班主任工作范文之高中男女生之间该如何正确交往

班主任工作范文之高中男女生之间该如何正确交往

班主任工作范文之高中男女生之间该如何正确交往 ‎ ‎　　有人曾说，高中是放飞理想的时期，是一个思想、学业和身体都有很大发展空间的时期，升入高中以后，随着年龄的增大，同学们都在积极的发展自己，在许多方面有了明显的进步，但是进步的同时也存在着一些问题。步入高中的少男少女告别了天真烂漫、无忧无虑、欢乐明朗的少年时代，迎来了充满活力、骚动神秘的青春期。‎ ‎　　由于情窦初开，相互间就产生了一种情感上的吸引，有彼此接近的需要，对异性的注意也越来越强烈，在相互不断交往和彼此好感的基础上，可能会出现爱情的萌芽——早恋现象。中学生在与异性接触时，容易混淆友谊和爱情的界限，自作多情，自己爱慕别人还天真地认为别人也爱上了自己。‎ ‎　　其实，少男少女在学习中，生活上，由于彼此观点一致，兴趣相投，往往互相支持和帮助自然就建立起了正常的友谊。如果产生错觉，把男女同学间的友谊当成爱情，就会自寻烦恼，既影响了自己的学习又破坏了男女之间的正常的交往关系。当各位与异性朋友接触过程中，不要因谁对自己比对别人亲近一些，就误以为他（她）爱上了自己。其实，这是异性之间的相互吸引，离爱情还有很长一段距离。‎ ‎　　各位学弟学妹处于这个特殊的年龄段，内心深处有一股想接近异性，和异性交往的隐秘愿望，相互间就象有一种吸引力一样。这是男女两性在经过了两小无猜和相互疏远两个阶段后的又一个新阶段，即两性相吸阶段，但还没有进入真正的恋爱阶段。在这个新阶段，少男少女之间如果过多地单独接触，就容易纠缠不休，难舍难分。但这种情况在很大程度上带有相当大的冲动性和盲目性，往往是浮光掠影，转瞬即逝的。如果把这种异性之间的相互吸引当作爱情去追求，只会自讨苦吃。‎ ‎　　异性之间的相互吸引可以发展成爱情，但这还不是爱情。两相比较，前者是不稳定的，朦胧的，如烟如雾；后者是坚定不移的，明朗的，如火如荼。‎ ‎　　对异性产生好感的同学，不必感到羞愧和自责，但也不要任其自由发展。随着对异性爱慕之情的专一，好感有可能会转化成初恋的情感。因此，大家应该把更多的精力放到树立理想，认真学习，锻炼体魄上来。‎ ‎　　还有一种情况：许多同学的“爱情”往往很单纯，很幼稚。他们对爱情的认识很肤浅，常误把爱慕之情和好感当成爱情来追求。有的同学与异性朋友一起外出玩过一次，或者单独见过几次面，产生了一种说不清的思念之情，便认为自己是爱上了别人。从此，再与他（她）在一起时就既害怕又害羞，产生了“单相思”。‎ ‎　　这些患单相思的同学，在与异性的交往中有时会因对方一个并无它意的手势、微笑而激动愉悦，达到暂时的心理满足，进而陷入无边无际的幻想之中。这种单相思的“爱”是一种不懂得爱的爱，一种“‎ 自作多情”的爱，也往往是不能如愿以偿的爱。它绝对不是爱情。因为爱情不是单方面的，而是两情相悦，心心相印。前苏联诗人伊撒柯夫斯基说过：爱情，这不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。教育家苏霍姆林斯基说：爱情意味着对你的伴侣的命运，前途承担责任。爱，首先意味着献给，把自己的精神力量献给爱侣，为你心爱之人缔造幸福。‎ ‎　　由此可见，单相思不过是一场白日梦，虽不无美妙之处，却与责任，奉献毫不相干。‎ ‎　　正确区分了好感，单相思，爱情，在与异性交往中，就应该由对异性的好奇和向往转向到学习和生活中的相互帮助和关心，塑造自己的完美人格，这样，就能够与异性朋友建立起真正的友谊。‎ ‎　　今天我们利用这个时间和大家谈谈在成长发展中必然遇到的一个话题，中学生男女交往问题。你们在初中时期，先后在思想品德课、生物课、心理课等学科中都学到了相关知识，掌握了许多交往的技巧，以及处理交往问题的能力。