五年级第二学期语文教学计划四篇

五年级第二学期语文教学计划四篇

五年级第二学期语文教学计划四篇 本着大纲 “加强综合、 突出重点， 注重语言的感悟、 积累和运用， 注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册 教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有 32 篇， 其中精读课文 14 篇、略读课文 12 篇，选读课文 6 篇。本册教材的编 排注意内容的整合和训练的循序渐进， 全册课文分为六组， 每组教材 由导读、课例、读写例话、积累运用组成。 本班学生语文水平不平衡， 尤其是部分学生阅读和写作能力比较 差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然， 也存在少部分学生的学习习惯较差， 语文自主学习能力较差， 思维不 够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求 动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事， 个别男生作业书写不够整洁； 课外阅读的兴趣有所增强， 但课外阅读 习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想； 特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读 起来干瘪无味； 朗读能力有所提高， 有一半左右学生有较强的朗读兴 趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期是小学的最后一学期， 我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重 点， 重视表扬鼓励， 夯实学生的语文基本知识， 提高学生的语文能力。 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、 阅读，学习普通话， 识字 146 个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写 396 个词语， 一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖， 坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能 借助中心句， 正确领会课文的中心思想； 能分清文章中的事物与联想； 能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良 好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的 语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或理解词语的意思。学过的词 语大部分能在口头或书面表达中运用。 注意语言的积累， 初步养成积 累语言的习惯。 5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物， 了解主要内容。 逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表 达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内 容具体，情感真实有一定的条理。 1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂 课文内容的基础上， 以篇章训练为重点， 培养概括课文主要内容和中 心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把 重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材” 为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训 练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语 言感悟能力。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能 力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣， 鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教 学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持 每一天一诗、 每天一个好句的背诵积累， 指导学生认真阅读自读课本， 阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到 的阅读方法进行课外阅读， 提高阅读兴趣和质量， 帮助解决阅读中的 困难和问题。 建立班级书库， 组织学生进行生动有趣的课外阅读活动， 做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。 4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学 习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件 事。对每篇课文的教学不平均使用力量。 5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适 合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文； 改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重 视语文实践能力的培养与提高。 6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。 在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿 的数量，如课内词汇已掌握， 则在课外读物上选择， 从而扩大词汇量； 在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上， 为每个学生设立过关卡， 按要求进行听写、 朗读、 背诵、 说话等过关， 把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。 7、学困生的转化工作，本期初步制定以下转化措施： 1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主 的师生关系。 努力发现他们身上的 “闪光点” ，要“以一当十” ，“以小见大” ， 哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。 2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他 们的学习兴趣， 多为他们开” 绿灯” ，利用各种机会展示他们的才干， 让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。 3、给他们推荐好书，好文章阅读，提高他们的阅读能力；指导 他们做好好词佳句的积累， 要求他们写好读后感， 提高他们的习作能 力。 4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到 当日知识当日清。 5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们 在互帮互学中共同提高。 6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法， 做好家庭学习的辅导， 让学校教育与家庭教育形成合力， 帮助他们进 步。 共计六个单元，第一单元 10 课时，第二单元 12 课时，第三单元 13 课时，第四单元 12 课时，第五单元 10 课时，第六单元 10 课时。 作文教学 18 课时 1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱， 调动学生观察、思考和练笔的积极性。 2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表 达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主 作文创造条件。 4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养 他们的想象力。 5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生 勤于观察的习惯 6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表 达方式，达到举一反三、学以致用。 7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人 的表达方法， 并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳 句，丰富学生的词汇和语言。 