2020甘守三尺讲台争做四有老师师德演讲稿

2020甘守三尺讲台争做四有老师师德演讲稿

2020 甘守三尺讲台争做四有老师师德演讲稿 甘守三尺讲台争做四有老师师德演讲稿 1 各位领导、各位老师： 大家下午好！ 今天我演讲的题目是《甘守三尺讲台，争做“四有”好教师》。 我常在心中自问，“什么样的教师称得上好教师”。 要谈论什么是“好教师”，首先要明 白“教师”该做什么。 韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。” 可见，教师必须教人道理，解人疑惑。《礼记》 曰：“师者也，教之以事而喻诸德也”， 教育家陶行知说，“先生不应该专教书，他的责任是 教人做人”，乃知，教师不光要授人以知识，还必须教人以做人。 总而言之，教师就该既身怀传承文明的使命，传授学生知识与技能；又能肩负起社会责 任，教学生做人的道理。而现在时代又赋予老师新的使命。要做好老师，就要做“有理想信 念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心”的四有老师。我扪心自问：我是四有好老师吗？ 在现在的小学英语教学中，我一直致力于构建我理想的课堂。可这过程是艰难的，因为 在这样一所农村小学，学生对这门课程完全陌生，他们羞于读英语，更别说用英语交流。即 使面对这样一个现状，我仍然坚定一个信念：只要耐心去教，他们总会读会说的。所以每次 上课时，我总会用各种方式鼓励学生讲英语。经过这段时间的努力，让我最满意的是三年级 的学生，他们上课表现活跃，积极，勇敢，能够背诵一些对话和进行简单的英语交流。我相 信，只要我一直坚定这个信念，英语是一定难不倒孩子们的！所以，我可以说，我是有理想 信念的老师。我是有理想信念的老师！ 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是 仁师，高尔基曾说过，谁爱孩子，孩子才爱谁，只有爱孩子的人才可以教育孩子。我们作为 老师必须有一颗爱孩子的心。 记得有一次，我们班一孩子头疼，我一走进教室，其他孩子都大声说她生病了，头疼。 我走过去，摸了摸她的额头，和蔼地说：“能坚持吗？如果不能，老师就带你去校外看医生。” 她坚定地点了点头。在这之后的一次日记里，我看到学生用她那稚嫩的语言表达着对我的感 恩之情。 我发现老师一次鼓励的微笑，一声关切的问候，一次温暖的抚摸对孩子们来说都是引以 为傲的，都是意义重大的！是啊，对于老师来说这是多么简单的一个动作，可对孩子们来说 却意义非凡。这一份简单平凡的爱却让学生将感恩之情倾注笔端，让我收获着满满的感动与 幸福。 关于我是否有扎实的知识，我们或许可以用考试来作为一个衡量的标准，我自信自己的 知识还是相当扎实的。可是高尚的道德情操，怎么评判？有什么具体的标准？一下子我还真 的不好信口雌黄，但是学生的心里有杆秤，家长的心里也有杆秤，领导、同事的眼中同样有 杆秤，我无法左右他们的评判，我只能撑一支竹篙，向青草更青处漫溯！孟子说人生有三乐， 其中之一就是“得天下英才而教育之”。 如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴培养更 多更好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业就 获得了伟大意义。我既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，我要为实现中国梦培养更多更好的 人才！这算是高尚的道德情操吗？ 在这里，我呼吁我们所有老师以“四有”好教师的标准要求自己，这也是我自己在今后 工作中的努力方向。让我们团结一心，携手并进，凝聚你我的真心，用这颗饱含理想、道德、 学识得仁爱之心去迎接学生的信心、勇气和力量吧！ 