四年级语文期末复习计划书5篇

四年级语文期末复习计划书5篇

四年级语文期末复习计划书5篇 ‎　　四年级语文期末复习计划书(一)‎ ‎　　一、复习目标 ‎　　(一)、基础知识方面 ‎　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。‎ ‎　　2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。‎ ‎　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。‎ ‎　　4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。‎ ‎　　5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。‎ ‎　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。‎ ‎　　7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。‎ ‎　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。‎ ‎　　(二)、阅读方面：会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。‎ ‎　　(三)、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。‎ ‎　　二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习 ‎　　(一)基础知识 ‎　　1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。‎ ‎　　主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 ‎ (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。‎ ‎　　2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：‎ ‎　　(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。‎ ‎　　3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。‎ ‎　　4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。‎ ‎　　(2)认识句子中所运用的修辞手法──比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。‎ ‎　　(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。‎ ‎　　(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。‎ ‎　　(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。‎ ‎　　5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。‎ ‎　　(二)阅读 ‎　　主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。‎ ‎　　1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。‎ ‎　　2、课外阅读 ‎　　(三)写作 ‎　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。‎ ‎　　三、复习方法 ‎　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。‎ ‎　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。‎ ‎　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。‎ ‎　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。‎ ‎　　四、复习重点 ‎　　从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。‎ ‎　　延伸阅读：‎ ‎　　四年级语文期末复习计划书(二)‎ ‎　　一、教材的基本结构 ‎　　本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。‎ ‎　　二、复习内容安排 ‎　　本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，"生字表一"是要求认识的字，"生字表二"是要求会写的字。‎ ‎　　每组课文后有"词语盘点"，分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; "读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。"我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。‎ ‎　　四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。‎ ‎　　通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。‎ ‎　　教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。‎ ‎　　口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。‎ ‎　　四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作，全册安排8次。‎ ‎　　三、复习措施 ‎　　(一)加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标 ‎　　课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的基本理念，并从这个基本理念出发，从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。‎ ‎　　(二)加强整合，围绕专题组织教材 ‎　　本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，"中外童话"是从文体角度定的专题，"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。‎ ‎　　(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 ‎　　一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点";四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。‎ ‎　　(四)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 ‎　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。‎ ‎　　四年级语文期末复习计划书(三)‎ ‎　　一、班级学生掌握知识情况分析 ‎　　本班现有学生31人，其中女生16人，男生15人。通过一个学期的学习，本班大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法。能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成初步学会了独立识字，正确、流利地朗读课文，对于一些基础的知识，如课文中的字词、背诵的段落，能较好地掌握。初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要求理解词语，深入体会重点句子的意思，抓住关键词句理解其内涵，具备了一定的阅读能力。能根据习作要求选材，写出自己印象深刻的或最受感动的内容。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。‎ ‎　　二、复习内容：‎ ‎　　七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习 ‎　　三、复习目标:‎ ‎　　1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。‎ ‎　　2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。‎ ‎　　3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。‎ ‎　　4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。‎ ‎　　5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。‎ ‎　　四、复习要求 ‎　　1、巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。‎ ‎　　2、掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。‎ ‎　　3、掌握几种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。‎ ‎　　4、掌握本册中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学会成语，学会多种形式的成语。‎ ‎　　5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。‎ ‎　　6、能借助重点词句，背诵指定的课文。能抓住重点词句，掌握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联系。学会用自然段归并和按事情发展顺序给课文分段的方法。‎ ‎　　7、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。‎ ‎　　8、正确掌握常用的标点符号，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号等的使用，提醒学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。‎ ‎　　9、以写作为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，写出篇幅适宜的作文。能有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事。