教师暑假读书心得体会汇总

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教师暑假读书心得体会汇总

教师暑假读书心得体会【一】 利用假期我品读学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,读完这本书后,对于像我这样 经验颇少的班主任来说,就像一盏指路明灯,对我的班级工作有很多的帮助。而且从中学到 了许多科学管理班级的方法,真正体会到要管理好班级,方法科学有多么重要。他和我们一 样都是一位平凡的教师,令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。在生活中我们 经常遇到的小事,让他看重了,利用了,研究了,解决了;正是这看似微不足道的事情,使他 从一个普通的农村教师一步步走到了闻名于全国的教育家。这一点是值得我们学习的。 魏老师说,“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种 耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我们的那 片园地管理的天晴日朗,以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段 历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大,要想做好教育工作就要用自己的爱去教 育学生,没有爱就没有教育,但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在书中魏书生老师说 “以德治教”,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,实践在身的。我也一直热爱自己的学 生,但对于如何去爱却未做过深入研究,并且很多时候学生一犯错,就大声斥责、批评,没 真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱 才得法,今后,面对犯错误的学生我会多与他们交流,让他们明白自己的错误,主动去改正。 在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。回顾自己在生活和工作中,遇到 困难时就推卸责任,埋怨周围的环境和别人影响了自己,却不肯从自身出发找原因,不爱改 变自己来适应周围的环境。读过魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》这本书后,我也深深懂 得:在遇到问题时要变换角度思考问题,不能一味地要求学生来适应自己,而应该去努力适 应自己的学生。班级工作出现问题,学生在课堂中没有学习的兴趣,应该先反思自己的工作 方法有没有问题,教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生,主动去改变自己的工作方式 和教育教学方法,让我的学生主动学习,体会到学习乐趣。 积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生 态度、工作态度。“少抱怨环境,多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人 生,对待工作,对待学生,对待生活乃至对待生命。多挑重担,少推责任。就是说要树立正 确的人生观、世界观、价值观。这是一个人的人生态度、工作态度的根本。 什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和学生商量。上什么、怎么上、做什么作业、 考试考什么都要和学生商量,班上的事情更是要和学生商量。这一商量就是的民主,是在相 信学生、依靠学生,对学生的尊重和信任。所以我很敬佩这位老师。 魏书生的班主任工作经验是我应当学习的榜样。一个学生就是一个世界。作为一个班主 任,我应当要为学生搭建一个平台,要让每一个同学都能在班里有自己的特色,不能因为害 怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福,使学 生快乐、健康成长就是教师的重要任务。让我的学生好好的享受着这快乐的学习生活吧。 教师暑假读书心得体会【二】 为了更好的教育孩子,妻子在江油书城淘会一本《犹太人教子》,不经意间我随手翻阅就 被前言所吸引:犹太人之所以以超凡的智慧纵横于世界舞台,最重要的原因就在于犹太民族 在求知、交友、处世、自我修养等各方面的良好传统,使他们具备了超群卓越的文化素养。 犹太民族一直以人才辈出闻名于世。伟大的政治思想家马克思、无产阶级革命导师列宁、精 神分析学的开创者弗洛伊德、现象学大师胡塞尔、泛神论大师斯宾诺莎等;西方现代派文学的 奠基人卡夫卡、诺贝尔文学奖得主贝娄、诗人海涅、作曲家马勒、世界超现实主义画家毕加 索、音乐家门德尔松等都是犹太人;金融领域中所罗门兄弟、摩根、莱曼等都是顶尖级人物; 《纽约时报》的奥克斯等都是犹太裔。犹太人自称是上帝的选民,我认为可以这样称谓。因 为没有犹太人,世界的历史将会重写。 犹太人是世界上最聪明的民族,也是苦难深重的民族,在这个民族 4000 多年的历史中, 有 2000 多年他们没有家园,流离失所。他们遭遇过形形色色的排犹主义,在二战中,600 多 万犹太人死于纳粹魔掌之下。但他们不屈不挠,依然执着地在夹缝中求得生存,并为世界文 明做出巨大的贡献。犹太人成功的根源在哪里呢?那就是独到的家庭教育造就了无数的精英, 熔铸了民族之魂,托起了美好的希望。一口气读完此书,回味悠长。 《塔木德》是犹太人继《旧约圣经》之后的最重要的典籍,犹太人人手一本,从生到死 一直研读,这本书教会了犹太人如何思考和思考什么,在书中多次提到了《塔木德》中的故 事。如:书是甜的在每一个犹太人家里,当小孩稍微懂事时,母亲就会翻开圣经,点一滴蜂 蜜在上面,然后叫小孩子去吻圣经上的蜂蜜。联合国教科文组织 1998 年的一次调查表明,在 以犹太人为主的以色列,14 岁以上的以色列人平均每月读一本书,全国 450 万人,就有 100 万人办有图书证。犹太人重视学问、重视智慧、重视教育,在这些文化传统的影响下,犹太 人对书的特殊爱好使他们成为“书的民族”。犹太人历来尊崇学者,教师和有智慧的人享有很 高的声望。他们认为教师才是民族利益的守护者,在希伯来语中父亲一词就有教师的意思, 因此教师的职业是一种神圣的职业,每个孩子都要像尊重上帝一样尊重教师。正因为如此, 犹太民族能得以历尽磨难而卓然超群,其中的原因与整个民族高度重视教育、高度尊重教师 有着必然的联系。 