2021年八年级语文上个人工作计划5篇

2021年八年级语文上个人工作计划5篇

2021 年八年级语文上个人工作计划 5 篇 八年级语文上个人工作计划 1 一、学生基本情况分析 本学期带八年级 5、6 班的语文课。通过初一学期的教学，从整体来看，学生好的习惯如课堂 听讲,记笔记,发言提问等正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力 也在原来的基础上有了较大的提高。但存在的问题也不容乐观：部分学生学习自觉性不强，随着 学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更 加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认识水平都提出了 更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对中学的绝大多数学生来说，有一定的难 度和深度。还有一部分学生学习目的不明确、学习态度不认真，不能有效按新要求学习，增加了 教学的难度。 二、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元 说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌 握一定的方法方面设计的学习目标如下： 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各 具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样 抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 3、默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。 4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语 言，并积累一些常用的文言词语。 5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会 作品的语言特色。 三、教学措施 根据学生的情况，本学期拟采取以下措施： 1、进一步增进对语文课的认识和重视，组织好课堂教学的环节，注重课堂的实效性。 2、把好课前预习关，明确指出预习要求，最低要求是扫清字词障碍。 3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。 4、继续加大对学习兴趣的培养和对学习习惯的培养。 5、要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间 的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感。 6、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，运用探究性的学习方式。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。 做到每课过关，单元过关。 9、课前一分钟演讲，锻炼表达能力。 10、、加强文字书写的严格要求，力争在本学期此方面有根本改观。 11、加强课外阅读量及指导，提高阅读水平。 12、进一步培养学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、点、批、注。养成预习时做 笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记的习惯。 13、实行培优辅差。发挥优生的优势，对于暂时学习成绩不理想的学生主要引导他们在学习 态度的转变和学习积极性的提高方面下功夫。优生要鼓励他们多创新，在阅读和写作方面多下功 夫。 八年级语文上个人工作计划 2 一、学情分析 从以往的表现来看，初二一班的学生素质比较高，悟性比较强，在教学内容的理解上问题不 大，但是一班的学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期 对一班的学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。十班的学生课堂纪律相对要好一些， 但十班的学生的基础相对要差很多，学习习惯也差，所以对十班的学生重点还是加强课堂教学， 夯实基础，特别是字词教学。 二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及 课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在 日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影 响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》 为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》 向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际” 也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。 第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作 者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，"写作口语交际综合性 学习"——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角 度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是 一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元，以间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭 蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春 酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际” 也是围绕以风俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵 读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背 诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石 潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。 "写作口语交际综合性学习"是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理， 激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自 然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说 明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一 定的方法方面设计的学习目标如下： 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各 具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文 怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。 4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语 言，并积累一些常用的文言词语。 5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作 品的语言特色。 四、教学措施 1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高 思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、 能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法， 发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高 语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重 点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 五、本学期个人提高方面 1、业务提高计划 (1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。 (2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。 (3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。 (4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。 (5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。 总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做到有爱心，有耐心， 有信心，时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。 八年级语文上个人工作计划 3 一、学生基本情况 本人任教初二(x)班语文教学工作。本班有学生 45 人，男 25 人，女 20 人。经过一个学年的 学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文 基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严 重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较 薄弱，以后教学中有待加强。 二、本期目标 1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。 2、提高优秀率和及格率。 3、使学生养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高学生的阅读和写作能力。 三、工作措施 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一 作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。 2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度 思考题，以利于今后的教学工作。 3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意 见，及时加以改正。 4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业 的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。 5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别 是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。 6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中 选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。 7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言， 教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能 力，提高语文自主学习的能力。 8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预 习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。 9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练 30 字。每周评选 写得的几位同学的作品进行展示。 10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从 基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良 好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十 个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累 以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。 