8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思— —提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。 五年级第二学期语文教学计划 篇 2 本班共有学生 21 人，大部分学生的语文成绩比较稳定， 6 人的 成绩不是很理想。 本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为 先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。 着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情， 指 导学生正确地理解和运用祖国语文， 使他们具有适应实际需要的识字 写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累， 发展语感和思维。 注重提高学生的人文素养和科学素养， 注重培养学 生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会 学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 本册教材在训练方面的特点是， 继续学习分段的方法， 并概括段 意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上， 本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点 是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的 训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长 辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方 面，跟习作训练配合， 体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富 多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。 加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。 注重基础知识的教学，加强语言的积累和运用。 鼓励多角度的思维和发表不同见解， 培养学生的想象力和创新意 识。 留给学生自主学习、 独立思考的时间和空间， 加强自学能力的培 养。 倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作 学习的质量。 加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。 增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。 进一步了解口语交际的特点。 听说训练是口语交际的基础，交际的话题要来自学生的生活。 努力创设情境，激发学生想说、想交流的愿望。 重视群体活动，调动全员参与。 激发学生习作兴趣，提倡自由表达。 引导学生关注生活，留心观察，勤于思考。 鼓励学生大胆想象，交给学生想象的方法。 切实降低作文要求，根据学生实际进行作文教学。 教给修改方法，提高修改作文的水平。 1. 课堂教学要以学生为主体， 充分发挥学生的积极性、 主动性。 2. 以课标理念指导教学， 突出语文学科的人文性、 工具性特点。 3. 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平 的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4. 强化阅读、作文训练，尽心辅导。 第一周 培养良好的学习习惯、第一课、第二课 第二周 第三课、第四课、 第三周 习作 1、练习 1、第五课 第四周 第六课、第七课 第五周 习作 2、练习 2、第八课 第六周 第九课、第十课、习作 3 第七周 练习 3、第十一课、 第八周 第十二课、第十三课 第九周 第十四课、习作 4、练习 4 第十周 第十五课、第十六课 第十一周 第十七课、习作 5、练习 5 第十二周 第十八课、第十九课 第十三周 第二十课、习作 6 第十四周 练习 6、第二十一课、第二十二课 第十五周 第二十三课、习作 7、练习 7 第十六周 总复习 七、成绩目标：力保第一 五年级第二学期语文教学计划 篇 3 本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体 推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并 深化了学习内容。 本册共 10 个单元， 每个单元依然由主体课文和 “语 文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。 我班现有学生 62 人。从语文素养方面来看，部分学生已经形成 良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古 诗词背诵积累有待加强。 从整体水平来看， 学生受方言生活环境影响， 语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。由于我校地处农村 , 留 守儿童较多，缺少父母的管教约束 , 他们常常不能按时完成作业，上 课注意力易分散，需给予特别的关注。 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要 求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领 会句子中含着的意思。 理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材 料的方法。 能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课 文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要 注意考察学生对作文内容、 文字表达的修改， 也要关注学生修改作文 的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进 相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并 主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。 最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分 析问题、解决问题的能力。 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继 续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基 本的表达方法。 课堂教学中保证学生有充分的朗读、 默读和做其他各 种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人 人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学 写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写 自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中， 要以训练点为重点组织教学， 从内容分析导向支训练目标上来。 课文 教学时， 要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基 本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓 住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每 单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌 握学习方法。 五年级第二学期语文教学计划 篇 4 我班共有学生 27 人，其中男生 15 人，女生 12 人。本班学生思 维活跃，个性飞扬， 有积极向上的精神风貌，也有自我不断提高的 愿望，学习兴趣比较浓，课前能做到预习新课，并有一定的搜集资料 能力；课后能做到认真复习； 课外能积极参加丰富多彩的语文实践活 动，也乐于展示活动成果。大总分同学学习自觉，课堂认真，课后作 业完成好， 涌现了大批学习优秀的孩子。 但班上也有少部分同学存在 怕苦怕累的思想，学习态度不够端正，作业完成拖拉；有的不爱课外 阅读， 只要老师布置的东西完成了就觉得万事大吉； 有的学习不够自 信；有的基础较差，需老师和同学多多帮扶。本学期重点要加强学生 阅读能力的培养，通过多训练，让学生的阅读理解能力得到提高。写 作方面，学生表达较通畅， 但还不够精彩，要多引领学生学会选择对 自己有益的课外书籍多读多思多练，提高写作水平。