新课程远程培训的学习总结

新课程远程培训的学习总结

新课程远程培训的学习总结 十天的远程培训学习就这样匆匆结束了。在此，我非常的感谢教 授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾十天的培训学习， 我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下 : 十天的远 程培训学习就这样匆匆结束了。 在此， 我非常的感谢教授的精彩讲课 和学科辅导老师对我们的帮助。 回顾近半月的培训学习， 我感慨颇多。 现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下 : 通过本次学习，我改变了以往的传统观念，更新了自己的对《新 课标》的认识。现将此次学习的收获总结为以下几点： 1 、对于学生来说，有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。同 时，要让学生掌握有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。 2 、教师并不只是把知识教给学生，同时还要关心和爱护学生。对 于学生的错误应以宽容的态度去赏识，使错误成为学生成长的契机。 3 、对于后进生或者说学困生，学生不能自暴自弃，老师更不能视 之不见。要让学生体验成功的喜悦，帮学生树立自信心。 1 、怎样让学生喜欢老师的课，首先得让学生喜欢这位老师。作为 老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语言风趣幽 默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师，其本身必须具 有真才实学，做到为人师表。 2 、教师应该先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不能只 顾进度而忽视质量，学生没有掌握本节知识，就绝不前进教学。教师 在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。 3 、做为教师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而 应该在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。 教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系， 从学生角度来说， 整个教学过程就是一个 " 从教到学 " 的转化过程， 在 这个过程中， 教师的作用不断转化为学生的学习能力； 随着学生学习 能力由小到大的增长， 教师的作用在量上也就发生了相反的变化。 最 后是学生完全的独立，教师作用告终。根据这一基本思想和思路，江 山野先生把教学过程划分为以下五个阶段： 第一阶段是完全依靠教师 的阶段。在这个阶段，学生所要学习的每一点知识都要靠教师来教， 在学习中每前进一步都要靠教师引领。 第二阶段是基本上依靠教师的 阶段。 在这一阶段学生的学习已经可以不完全依靠教师了， 他们已经 获得了一些自己学习的能力， 可以在教师的逐步引导下自己获取一些 新的知识。 第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段。 这一阶 段的主要特点和标志就是学生基本已经能够自己阅读教材， 大略明白 所要学习的内容；但是并不一定能够理解得确切、全面透彻，也不一 定能够抓住要领， 并且常常会感到学习上有许多困难。 第四阶段是学 生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段。 第五阶段是学生完全独 立地进行系统学习的阶段。 从教师角度来说， 教学过程就是一个自身 专业化成长的过程。第斯多惠说得好： " 谁要是自己还没有发展、培 养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。 " 为教学生，教师必 先教自己， 以促进学生的学为落脚点， 教师自身的教与学在教学中也 是同步发展的。 1 、新课程遵循 " 以学生发展为本 "的素质教育理念， 所确立的知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，是彼此渗 透和相互融合的， 三者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之中。 这就要求地理教师在课堂教学活动中， 应根据具体的教学情境， 将三 维目标有机地整合起来，以达到提高学生综合素质的目的。 2 、在教学中我们需要预设，在预设要适当而不能过头。教师可以 把学习的主动权交给学生， 让学生在思考中得到答案。 这样不仅可以 培养学生爱动脑的好习惯，而且还可以从中挖掘出学生的潜力。 3 、在教学中虽然创设情境是重要的， 但教师不能为了创设情境而 创设情境。要因学科、知识面而定。创设情境要借助实际的生活、活 动，也可以通过语言、知识本身、学习背景、问题或者是猜想而达到 教学的效果。总而言之，创设情境要简单易耗，有直观意义，考虑学 生的特点并切合实际。做到有生活性、形象性、问题性、学科性和情 感性。 五、通过此次学习，在网上结识了很多优秀的教师，并从中吸取 了他们的丰富的教学经验。 在相互的作业评论中， 我认识到了自己的 不足，学习到了有效的教学方法。 " 学以致用便是宝 " 。这次的集中 培训确实让我学习到了很多的新知识， 真正理解了新课标下的教育体 系。在以后的教学中，我将继续努力搞好自己的教学，同时把新的教 学观念传达给学校的各位老师， 使我校在教学质量上有新的突破， 有 质的飞跃。 模板 , 内容仅供参考