12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制 造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生 懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提 高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。 八年级语文上个人工作计划 4 一、指导思想 执行学校的教育教学计划，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努 力培养和提高学生的语文素养。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我 学习和终身学习的意识。让学生学到了语文知识、提高语文运用能力，提高思想水平、文化修养、 观察能力、思维能力等。 二、教材分析 本册教材共安排了七个单元，除了“讲读”、“自读”以外，还安排了“口语交际”、“写 作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，前面五个单元是现代文章，后两个单 元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。本册入选的课文大多是洋溢时代气息、 跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生一定会感兴趣。 三、班情分析 我担任的八年级__班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中 有很大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强，如班上的__x 同学，写作文不知如何 动手。本期必须花较大的力气对这类学生进行强化训练。 四、教学目标 1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培 养学生热爱社会主义的优良品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和独立思考的能力， 发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健 全的人格。 2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞手法和词类的 有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。 3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良 好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正 确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养 成读书看报的习惯。 4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受 到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。 五、具体措施 1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语 文实践的机会。 2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思 想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 3、加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的 联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力， 精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避 免繁琐的分析和琐碎和练习。 5、作文教学，贴近生活实际富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝 试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅 差，力争整体提高。 7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文， 帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强语文科代表，小组长的模范带头作用 和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会， 朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。 11、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 八年级语文上个人工作计划 5 一、教材分析 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而 且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习、写作、课外古诗词 背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。 阅读 本册教材六个单元共有 30 篇课文，根据内容和体裁分为：第一单元，关于战争题材的文章; 第二单元，以"爱"为主题的文章;第三单元，事物说明文;第四单元，事理说明文;第五单元，文言文 单元(没有明确的划分标准);第六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文 16 篇，略读课 文 14 篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱 桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是重点篇目，也是教学的重点。 综合性学习、写作 在每个单元的后面，安排与单元相适应的写作，这种模式贯穿整个新教材的始终。每个单元 的侧重点有所不同。其中二、四、六单元除写作之外，还安排了综合性学习，通过练笔来感悟"爱" 的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。 课外古诗词背诵 课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵， 在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染 作用。 名著导读 名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学 手段。本册的篇目是《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。 二、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说 明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一 定的方法方面设计的学习目标如下。 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具 特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准 确、周密的语言。 要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言， 并积累一些常用的文言词语。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作 品的语言特色。 为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮助学生 树立明确的目标(学习目标甚至人生目标)，培养良好的习惯，做学生的良师益友。 具体地说就是： 1.指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来; 2.教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实 现大目标的做事方法; 3.继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、提高阅读和背诵能力; 4.教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自 己的学习方法。 5.教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得 感恩。 6.力争本学期学生语文成绩优秀率 15%，合格率 98%。 三、学情分析 经过初中一年的学习，大部分学生已基本适应了导学案高效课堂模式的学习，在教学过程中， 注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生 综合实践能力，已初见成效。但是，仍需加强学生学习兴趣的培养。 四、教学措施 1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思 想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。 2.在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、 思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较差学生 身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使 其与优秀的距离有所接近。 3.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高 语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重 点和难点。引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形 成经纬交织的网络。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学 习方式。 4.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道， 增加学生语文实践的机会。语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的 文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心 一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。 5.强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，力争做到每课过关，单元过关，要避 免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 6.坚持晨教"心灵鸡汤"口语表达训练活动(约 3 分钟)，教育学生懂得自尊自强，争取做一个有 志青年。踏实锻炼学生的口头表达能力。 7.做好纠偏工作，培养良好的学习习惯和行为习惯。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成 书写规范、端正、整洁的习惯。 8.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监 督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾 到不同学生的特点。 9.鼓励和指导他们利用网络手段学习，将班级博客利用起来，指导学生利用每周的信息技术 课写一篇随笔或感言，发表在班级的博客空间，提高学生的综合能力。 10.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记， 尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的故事会，朗诵会，演讲会， 办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。 12.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 13.教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况 出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节， 注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 14.注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发 展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 15.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学 习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文 能力的可持续发展，实现终身受用。