在做出决定。培养一支能够认识和使用人才的优秀干部队伍。第三是规范阶段:班级老师是导演,我们讨论的班级事务,我们决定。班主任负责幕后支持,帮助班上的干部。第四个是成熟阶段:班主任是观众,你决定,你会做。权力下放和赋权,民主管理。学习在课堂的不同阶段采用不同的策略。随着班级发展的不同阶段,班级教师培训班的干部也逐渐成长,逐渐放松。班干部的培训必须分为四个步骤:一是领导,明确责任;第二是帮助,班主任在其背后做支持,树立声望;第三个放手,有针对性,适度下放;第四是遵循。实现从诸葛亮(无论多么精致,最好)到李世民(认识他人)的转变。如果班主任能够掌握管理的节奏,规划班级发展的目标,就能实现从艰难到容易的过渡。如果班主任的工作是“痛苦和快乐”,那么从“痛苦到快乐”的升华可以通过班主任的努力来实现。‎ 要做好班主任的工作,你需要学习更多知识并阅读更多内容。所谓'看着千剑然后认出装置,他妈的千首歌然后小生'。当然,有时候班主任认为教育名人的方法对我们来说是不切实际的,这是不可避免的。大多数着名教师,如魏树生等,都提出了他们在标准化阶段和成熟阶段提出的方法。他们的早期工作做得很好,班级工作逐渐变得正式。因此,对于我们想要开始的课程,我们应该根据自己的特点进行更多思考和反思,找到最适合自己的路径。‎ 最后,让我们反思一个观点:教育不是无所不能的,我们必须承认教师有时是无能的。 “有些学生教得不好,只有老师不能教。”这始终是教育的理想。我们不能成为拥有这么多学生的每个人的救星。但我们可以做到一切,并尽力而为。 ',不会遗憾。‎
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