甘守三尺讲台争做四有老师师德演讲稿 2 从孩提时就向往成为一名光荣的幼儿教师的我，今天终于成了现实。我发现我喜欢上了 这阳光下最灿烂的花的事业。晨光中我站在教室门口用微笑迎来一张张朝阳般的小脸，暮色 里，我将一天的疲惫隐藏，目送孩子们一个个离去的背影。 听惯了清晨的声声问候，看惯了傍晚灿烂的笑脸。是颗颗纯真的童心让我时刻荡漾着母 亲的温柔，是种种调皮的行为让我时而流露出严师的表情。从业十多年以来，我深深体会到 做一名幼儿教师平凡与快乐。 因为我爱这一行，我不断努力。 一个人的成长离不开磨砺和历练，教师的工作也是如此，记得刚走上工作岗位不久，由 于自己工作踏实勤奋，深受领导的喜爱，让我承担镇教学公开活动时，为了圆满完成这次活 动，我花了两个星期的时间，精心设计好教案，准备充足的教具，而试上时，我把事先预定 好的问题抛给孩子，可最终未达到预计的效果。 经过园领导和老师的帮助，我反复修改教案，设想教学过程中可能出现的每个意外…… 正是因为我关注到每一个教育细节，在那一次公开课上，孩子们与我进行了愉快的互动，活 动取得了成功。这也给我的教学路上打下坚定的基础，在我的成长路上，一次演示，一次探 讨，一次练习，让我收获的不仅仅是掌声和荣誉，它更让我增强了自信和勇气。 现在的我，与年轻教师相比，有些方面还存在差距，如：墙式的设计、教学中的创新， 这都摆在我的面前，虽是老教师，我不断从她们那里学习，还查看当前的教育信息，使自己 不断充电，不被时代所淘汰，我坚信，只有自己不断地磨练自己，才能迎接新的挑战和考验。 因为爱孩子，我不断努力。 说实在话，在幼儿园的每一天都在孩子的喧闹声中度过，我没有厌烦过，在孩子永远问 不完的“为什么”中，我一一予以解答。这样使我更加年轻。 记得刚到世幼，遇到一位智障孩子，孩子的母亲每天把孩子穿得干净整洁，送到我面前， 从没有听到她有一声怨言，作为教师的我，也深深地被这位母亲所感动。为了让孩子能融入 我们的班级，各个活动我都让他参加，不管他完成的怎样，我始终坚信一点：孩子的快乐就 是我的快乐。 在生活自理方面，在他中班时都是在我的帮助下完成，到了大班，我想应该帮助他，经 过我的反复训练，孩子能自己大小便，通过三年的幼儿园生活，他会说一些简单的话，能遵 守班级常规，临毕业，他的母亲非常感激我，我也深深地感悟到爱的回报，爱的收获。 因为我爱的人，我不断努力。 在我的教学生涯中，我的一些领导、同事深深感染着我，让我永远铭记我是一名光荣的 幼儿教师。一位是我曾经的同事，也是我工作中的引路人，她是一位从业多年的老教师，工 作兢兢业业，业务水平精湛，我在工作中遇到的难题，总是与她商量解决，是她手把手教我 如何教育孩子，如何提高自己的业务水平，她那积极向上的精神，乐观豁达的态度，对待周 围的一切，她从不会因为年长而偷懒一点工作任务，她那充满阳光的脸上流露出朝气蓬勃快 乐的神情，这种情绪时刻感染着孩子，也深深地感染着我，让我看到了坚守职业的信念与意 志，学会了回报与感激。 还有就是我们现在的园长，她那人性化管理在工作和生活方面都给予我非常大的鼓舞和 关心，她那春风般的笑容，我把它传递给家长和孩子，她们那认真实干的精神，成了我工作 的动力。作为领导，她是我精神的方向标，我感谢她开拓了我的教育视野，提升了我的教育 境界，让我更好地服务于幼儿教育事业。 回首走过的历程，我知道因为爱，我努力学习，领悟到新的教学理念。因为爱，我会让 我的孩子玩的更好，学得更好，成长的更快。 因为爱，我会对我帮助关心过的人说一声：我无怨无悔；因为爱，我由衷的感到做一名 幼儿教师的快乐和幸福！ 