语文计划总结之语文教师的“五种角色”

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文档介绍

语文计划总结之语文教师的“五种角色”

语文计划总结之语文教师的“五种角色” ‎ ‎  1、“读者”。教师在备课中,首先要动心、动情。教师在备课中要认真读课文,直到读到感动自己为止。在研究教材时,在课文中,哪些字的字音不容易读,哪些字的字形不好记,哪些词语、句子值得挖掘,都值得教师认真研究。在备课中要能够做到思路一条线,语言成画面。‎ ‎  2、“作者”。揣摩课文中此字此句,挖掘深刻的含义;了解作者成文时代的背景、成文的经历。‎ ‎  3、“编者”。考虑编排意图。将课文放在本单元,重点放在此处,训练的重点是什么?究竟是要提升学生什么学习能力。教师在备课时,必须要心中有数。‎ ‎  4、“学者”。教师要真正走进学生,了解学生的年龄特点、已有的知识经验等。课堂中进行“以学定教”。例如:同年级的几个班级中,可以进行同教一课书的活动。三年级进行自然段的教学,四年级进行段落的教学,五六年级进行篇章的教学。从活动中,让我们能够在不同的班级教学中体现学生的特点,从而达到“以学定教”。‎ ‎  5、“教者”。最后一点教师才能充当语文教师教的角色。‎ ‎  让我们努力追求“真实、灵动、有实效”的语文课堂。让我们在平时的语文课堂教学中做到“明明白白教,认认真真研”!‎
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