小学班主任德育工作个人总结范文三篇

小学班主任德育工作个人总结范文三篇

【导语】新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的基础上， 与时俱进，争取取得好的成绩。《小学班主任德育工作个人总结范文三 篇》是 XX 为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一 小学三年级班主任工作总结——严抓德育，把爱洒向全体学生。 班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和 繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。学期末，细细回顾，现总 结如下： 一、严抓德育，把爱洒向全体学生 班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任 工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开 严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点， 应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度， 提高学生思想认识，促进行为规范。 抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的 一个主要特点，又是班主任工作的基点。 在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学 生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生 喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的 教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那 些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉， 不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生， 同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提 供了基本的保障。 二、注重小干部的培养 每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。 我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己 有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班 大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策， 学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过 程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事 以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们 自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然 后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明 白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。 但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是 不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位， 层层负责。 三、培养学生的集体荣誉感 我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我 用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体 凝聚力。本学期学校分别举行的四次比赛，我们班拿了三个一等奖， 一个二等奖，这样的成绩不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人 的成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让学生懂得合作的快乐；让 他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、 读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、 有我、有他所组成的。我们作为三（1）班的一员，要互相关心，互相 团结，互相进取。 四、关心学生，使家长放心。 关心学生的学习。在十、一长假期间，学生由于忙于旅游或走亲 戚往往会懒于完成作业。因此，在长假的最后两天，我就利用晚上打 电话给一些顽皮的学生，提醒他们抓紧时间完成作业，这让家长十分 感动，他们教育孩子说：“看，老师连放假了也这么关心你，你应该好 好学习呀！”自然而然，我的工作得到了更多家长的支持。 总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的 创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。 篇二 本学期我担任四年（二）班的班主任工作。一年来我在班主任工 作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好学生的常规教育,以德育带动学生 其他方面的健康发展。以常规教育为中心,我主要做了以下几方面的工 作。 一、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、 不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失 败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。 因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学 生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和 出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育 常规等等诸多方面。务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想, 具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严 而不死"的良好班风班貌。 二、教育培养班干部。 对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。其一,要大力表 扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信；其二,在鼓励 干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知 识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起 到模范带头作用,亦即"以点带面"；其三,培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开 展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带 面"。其四、鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注教给工作方法。 当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别 是在工作出现失误的时候,需要老师耐心的教给他们具体的处理班级 事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划 及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨 是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为, 决不姑息,鼓励他们以身作则团结友爱并带动其他同学,促进整个班级 的管理工作。 三、营造融洽的师生关系。 "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善 于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真 正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基 础。俗话说："情不通则理不达。"教育需要爱的情感,需要对孩子的满 腔热情。教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生 一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,用爱的情感去打开 孩子的心扉,让他们吐露心中的积怨与秘密,解除其心理负担。我认为 建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。首先承认学生是有生 命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习 也需要休息和欢乐,需要受教育也需要别人的理解与尊重。其次承认学 生发展的差异性,由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同, 以及接受同样的教育但内化过程的千差万别,因此,在学生中会出现极 其丰富而有差异纷呈的个性。第三承认学生的主体作用,应创设宽松和 谐的文化环境,激发学生主动学习、主动探究的积极性,让每一个学生 都享受获得成功的喜悦,使他们心情舒畅,思维活跃,个性得到充分发 展。四是重视学生的"潜在性",既要看到学生存在着多种发展的潜在可 能性,不歧视后进生,鼓励学生发挥自己的特长。 四、引导学生自我管理。 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学 生进行自我管理。一是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人 都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会发动大家参加班级管理 的各项活动,尽量不冷落每一个人,让学生人人都有自己的发言权,都 有展现自己才能的机会,事事落实到个人,建立起"事事有人干,人人有 事干"的制度。（如高闯、李爽等）明确每位学生在班级中的位置和责 任,使学生体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个学生的积 极性,也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项 具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可 缺少的一员。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的" 位置",觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。二是要求全班同学 参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强 责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。第三,在各项 中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝 无局外之人。 五是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级 管理,以提高班级管理工作的成效。 学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了 寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系, 尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信 息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为 不可忽视的重要的教育手段。 在班级管理中我还注意以赏识教育的思想为核心,树立自尊和自 信的心理基础,班主任要把握"激励胜于颂扬,表扬胜于批评"的原则, 让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足",在轻松愉快的氛围中 受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。尽量从 学生的心理需要出发解决问题；当然,学生中存在的问题也还很多。如 个人卫生还要下大力气,课堂纪律离"严而不死,活而不乱"有一定的距 离,学生的能力发展方面,文明礼貌方面都有待今后继续努力。 篇三 不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我继续担任 0917 班的班主任。虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，不过，在实 际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反 而给了我良多的思考和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下： 用心做好学生德育工作。 第一：用“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。 俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得学生的信任，教师应 该平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上困难，我一般在 精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他；如果学生在心理上 有问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮助他；如果学生考试 不理想，我会及时鼓励他；有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想…… 一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。他们开心地学习，踏实做 人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。他们不觉得寂寞、 自卑、辛苦……将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟 开心扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。 第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。 学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐心，在教 育学生的问题上，没有捷径可走。手机问题是校园一大问题，在当今 科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多 数学生都用手机上网聊天、看电影、交朋友…..那么如何解决这一问 题呢？我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。如果一发 现学生用手机，我不会马上从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的 脸。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天 的行为。最后如果发现他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教育他。 先动之以情，再晓之以理，最后用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。 被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服接受批评和保证不用手机。 学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐心地教育，问题总可 以向好方面发展。 第三、用“信心”去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人； 不同的学生，不同的时期，都会产生不同的心理问题，解决心理 问题，是一个循环往复的过程。所以教师必须要有坚韧不拔的毅力， 相信经过教育、学生一定会脱胎换骨，慢慢攻克学生的心里堡垒，解 开学生的心里郁结，疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的安慰 和精神上的鼓励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱， 成为学生的心理健康成长的护航人。 第四、用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生自己茁壮成长。 作为一名教师，必须有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒， 永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久。教师的爱心正是激发、感 召、唤醒学生进取心的一副良药，是理想、抱负的生长素，是学习的 催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。 做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初， 李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必须要用心来做！我认为， 作为一名班主任，要做好学生的德育工作，也必须要用心去做！