今天再来谈这个话题，可能会有新的感受和理解。‎ ‎　　第一节、应该怎样看待男女同学间的正常的交往？‎ ‎　　男女同学之间的正常交往是一种纯洁的友谊，只要加以正确的对待，对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用，对于将来树立正确的恋爱观，学会和异性交往也会有帮助。这种可贵的友谊应该小心爱护、大力倡导。‎ ‎　　中学生喜欢交友，重视友谊包括男女之间的友谊。男女同学喜欢在一起踏青、谈心、过生日，渴望交上知心朋友，可以互相倾吐内心的烦恼，取得真诚的理解，寻找心灵的慰藉，共同探讨人生的奥秘，切磋学习中的疑难，有些是同性之间无法得到的帮助，对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用，而且，对同学今后的发展也会有好处，对于将来树立正确的恋爱观，学会和异性交往会有帮助。‎ ‎　　男女同学之间的正常交往是一种纯洁的友谊，我们提倡在男女同学交往过程中正常交往，要不回避，庄重大方。‎ ‎　　一、当然，男女交往要掌握男女交往的一些原则和注意事项，不可过分随便，要庄重自重自爱，要把握好与异性同学交往的尺度：‎ ‎　　一要避免语言上有不合适的内容，不要老公老婆随便叫。要避免从中乱起哄，说一些不该说的话，谁和谁好等等，多议论学习，少议论关系。‎ ‎　　二要避免肢体上有接触，比如动手打闹、推搡、往异性同学身上靠，动手动脚，作出一些过分亲昵的举动；与异性交往要有一定的距离，最佳距离是多少呢？0、75-1、5m之间，这个距离既能让对方感到你的热情、友好，又能让对方感到安心、轻松。当然了，在集体活动中，不必过分计较这些，而在两人独处时，应该有意识地拉开一段距离。明确自我空间感，巧妙地利用空间来构建良好自然的同学关系。‎ ‎　　三要避免频繁的联系，在学校不要窜班，一下课就上下楼找异性伙伴，容易交往过密。‎ ‎　　控制回家时间，放学不要在学校、车站留恋，及时回家，避免男女生单独交往，不能经常叫异性同学接送回家等；‎ ‎　　要正确使用手机，学校原则上是不让带，没有手机就不会上课把玩、发短信联系，有个别学生经常手机挂在网上，回到家里也不和和某个异性同学经常联系，煲电话粥。可以说，手机为学生频繁交往提供了便利条件。‎ ‎　　四、对待异性朋友和同性朋友要一视同仁，比如同学过生日，给异性同学的礼物就要慎重，不要太过。‎ ‎　　当然还有其他一些方面的要求要注意。‎ ‎　　有了交友参照标准，对自己的不妥言行能要及时修正，也就不会犯下过于严重的错误了，如果不能及时修正可能会继续往下发展，到最后自己也控制不住局面的发生。‎ ‎　　现在我们发现有些同学在和异性交往的时候，表现的不够得体，甚至做出让家长老师担心的举动和表现，刚才我们说的一些现象在我们学校初二学生中有不同程度的存在，这些是学校所不提倡的，也是老师和大多数学生所不认可的。‎ ‎　　二、那么，有些同学在男女交往问题上把握不好，他们这样做是不是合适？我们应该怎么看？‎ ‎　　首先，自己应该有一个明确的态度，他们绝大多数同学不这样做，表现好的学生能正确对待自己对待别人的同学不这样做。他们这样做不合适。我们要以努力学习为荣，以全面发展为荣，以不断进步为荣。‎ ‎　　冷静下来想想，什么年龄做什么事，做事情都要有主次的，现阶段自己成长发育过程中的主旋律就是积累知识、增加社会经验，丰富自己，为自己的将来发展打下良好的基础。如果错过了这个学习的大好时机，可能就会丧失了更美好的前程，将来定会后悔莫及，留下终生遗憾。‎ ‎　　我有一学生，在高二时交上了异性朋友。本来成绩很好，至少能考上一本。