数学师范生自我鉴定

数学师范生自我鉴定

数学师范生自我鉴定篇一 这一年来，我很留意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好 的榜样。我们学校是九年一贯制学校，因此学生也有其特殊性，小学 生与中学生在各个方面都存在着很大的差异。而我兼顾小学初中两门 完全不同的作业，在处理师生关系时就要留意区别对待了。现在的中 学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，这个时候 的学生很轻易模仿成人的一些行为习惯，良多坏习惯也有良多好习惯 都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。 而这个时候老师是学生最直接最轻易的学习对象，因此，我尽量的在 中学生眼前以高尺度要求自己，无论在课堂里仍是在课外我都努力塑 造一个良好的形象。而面临小学生时则有所不同，课堂上我严格要求 自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，专心与他们沟 通，但愿能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是 一样的，就是但愿能帮助学生健康成长。 品德是决定一个人价值的先决前提。没有良好的思惟品德，其它 的一切都是空口说。因此这一年来我坚持按期学习马列主义毛泽东思 惟，进步自身的思惟觉悟。形成自身准确的人生观价值观。同时也积 极参加学校组织的各种各样的流动，这对我很有帮助，我本身也崇拜 有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。不管在什么情况下， 我都没忘记＂学为人师，行为世范＂，并以品德至上来要求自己。平 时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同提高。 当了快一年的教师了，固然教学方法还不是很成熟，但我已在教 学中学到了良多。在这一年里，我担任小学英语四年级和五年级的教 学工作，同时担任学校九年级的体育课任务，工作充实而不乏挑战。 尽管九年级的体育中考任务非常沉重，但小学英语的教学工作仍旧是 我的工作中央。我常常思索小学英语的教学方法，学习教学设计，以 及组织与我们农村学校相符合的教学流动。我也明白自身的学识不代 表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是 我经常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极介入每次的教研流 动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法主意。非常让 我兴奋的是我的教育论文得到了县论文评选二等奖，这既是对我的肯 定也是对我的一种鼓励。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上， 我相信那将使我受益许多。 数学师范生自我鉴定篇二 转眼间大学生活已接近尾声，这些年中经历的每一天，都很难忘。 四年的大学生活结束了，总结过去，收获良多，现总结如下。 我叫 xx，是 xx 师范学院化学化工学院的一名应届毕业生，专业 是数学教育。做名优秀的教师是我一直以来的理想；我所崇高的教育 是以人为本，因人施教。教育、教师、学校应该是为学生服务的。为 一切学生，为学生的一切，我愿用我毕生精力，精心培育满园桃李！ 在校期间，我勤奋学习专业理论知识和教育理论知识并将之融会 贯通，具备了扎实的专业基础知识和实验能力。有较好的英语听、说、 读、写等能力；能熟练操作 word、Excel、PowerPoint 等计算机办公 软件。 平时，我还十分注重综合素质的培养，努力把自己培养成全面发 展的综合性人才，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实 了自己，也培养了自己多方面的技能。作为师范生，我在思想上积极 要求进步，乐观向上，在基本技能＂三字一话＂上，我坚持勤练书法， 钢笔字、粉笔字较好，普通话通过二级乙等；在能力培养上，校内积 极参加了＂未来教师职业技能大赛＂，＂普通话大赛＂等活动。校外 尝试从事家教工作，并得到学生和家长的认可，多次进行教学实践， 既实践了所学，又锻炼了能力。在这些工作中很好地锻炼了自己，使 自己完全具备作为一名合格教师的能力。 我深知社会的人只有融入人的社会化元素才能够成就一个作为文 化传播者的价值！我认为一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中 去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正 体现自己的自身价值！我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实 地，努力工作，才能发挥出人的全部潜力，做出更出色的成绩，实现 人生的价值！我不求流光溢彩，但求在合适的位置上发挥的淋漓尽致， 我不期望有丰富的物质待遇，只希望用我的智慧，热忱和努力来实现 我的社会价值和人生价值。 也许我并不完美，但我很自信，请给我一次机会，我会尽我的努 力让你满意。大学时期，虽然我的成绩不是的一个，但是我是比较努 力的一个。作为应届毕业生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、 积极工作、尽职尽责做好本职工作，用时间和汗水去弥补。所以我深 信自己可以在岗位上守业、敬业、更能创业。我无意用华美的字句来 修饰我的人生，只希望有一个施展才华的机会，一颗真诚的心在期待 你的信任，一个人的人生在等着你的改变！ 数学师范生自我鉴定篇三 在三个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处 处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责 的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守 则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们 的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良 好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到 学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习 期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。 一、教学工作方面 1、听课 怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜 的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了 3 个课任老师共 8 节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课， 则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的 话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上 课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的 优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。 2、备课与上课 一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备 课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法 地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我 们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇 让我觉得头痛。 xx 作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种实验活动。对于老 师而言，的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课， 目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样， 我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得 40 分钟怎么就说一页 书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经 很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在 华南师大的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容 的把握做得并不到位。对于科任指导老师陈文华老师的提示，我像是 如获至宝，尽量根据陈老师的安排来备课。陈老师对教案进行反复修 改，我也经常与另一位数学实习老师互相提问题，大家都期待真正上 课那一刻的到来。 课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我的回报。因此， 在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况， 分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。 带给我们最初、的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微 格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随 意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们 的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上 看书和睡觉。 教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交 流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出 现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问 题。针对出现的问题，陈老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破 难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教 材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的 缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。 过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师 的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让 深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我 的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要 想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达 方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线， 真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要 不断努力提高自身的综合素质和教学水平。 二、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从 早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操， 课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底， 细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思 想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度 和正确的人生价值观。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的 中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。 作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？ 实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想 教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解 了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生 的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而 收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工 作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。 1、奖罚适当。 我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵， 很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神， 一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的 回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的 爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵， 淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的 不是几个学生，而是 65 人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班 风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特 别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首 先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心， 好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的 目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩 罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育 才是目的。 2、主题班会 在实习期间，我一共开了两次主题班会。经过一天的准备，我主 持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的 主题是“学习态度”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现 在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项， 交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是 道。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初 就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上 讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一 个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言 的同学都深有感受。 3、组织开展活动的魅力。 良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力， 密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教 育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活 动，班主任和我都给予高度的重视，小记者的报名与舞蹈班训练与我 都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名 次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉 我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低， 只有中等水平的期望值才能使参赛者保持的竞技状态，对于我们每个 同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否 有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进 行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个的 教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。 4、师生间的关系 当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎 时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思 考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相 近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与 我们交流。 三、几点思考 面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考： （1）师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、 心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科 知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出，教师在学 科知识和教育（课程）知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教 学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各 种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科 教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而它的获 得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或 10000 小 时的课堂教学时间。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路 要走。 （2）奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习 内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有 有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现，个别 学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的 认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而 且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对 知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗 浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和 敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者 一直思考的问题。 （3）对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计， 进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完 成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、 随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循 预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更 多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高 明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程 的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。 现在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教 师工作的神在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了教师的伟大， 教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是 “传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成 长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教 师工作最伟大的意义所在！