甘守三尺讲台争做四有老师师德演讲稿 3 我是一位普通而平凡的幼儿教师，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花园中的 一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民却称我们为人类灵魂的工程师。我已在铸造人的 伟大工程中，奋斗了十一个春秋，我深深眷恋着幼教事业。 一、用母亲般的胸怀，对孩子付出全部的爱 面对天真可爱的幼儿，我有着火一样的热情和强烈的责任心、事业心和爱心。在工作中， 我热爱关心每位幼儿，班里每个孩子的饥饱冷暖我都时时挂在心上，做到了像母亲般的关心、 呵护他们。幼教工作需要爱心，这种爱心就体现在对孩子的耐心、细心和认真负责的工作态 度上。 去年我班小朋友 xx，午睡后，我发现他精神萎靡，一摸额头有点发烧，测体温 37 度 9。 我赶紧和他家长取得了联系，边带班边细心的照顾他，给他多喝谁拿来湿毛巾降体温，等待 家长的到来。没想到他突然抽搐起来，口吐白沫，两眼直瞪，嘴唇发紫。我一看这情形，凭 我做母亲的经验，觉得可能是抽风了。我没有惊慌，镇定的展开了急救。于是我赶紧边掐人 中和虎口，边叫班里的老师为他解开衣扣，拿来毛巾塞到嘴里垫住牙齿，又叫其他老师拨打 120 急救。由于我们急救方法得当及时孩子很快苏醒过来，孩子得到了及时得救治，挽救了 孩子的生命。许多家长知道这件事后，都称赞我对孩子比孩子的妈妈还细心。 二、用崇高的思想，把每个孩子陶冶成一首最美的诗 我把教室变为培育崇高思想的场所，作为一名幼儿教师，我努力把我的孩子陶冶成一首 最美的诗，我要让爱之旋律永远留在他们身上。我懂得幼儿教师良好的行为本身就是一种无 形的教育力量，因此，为人师表是我的全部工作。 身为班主任，积极协调带领本班老师开展班级工作，我班三位老师不分份内份外，有事 抢着做，有活抢着干，从不计较个人得失。我们团结协作，使班级工作开展的有声有色，给 孩子们创造了一个温馨和谐的成长氛围。我们喜欢孩子，孩子们也更爱我们，我们就像一家 人，孩子们亲切的称呼我们为“妈妈”，我们也叫孩子们“宝贝儿”。 三、让知识的甘露汇成溪水，在每一位幼儿的心中流淌 陈鹤琴先生曾经指出：“大自然是最好的活教体，生活即教育。”于是我在教育中尽可能 多创造机会，让幼儿亲近自然、融入自然，接触社会、认识社会。 我带领幼儿观察春天的树，欣赏夏天的雨，感受秋天的风，体验冬天的雪，给幼儿提供 与动物对话、交朋友的机会。在充分于自然社会的接触中，激发了幼儿关注社会，研究自然 的兴趣，陶冶了美的情操，增强了体魄，以及乐观合作的态度，锻炼了坚强、勇敢、不怕困 难的意志品质。 四、一路同行，一路精彩，家庭社区共同给孩子撑起一片蓝天 《幼儿园教育指导纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合 作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高育儿能力。”家 园结合是我们搞好各项工作，促进幼儿发展的有效途径和有利的保证。我还充分调动家长参 与班级活动的积极性，使家长成为班级活动的合作伙伴。 我们给家长提供最优质的教育，发现孩子的问题及时与家长沟通，老师、家长共同关注 幼儿的发展，形成了教育的合力。 作为一名幼儿教师，我无悔，我情愿，我愿像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，蜡炬成灰 而不悔。作为一名幼儿教师，我自豪，因为是我搀扶着孩子走上人生旅途的第一步；我愿做 一名普通而平凡的幼儿教师，伴随孩子们在百花园中快乐成长，直到永远！ 甘守三尺讲台争做四有老师师德演讲稿 4 十三年前，我踏上这三尺讲台。十三年的酸甜苦辣、十三年的喜怒哀乐，十三年平淡无 奇而又清贫辛劳的工作，我庆幸，我依然伫立在这里，伫立在命运赐给我的这虽然平凡却永 远充盈着燃烧激情的岗位。 