教学工作总结-幼儿园幼小衔接工作总结2020

教学工作总结-幼儿园幼小衔接工作总结2020

幼儿园幼小衔接工作总结2020‎ 幼小衔接工作总结【1】　　本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级教师坐在一起，对照本学期初制定的“幼小衔接”的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下:‎ ‎　　一、取得的成绩 ‎　　1、学生具有了“任务意识”。‎ ‎　　学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。‎ ‎　　2、学生建立了时间观念。‎ ‎　　做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。教师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。‎ ‎　　3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。‎ ‎　　教师教会了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。‎ ‎　　4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。‎ ‎　　老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。‎ ‎　　5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。‎ ‎　　小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，教师每天通过家长签字检查练习情况。‎ ‎　　6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。‎ ‎　　开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的能力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生形成了一定的自理能力。第二个精神，假期应该继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点，协助教师提高学生的注意力;同时，家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。‎ ‎　　二、不足及努力方向:‎ ‎　　1、个别学生良好习惯未形成，教师要做好个案跟踪，因材施教。‎ ‎　　2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。‎ 幼小衔接工作总结【2】　　本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下：‎ ‎　　在做幼小衔接工作时，首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：‎ ‎　　1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提前入学。‎ ‎　　2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。‎ ‎　　3、家长包办代替，忽视能力培养。‎ ‎　　正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：‎ ‎　　1、学习不适应(注意力不集中，做作业慢…)‎ ‎　　2、社会性不适应(规则意识差;随意性强)‎ ‎　　3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象……)‎ ‎　　针对这些问题，学校做了大量的工作。‎ ‎　　一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力 ‎　　1、学会整理(书包)‎ ‎　　2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)‎ ‎　　3、学会劳动(值日生)‎ ‎　　4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护)‎ ‎　　5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)‎ ‎　　二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接 ‎　　1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。‎ ‎　　2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。‎ ‎　　3、与幼儿园教师交流，探讨幼儿教育方法。‎ ‎　　4、进行个案研究(观察、记录学生表现，形成新的教育策略)‎ ‎　　5、教师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。‎ ‎　　三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 ‎　　1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。‎ ‎　　2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。‎ ‎　　3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。)‎ ‎　　在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：‎ ‎　　1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。‎ ‎　　2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。‎ ‎　　3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，帮助孩子实现能力过渡。‎ ‎　　经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了很大的进步。主要表现在如下三个方面：‎ ‎　　一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。‎ ‎　　本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步!‎ 幼小衔接工作总结【3】　　本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级教师坐在一起，对照本学期初制定的“幼小衔接”的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下:‎ ‎　　一、取得的成绩 ‎　　1、学生具有了“任务意识”。‎ ‎　　学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。‎ ‎　　2、学生建立了时间观念。‎ ‎　　做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。教师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。‎ ‎　　3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。‎ ‎　　教师教会了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。‎ ‎　　4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。‎ ‎　　老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。‎ ‎　　5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。‎ ‎　　小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，教师每天通过家长签字检查练习情况。‎ ‎　　6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。‎ ‎　　开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的能力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生形成了一定的自理能力。第二个精神，假期应该继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点，协助教师提高学生的注意力;同时，家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。‎ ‎　　二、不足及努力方向:‎ ‎　　1、个别学生良好习惯未形成，教师要做好个案跟踪，因材施教。‎ ‎　　2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务