但他们没有把握住自己，听不进家长老师的多次规劝，双双成绩下滑，高考的结果是一个上了高职，一个上了专科学校，最为让人难过的是，这段让他们付出代价的感情仅维持到了高考完了的暑假，很快就分道扬镳了。‎ ‎　　十五六岁谈感情太早。什么时候做什么事情，瓜熟蒂落，苹果还是成熟的时候再摘好，在中学阶段就在男女交往问题上把握不好，就像是树上的青苹果，看起来就青涩，吃起来也很难有多少甜蜜。男女交往过密一般都是“只开花不结果”的，表面看可能觉得有些风光和刺激，但是很难有良好的结果，产生最大的后果往往大多都是浪费精力，影响学习，断送了美好前程，搭上了自己的未来不算，还辜负父母的希望，伤了父母的心哪，怎么看，都是一件不合适的亏大本的买卖。‎ ‎　　天涯何处无芳草，何必非要在这个发展学习的关键中学阶段，为此耽误和浪费我们的大好时光。为了以后的人生不留下遗憾，我们现在应努力学习，可以先将这美好的感情冷冻起来，待以后学业有成时再让它发芽开花结果。那该多好啊！‎ ‎　　其次，要意识到男女同学交往过密还可能导致其他的后果，带来一些自己也料不到的危害：‎ ‎　　（1）对身心健康十分不利 ‎　　中学生正处于身体发育、心理发展的关键时刻，虽接近了成人，但还不成熟。过早把精力放到交往过密上，不仅会有碍于智力发展，还会因舆论的谴责和秘密交往的压力，造成性格上的缺陷和个性发展的障碍。一位心理医生曾接待过20多位中学生暗恋者，发现他们普遍不愿把自己的感情变化和盘托出。怕父母不理解，怕同学讥笑，怕对方拒绝……长时间压抑，有的人患上了焦虑症、强迫症、神经衰弱等。在遇到波折时，极易产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症，甚至自暴自弃、自杀等。‎ ‎　　（2）蕴含失身的危险 ‎　　交往过密的少男少女往往不能控制自己的感情而过早的发生性关系，造成怀孕、堕胎、可能终生不能有孩子有后代等严重后果，对男女学生都会带来身心的伤害，给双方造成的心理创伤和身体上的损失是终身都无法弥补的，将来幸福真的降临到你的身边的时候，可能因为你早年的轻率而没有资格得到这种幸福。‎ ‎　　（3）有可能导致犯罪 ‎　　打架斗殴等现象发生，有很大一部分与交往过密有关。男孩子为显示自己的本事，在女朋友面前不丢脸，往往因为另外一方一句不礼貌的话或举动而丧失理智，大打出手。恋爱需要物质上的消费，而自己经济上尚未独立，父母给的满足不了，可能就要干梁上君子的勾当。‎ ‎　　思考一下：‎ ‎　　假如你是家长，发现自己的孩子交了男朋友/女朋友，而且成绩下降很快，经常向你要零花钱，你该如何处理这件事？请想一种适当合理的方法来解决这件事。‎ ‎　　第二节、剖析早恋现象和存在的问题。‎ ‎　　高中生的早恋，是不自觉的、无意识的，其主要特点有以下两点：‎ ‎　　1.心理上的喜悦与茫然并存。‎ ‎　　高中生的早恋开始仅仅是好奇、模仿，有的是“一见钟情”或“一事钟情”，有的本无明确的爱恋对象，但一旦接触，发展神速，这是因为青春期的高中生具有热烈、冲动的感情特征。‎ ‎　　特别是他们把这种性爱与枯燥而紧张的学习相比，感到喜悦和新鲜，但是在喜悦中他们又常常感到茫然。‎ ‎　　2.高中生的早恋处于一种半抑制状态，既隐蔽、含蓄，又直率、外露。‎ ‎　　由于他们多多少少还是明白一点，高中生早恋是不对的，会影响学业与进步，家庭、学校、舆论的压力也使他们产生一种心理制约力，因而理智的抑制多于感情的外露。‎ ‎　　总的讲，早恋的感情基础是真诚而健康，出于对对方的爱慕。然而当前高中校园早恋现象日趋严重，并呈四个鲜明特征：‎ ‎　　（1） 行为公开化。以前学生恋爱是小偷式地下活动，而今学生恋爱毫无顾忌。‎ ‎　　（2）动作神速化。入学一个月的时候，我们调查了高一学生早恋状况，每个班都不同程度地存在。‎ ‎　　（3）方式信息化。