十三年来，我常常被身边平平凡凡的小事中炽热的爱感动着：清晨，老师们匆匆赶往学 校，忙得忘了自己的早餐？这是关爱；领奖台上，看到学生手中红彤彤的获奖证书，老师们 脸上挂满微笑？这是喜爱；放学路上，生病的学生趴在老师肩头被送往医院？这是疼爱…… 课堂上，语文老师手把手地教孩子们写好一横，一竖，爱心像笔，描画着孩子们未来的 梦想；骄阳下，体育老师挥汗如雨，示范、训练、保护，爱心像火，燃烧起孩子们向上的热 情；办公室，班主任老师不厌其烦地开导与启发，爱心像雨露，洒进孩子们幼小的心灵…… 十三年来，我始终以“讲台虽三尺，爱心永无尽”为宗旨，通过自己的一言一行，将爱 心传递。我利用新科学教材重实践、重体验的特点，努力培养孩子们科学素质和人文素养。 其中，“蚕”这一单元教学活动。给我很大的启示。 大家都知道，城市里的孩子养蚕，谈何容易。为了孩子们能亲眼观察蚕的一生，亲身体 验养蚕的整个过程，我四处奔波，找来蚕卵。初春，蚕终于孵化出来了！孩子们兴奋得不得 了。他们围着小小的纸盒，小心翼翼的观察，为了不让呼出的热气影响蚁蚕生长，小脸憋得 通红也不出敢出一口气。望着密密麻麻的蚁蚕，孩子们犯愁了：上哪儿去找桑叶呢？书上说， 莴苣叶可以代替桑叶，他们马上到菜市场买来最嫩的莴苣叶。可蚁蚕们根本不领情，只是把 头凑上来闻了闻，根本不肯动口。 看到可爱的蚕宝宝不吃东西，孩子们急了：“文老师，怎么办？蚕不吃东西会饿死的。” 瞧，孩子们天性中的爱被激发起来。于是，我发动孩子们想办法寻找桑叶。一时间，整个校 园热闹起来。孩子们利用周末，到郊外去采，家长出差到农村，给孩子们带。校长、书记考 虑得更全面，为了以后养蚕方便，干脆在校园里种上了一排桑树。 那段日子里，我成了全校最受欢迎的老师。校外、操场、走廊、办公室，孩子们总是追 着我，讲述关于蚕宝宝的事儿：“老师，蚕又长大了。” “老师，我的蚕不吃也不动，是不 是生病了？” “老师，我看见蚕蜕皮好辛苦，想帮它，可一扯，蚕就死了。”……孩子们的 急切，让我分享到他们养蚕的喜怒哀乐，感受到他们天真无邪的爱心。 为了让蚕长得更快更好，孩子花样翻新，有的用鸡蛋清涂抹在桑叶的边缘，说是增加蛋 白质；有的把新鲜桑叶榨成汁，涂在火腿肠上喂蚕，说是味道好，蚕才肯吃；还有的用针管 往桑叶里注射牛奶，说是牛奶最营养…… 蚕终于接茧了，看着那白花花的蚕茧和孩子们喜悦的面孔，我心中一阵激动：谁说现在 的孩子自私、依赖性强？养蚕活动中，他们的表现，不正是爱心与责任的体现，不正是无限 创造力的迸发吗？ 课内外的结合，让孩子们更加关爱自然，关爱科学。他们会因为不小心捏死一只蚂蚁而 伤心，会因为怎样把小蜗牛送回家而冥思苦想，会因为发明“小小方便筷”而争论不休。周 围的一草一木，都成为他们关注的对象。 不少的孩子在周记中写到：“科学课太有意思了，我渴望上科学课”。综合实践活动展示 会上，孩子们的创新意识和动手能力得到充分地展现；他们撰写的《观音桥商圈建设调查报 告》在区环境征文比赛中荣获一等奖……。 我津津有味地讲述这些，大家也许会觉得不足挂齿。而对于我，他们则是一种深刻的启 示和强大的激励。因为从中，我读到了自己作为一名教师历经艰辛而无怨的理由，读到了自 己甘守清贫而无悔的满足和成就，读到了心灵深处一个秘密？天底下，还有什么比得上从金 色童心中发出的感激和赞美，更叫人快乐和满足呢？孩子们的信任带给我的，不仅仅是从教 的美妙感和幸福感，它还让我明白，三尺讲台，永远是我自由驰骋的天地。 我长久地伫立在这由智慧、情感、理想汇成的三尺讲台。尽管，今后的工作依旧辛劳； 尽管，今后的生活依然清贫，但三尺讲台，将永远是我心灵的归宿与无怨的依托。我将在这 三尺讲台上，义无返顾的播洒爱、传递爱，我相信，总有一天，爱，会撒满人间！