英语（心得）之高中英语新教材阅读课策略初探

英语（心得）之高中英语新教材阅读课策略初探

英语论文之高中英语新教材阅读课策略初探 ‎ ‎    ①    What’s your opinion towards the father and the son?②    What valuable advice will you give to them?教师要鼓励学生发表自己的见解，允许学生争论，并为学生创设自由、宽松和活泼的讨论氛围，以充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，激活其思维和情感，使其创造能力得以发挥，并帮助其将所学的语言知识转化为用语言进行交际的能力。       3、练——读后检测（巩固知识与运用知识）（Consolidation Prectice）        阅读效果要通过检测才能证明。教师设计各种类型的题目来检查学生对阅读语篇的理解程度：如句子正误判断；信息填空、排列主要事件、写段落要点、定文章主题、分析作者观点态度、复述、缩写等。这样既检查了学生对课中的事实、情节等表层的理解，也检测了学生对课文的深层理解，容易收到事半功倍的效果。同时，复述课文和缩写课文也是提高学生口语能力和写作能力的行之有效的方法。   ‎ ‎ 此外，教师对文章中出现的语言知识以及重、难点进行必要的讲解之后，必须安排大量时间给学生操练，紧扣课文进行听、说、读、写的全方位练习。指导学生通过造句、科学翻译、词义辨析、句型转换编写文章等方式对所学内容进行实际操练，做到讲练结合、以练带讲、寓讲于练，以达到启发思维、牢固和灵活运用语言知识的目的。    总之，阅读能力的培养和提高需要教师和学生付出不懈的努力，只有持之以恒，才能完成从量到质的飞跃，达到新课程的要求。                                    参考文献教育部《普通高英语课程标准（实验）》人民教育出版社，2003年《中小学外语教学》2005年第4期《基础教育外语教学研究》2001年第8期《试题与研究》2005/34高考英语    ‎