犹太人在长期的民族灾难中,背井离乡,流散于世界各地。他们顽强地保持着自己的文 化,同时也吸引了所在国的文化精华。犹太民族杰出的科学创造力,源于这个民族特有的开 放式社会文化生态。许多犹太家庭主动与其他民族接触,大量地汲取其他民族的文化养料, 这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料。正是这样善于寻找生活中的榜样,学习 和借鉴别人的经验,这正如我国文学之父鲁迅说的拿来主义。吸取精华,去其糟粕,使其文 化之根,枝繁叶茂。 诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·布郎说:“我的祖父常问我,为什么今天与其他日 子不同呢?他总是让我自己提出问题,自己找出理由,然后让我自己知道为什么。我的整个童 年时代,父母都鼓励我提出疑问,从不教育我依靠信仰去接受一件事物,而是一切都求之于 理。我以为,这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方。”几乎每个犹太家庭的孩子都 要回答这一个问题:“假如有一天你的房子被烧毁,你将带什么东西逃跑呢?”要是孩子回答 是钱或钻石,母亲将进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝,你知道是什 么呢?”要是孩子回答不出来,母亲就会说:“孩子,你要带走的不是钱,也不是钻石,而是 智慧。因为智慧是任何人都抢不走的,你只要活着,智慧就永远跟着你。”犹太人一心追求知 识,并以不同寻常的方式运用知识来谋生的特点代代相传。 犹太家庭不但重视知识,而且更重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着 很多书本的驴子”。他们崇尚创新,认为没有创新的学习只是一种模仿,学习应该以思考为基 础,要敢于怀疑,随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙,知道越多,就越会发生怀疑,而 问题也就随之增加。所以,许多犹太人家庭里碰到放学的孩子,第一句话就是:“你又提问题 了吗?”有人称犹太民族是一个企图揭示自然和人类秘密的哲学家民族。 有对比才能看得出差距,为了孩子我们应该有所改变,让孩子赢在起跑线上。 教师暑假读书心得体会【三】 今年署假,学校安排我们读一本书:《做卓越的教师》。打开书,我就被深深吸引住了, “教师专业发展的六项*”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会 写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容,于是静下心来,慢慢翻阅、品 味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少,有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思, 而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲,一会儿激情澎湃,一会 儿娓娓细语,一会儿谆谆教诲,一会儿促膝谈心,深入浅出,浅显易懂,是近几年读专业书 读得最快的一本书,并且从中吸取到不少自己所需要的营养,受益匪浅。 也许是年龄的原因,本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用 轻松活泼的笔调,生动流畅的语言,巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中,告 诉我们如何进行心理健康的调适,如何学做幸福的教师。如:“不是你面对的东西决定你的幸 福,而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考,学会人际交往,学会开心工作,学会 开心生活,尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师,我每天重复着 许多相同的工作,备课、上课、作业、辅导、考试,难免有些枯燥乏味。但是,如果自己将 本职工作当做一门艺术去研究,去追求,就会觉得生活是那么的美好,工作是那么的快乐! 回想自己从教 26 年的经历,虽然羡慕有的职业那么光鲜自在,也曾多次抱怨工作的辛苦,但 我始终没有离开教育岗位,而且一直奋战在教学一线,凭的是什么?还不就是对教育事业的热 爱!是啊!既然不能“选我所爱”,那就干脆“爱我所选”,因为“教师是一种使人类和自己都 变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值,而且具有内在的尊严与欢乐的职 业。”在工作中要学会承受冷落,学会历经磨难,学会创新工作,自己就能体会“工作着是快 乐的!”的内涵。今后,我将一如既往爱岗敬业,无私奉献,直到自己职业生涯的结束,用自 己的方式决定自己的幸福。 “腹有诗书气自华”,是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过:“只有精神及其丰 富的人,他们才能成为幸福的人”。作为一名教师,生活中除了适当的休闲和积极的运动以外, 恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道:“读一本好书,是与一个高尚的人谈 话。人只有一生,但只有一生是不够的,我们要在优秀的作品中再活一次,甚至再活十次, 这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天 更懂得宽容,今天比昨天更懂得爱,境界提高了,胸怀宽广了,在快乐工作的同时开心的生 活着。 本书中一些精彩语言,如“对一名教师来说,推动其教育事业发展应该有两个轮子,一 个叫做“情感”,一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳 光、空气和水,是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感,没有爱,也就没有教育。教 师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消 融。”“教而不研则浅,研而不教则浮。”等等,我都细细品味,反复咀嚼,如沐春风之中。 总之,我很喜爱此书,以后还会细细品读,不断汲取养分,促进自己健康的成长,提高 教育涵养。
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