音乐(心得)之在音乐课堂教学中培养学生的创新意识

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音乐(心得)之在音乐课堂教学中培养学生的创新意识

音乐论文之在音乐课堂教学中培养学生的创新意识 ‎ 在音乐课堂教学中培养学生的创新意识 文:李永东         音乐教育的目的是使儿童通过音乐活动所提供的审美感知、审美创造、审美评价实践,在获得音乐审美能力的同时,发展思维能力、创新能力、交流合作能力。那么,如何在音乐教学中培养学生的创新意识呢?一 营造和谐的氛围  培养学生的创新意识苏霍姆林斯基曾说:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要,这种需要在小学生精神世界尤为重要。”这种需要正是一种创新意识。培养学生创造性地学习,培养他们的创新意识,这正是创新教育的要求。教师只有注重创造宽松、和谐的教学氛围,注重抓住一切时机,学生创新的潜能,学生的创新欲望才能得以激发,其创造个性才能得以弘扬。在教学中,我充分发扬民主,满足学生表现的欲望,保护学生的创造渴求,让学生“敢想、敢讲、敢做”,坚信“我能行”‎ ‎。不惟书,不惟师,敢于提出不同见解。音乐语言对音乐形象的描述具有模糊性,也为学生的想象提供了巨大空间。因而,我们也没有理由让学生进行统一理解。在欣赏《草原巡逻兵》时,(未提供曲名),先初步感知音乐情绪,然后让学生用一段简洁的语言给我们描述这首乐曲的画面。学生答案多种多样,有人说是草原上赛马时的热闹场面;有人说是香港赌马场的情景;有人说千军万马在冲锋陷阵,保卫祖国,……这些说法我并不是一一否定,而是进行了“小题大做”式的表扬和鼓励,树立学生创新的自信心,从而调动起学生对创造的兴趣。二 精心设计活动  激发学生创新思维的火花要创设新颖独特的情节,教师必须精心设计教学活动,激发学生的兴趣,点燃学生思维的火花,引发学生形成创造、创新的愿望。在学习断音记号和朝鲜族儿歌《小奶牛》时,我设计了这样一个环节:将乒乓球和篮球分别拍出声响,让学生用简单的词汇来描述一下所听到的声音。学生通过思考,认为乒乓球的声音跳跃、轻巧,而篮球的声音笨重、沉闷,我抓住这个结论,提示断音记号的作用正如乒乓球的声音一样,应当富有弹性而轻巧。通过启发和演唱,学生将小奶牛活泼可爱的形象表现得淋漓尽致。随后,我又提出新的问题:运用什么音乐要素,才能表现小奶牛的顽皮形象和进入甜蜜梦乡的神态呢?学生的创造欲望被激发了,在小组内积极讨论。最后,认为采用mp的力度和稍快的速度能表现小奶牛的顽皮,而采用pp的力度和稍慢的速度才能表现小奶牛进入甜蜜梦乡的神态。我抓住时机让学生进行实践演唱。那美好的歌声感染了每一个人!最后,我请同学们组成小组把它编成一个音乐小童话,采用表演的形式告诉大家。同学们的积极性被调动起来,在小组内出谋划策,认真地表演起来。那惟妙惟肖的神态,把同学们带进了一个美好的童话世界!这样,学生的思维被激活了,不但正确理解了乐曲的音乐形象,而且想象能力得到了发展。三 提供实践机会 ‎ ‎ 体验创新的成功乐趣现代创造教育观认为,创造最主要的是其过程,而不是结论。积极探索是创新的先导,我们要保护和支持学生的探索欲望和探究行为。在欣赏管弦乐《北京喜讯到边寨》时,我要求学生听后可采用自己的方式来分段,有的学生采用图形谱,等等;有的学生采用色彩来分段,如朱红、粉红、紫色,有四位学生干脆用简单的舞蹈动作来分段,如四人舞蹈、一人舞蹈、两人舞蹈的形式;而有几位同学采用随音乐拍手的形式来分段,如三人拍,一人拍,二人拍。以上各种不同的分段,不但正确理解了乐曲的三个场面,而且更深刻地用自己的不同方式表现了音乐形象,极富创新意义!我非常激动,满含深情地给予了很高的评价,并给予优秀等第的奖励。学生从中得到了探索而带来的成功的喜悦。其独特的劳动得到了承认,树立了创新的信心,满足了探索的欲望。创新意识得以挖掘,创造能力得到了发展。在音乐教学的各个环节中,要培养学生的创新意识,让其体验创新所带来的成功乐趣,其途径是极其广泛的。如在歌曲教学中,让学生为歌曲创编新的歌词,或者自行设计动作,作律动和歌表演。而创作教学中,可让学生根据节奏或几个音而创作一段旋律,表现某一音乐形象等等。这些方式让学生在积极探索中培养了自己的创新能力,而且发展了求异、联想、想象的创造思维,并体验到创造的乐趣。在课堂教学中,为学生创新精神提供实践的空间,在合作中给学生以创新的土壤,在讨论中给学生创新的时间,在实践活动中给学生以创新的机会,培养学生的创新意识就会落实在音乐教学的各个环节中。‎
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