其他(心得)之浅谈小学生的养成教育

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其他(心得)之浅谈小学生的养成教育

其他论文之浅谈小学生的养成教育 ‎ ‎  养成教育,是培养孩子养成良好习惯的教育。特别是小学生,养成教育尤为重要。一个人的习惯起源于看似不经意的小事,但却蕴含了足以改变人一身的巨大能量。好习惯让人受益终生,坏习惯使人深陷泥潭。那么怎样才能抓好学生的养成教育呢?‎ ‎  一、    组织学习,规范训练 ‎  学校可以把每个学期的第一周定为常规养成教育宣传周,向学生宣读学校规范及班级规章制度,提出新学期的新要求、新希望和新目标。组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等,让学生明白在学校应该做什么,不应该做什么,怎样做,为什么这样做,使他们更清楚地知道什么对,什么不对。‎ ‎  由于小学生的年龄关系,他们对一些道理无法短时间理解,作为教师,特别是班主任应把训练贯穿于学生的一日活动之中,让他们在实践中逐渐体会那样做的好处,等到他们长大了,自然也就明白了其中的道理。而此时,好的习惯也已经养成了。‎ ‎  当然,要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为,是一个十分艰苦甚至是“痛苦”‎ 的过程,要经过许多枯燥单调的练习。特别是针对已经形成的不良习惯,矫正起来比较困难,要克服很多棘手的问题。在整个训练过程中,我们并不提倡苦行僧式的训练,如果学生光是苦练,过不了多久就会感到厌烦。所以,不妨“苦练”与“趣练”相结合,采取一些有趣的形式,如通过游戏、活动等途径,不断变换形式来进行训练。例如:培养使用礼貌用语的好习惯,就可以在不同的场合来进行,利用去商场购物、乘车买票等机会,提醒和训练孩子在不同的场合使用好礼貌用语。这些自然的生活场景对孩子培养良好习惯是十分有利的。即使孩子不愿意,也要鼓励他们咬着牙坚持下去。在训练后不能放松,因为小孩子会出现反复。所以,在进行训练时,一定要反复抓,不能放松,即使孩子在某种行为上已经表现不错了,也要反复抓。‎ ‎  二、    家校合作,形成合力 ‎  学校是养成教育的主阵地,家庭则是养成教育的第一课堂。在养成教育工作中,充分利用家长学校、家长会、家访等形式,使家校形成合力,增强教育效果。‎ ‎  由于每个小学生来自不同的家庭,受到环境的影响也是不同的,他们或多或少都会体现出家庭教育的程度与效果,都会有家长的影子或特征。因此,养成教育必须以家庭教育为依托,它是一切教育的起点,任何教育离不开家庭教育。 通过家长学校,共同研讨教育子女的方法。一方面提高家长对于学生养成教育重要性的认识;另一方面使我们的教育具有一致性,形成合力,这样就十分有利于学生养成良好的行为习惯,为其以后学习与生活打好基础。‎ ‎  三、    榜样示范,率先垂范 ‎  好的榜样对学生的影响力是很强的,会成为他们前进的目标和动力之源。学生以什么样的人为榜样,就可能成为什么样的人。当他们以英雄人物、科学家等为榜样,就可能找到动力和方向,成为对社会有用的人;当他们盲目追星、盲目攀比、从父亲那里学会吸烟等,结果将非常糟糕。‎ ‎  父母是孩子最天然的榜样,运用榜样法,父母首先就要正己,想方设法从各个方面为孩子做出表率来。当然除了父母外,在养成教育中,教师,尤其是班主任,更要率先垂范,以身作则。因为身教重于言教,要有文明学生,首先得有文明老师。除此之外,还有学生身边的同学,哪怕他们身上有一点值得其学习的地方,比如学习特别认真、很有礼貌等,都会成为他们学习的榜样。‎ ‎  四、    活动育人,自我体验 ‎  针对小学生活泼好动的特点,开展丰富多彩的活动,是培养学生良好行为习惯的重要方法之一。学校可利用节假日开展教育活动,通过丰富多彩的活动促进学生良好的道德行为习惯的形成。如利用重阳节,组织学生到居民区为老人擦玻璃、收拾房间;在教师节开展尊师活动;在母亲节时开展慰问妈妈的活动等等。学生对这些活动很感兴趣,当然会起到很好的教育作用。‎ ‎  一位教育家说过:“‎ 在孩子的心灵播种理想,就会收获行为;播种行为,就会收获习惯;;播种习惯,就会收获品德;播种品德,就会收获命运。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。广大教师应根据小学生的年龄特点抓好学生的养成教育,培养他们良好的行为习惯。‎
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