利用手机、小灵通发短讯表达爱意，或利用qq谈情说爱。‎ ‎　　（4）恋爱联盟化。几对人集体行动，同时约会，形成恋爱同盟。‎ ‎　　早恋学生应该怎么办？‎ ‎　　高中生异性之间的爱慕和憧憬，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是美好的，但绝不能让酿成云，酿成雨，甚至酿成雷电和冰雹。‎ ‎　　1、远离诱惑，净化心灵 ‎　　黄色的书籍刊物、淫秽的音像制品都是精神鸦片，罪恶之源，若不警惕，最容易被侵蚀。所以你们要自觉抵制诱惑，避免看有性刺激的书刊、音像制品，净化身边刺激源；业余时间，多看一些健康的影视节目，多读一些有益书籍，多参加集体活动，自然就会净化心境。‎ ‎　　2、学会理智处理：‎ ‎　　交给同学处理的办法：‎ ‎　　同学不仅不能主动表露自己的感情，还要学会拒绝感情的方法。‎ ‎　　拒绝别人首先要明确表露自己的态度，另外要注意方式方法，拒绝是一件伤感情的事，因此，要特别注意言词、方式、场合，要言词明确又不失真挚，要拒绝爱情又不丧失友谊，要果断又不失委婉，要坚决又不伤害对方。这些是需要一定的智慧的。‎ ‎　　摆脱单相思的方法 ‎　　要知道这是一种虚构的感情，必须借助理智的力量拆除。要更大范围地认识别人，更多地参与集体娱乐活动，培养积极向上的爱好和兴趣以转移注意力。我们要学会克制，学会转移，学会调节自己的心态。‎ ‎　　3、如果感到自己无法排遣、解决，不妨找知心朋友（爸爸妈妈老师等）谈心或写信，得到朋友的帮助，最好找比自己水平高的人谈，水平差不多，只有理解或纵容，水平高的人会居高临下，提供真正的帮助。‎ ‎　　希望同学们能学会交往，以正确的方式方法对待男女同学交往问题，解决好现在遇到的一些困惑。祝愿你们能顺利健康地成长，拥有更美好的未来！‎ ‎　　总之，对异性产生好感、思慕、甚至爱恋几乎是每个中学生都会经历的一种心理状态，它是一种成长的标志，大多数同学都能够顺利解决，但也有少部分同学，陷入深深的旋涡之中，痛苦而不能自拔，影响自己的生活和学习。‎ ‎　　其实早恋说白了，就是男女同学之间互相有好感，喜欢在一起，像这种情感经历或许在我们周围同学以及我们自己身上都曾经发生过，这种感情纯真而又强烈。但是高中是最关键的学习阶段，时间十分紧迫，稍有分心，学习成绩就会下降，亲爱的同学们，您有什么高见？‎ ‎　　（同学们各自发表自己的见解）‎ ‎　　第三节、《刺猬的故事》‎ ‎　　森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地*在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。‎ ‎　　可是天气实在太冷了，它们又想要*在一起取暖，然而*在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。‎ ‎　　问题：这群刺猬对我们有什么启发？‎ ‎　　异性交往应把握好“度”‎ ‎。距离是一种美，也是一种保护。高中阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进！让友谊天长地久！‎ ‎　　刺猬的故事对你有什么启发？说说你自对早恋的看法？‎ ‎　　第四节、调查问卷设计 ‎　　1.很多同学收到过异性送来的情人卡或我喜欢你之类的字条，此时的你，是惊慌？害怕？欣喜？还是不知所措？你的处理方式是什么？‎ ‎　　2.你认为早恋的危害是什么？‎ ‎　　3.你遇到其他同学有早恋倾向该怎么办？‎ ‎　　4.有的同学说男女同学早恋可以互相激励使学习进步，你认为怎样？‎ ‎　　5.如果你是班主任，你发现班上有早恋的同学，你认为该怎么处理？‎ ‎　　（你对调查问卷的补充？）‎