‎ ‎　　五、单元复习重点 ‎　　第一单元：正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句，仿照例句写句子;写拟人句;‎ ‎　　第二单元：正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字;正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。‎ ‎　　第三单元：正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字;正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现 ‎　　第四单元：正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。‎ ‎　　第五单元：本单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。‎ ‎　　学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，‎ ‎　　二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点─倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。‎ ‎　　第六单元：本单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。‎ ‎　　第七单元;认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义 ‎　　七、复习重难点 ‎　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。‎ ‎　　2、熟练背诵指定的课文段(“不忘初心·牢记使命·弘扬党的优良传统和作风”征文通知)落以及练习中的读读背背和成语。‎ ‎　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。‎ ‎　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。‎ ‎　　5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。‎ ‎　　七、复习措施：‎ ‎　　1、采取归类复习和单元复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。先全面复习，再重点攻关重点课文的重点段落。‎ ‎　　2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣 ‎　　3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。优帮差，加强合作与督促。‎ ‎　　4、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。、‎ ‎　　5、扎扎实实地上好每一堂复习课，注意查漏补缺。辅差工作不放松。‎ ‎　　6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。‎ ‎　　八、复习方法：‎ ‎　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高平均分。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。‎ ‎　　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。‎ ‎　　九、奋斗目标：‎ ‎　　通过有计划的复习，期末成绩平均分达到80分以上，及格率达到100%。‎ ‎　　四年级语文期末复习计划书(四)‎ ‎　　(一)、基础知识方面 ‎　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。‎ ‎　　2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。‎ ‎　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。‎ ‎　　4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。‎ ‎　　5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。‎ ‎　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。‎ ‎　　7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。‎ ‎　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。‎ ‎　　(二)、阅读方面：‎ ‎　　会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。‎ ‎　　(三)、作文方面：‎ ‎　　掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。‎ ‎　　主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习 ‎　　(一)基础知识 ‎　　1、汉语拼音 ‎ 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。‎ ‎　　2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。‎ ‎　　3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。‎ ‎　　4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。‎ ‎　　(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。‎ ‎　　(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。‎ ‎　　(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。‎ ‎　　(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。‎ ‎　　5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。‎ ‎　　(二)阅读 ‎　　主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。‎ ‎　　1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。‎ ‎　　2、课外阅读 ‎　　(三)写作 ‎　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。‎ ‎　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。‎ ‎　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。‎ ‎　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。‎ ‎　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。‎ ‎　　从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”‎ 训练;应用文中的“格式”训练等。‎ ‎　　四年级语文期末复习计划书(五)‎ ‎　　距离语文期末考试还剩几周的复习时间，主要通过复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。‎ ‎　　一、复习总目标 ‎　　1、巩固本册书的生字。能正确书写，运用，区分同音字、形近字。‎ ‎　　2、掌握课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。‎ ‎　　3、能背诵指定课文，领会课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和表达的思想感情。‎ ‎　　4、能进行各类句子的变换练习。‎ ‎　　5、阅读：熟练背诵指定的课文，联系上下文理解常用词语的意思，理解短文内容。复习三种写作顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序以及文章的结构。‎ ‎　　6、习作：正确审题，注意按一定的顺序，将事情和事物写具体，正确使用标点，注意文章的结构。‎ ‎　　二、复习重、难点 ‎　　重点：‎ ‎　　1、会写的生字并能用这些字组词，区分形近字、同音字，掌握理解词句的方法。‎ ‎　　2、正确背诵需要背诵的课文。 3、背诵练习1-7读读背背。‎ ‎　　4、正确默写古诗，并能熟背诗意。‎ ‎　　难点：句子的变换练习，总结阅读的方法，阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。。‎ ‎　　三、复习阶段：单元复习——归类复习——综合复习 ‎　　四、复习准备：归类试卷，整体复习书本 ‎　　五、复习内容 ‎　　以课本知识复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练，让学生比较轻松地度过复习阶段。‎ ‎　　(一)单元复习 目标：‎ ‎　　1、复习生字，对生字进行比较和背诵需要背诵的课文 ‎　　2、理解课文内容，知道人物的精神和课文中心。‎ ‎　　内容：‎ ‎　　1、复习生字词，听写易错的生字词。‎ ‎　　2、背诵每一单元需要背诵的课文，能正确按照课文内容填空。‎ ‎　　3、理解课文内容，知道简单的人物的品质和课文的中心。‎ ‎　　4、复习重点的课后题。‎ ‎　　5、背诵并默写每一单元的读读背背。‎ ‎　　(二)、归类复习(字、词音) 目标：‎ ‎　　1、区分形近字、同音字。 内容：‎ ‎　　1、听写生字并会组词。‎ ‎　　2、形近字和同音字、多音字区分组词。 3、词语的正确搭配和量词的填空。‎ ‎　　4、选字、词填空和选择正确的读音(二类字中容易读错的字以及多音字)。‎ ‎　　5、写出近义词和反义词(主要出现在阅读题)。‎ ‎　　6、补充成语并知道简单的分类。(课后词语和练习1~7) 7、照样子写词语。‎ ‎　　(三)、归类复习(句子) 目标：‎ ‎　　1、能将句子补充完整并加上标点。‎ ‎　　2、句子的变换。‎ ‎　　内容：‎ ‎　　1、照样子、写句子，改写句子。(比喻句、拟人句、扩缩句、把字句、被字句、反问句、陈述句、补充句子)。‎ ‎　　2、补充句子，加标点。‎ ‎　　3、用关联词连接句子(因果关系、转折关系、假设关系、条件关系)‎ ‎　　不管„总是 因为„所以 不但„而且 只要„就 只有„才 ‎　　4、修改病句。(成分残缺、语序不当、重复、搭配不当、前后矛盾)。‎ ‎　　5、标点的用法：，。?：“ ”!”，《 》注意提示语的用法。‎ ‎　　6、整理乱句。‎ ‎　　7、连词成句。‎ ‎　　8、判断。是否比喻句、拟人句以及句子变换是否正确，注意审题，考察学生综合能力。‎ ‎　　(四)归类复习(古诗)‎ ‎　　目标：‎ ‎　　1、背诵、默写古诗，理解关键字词的意思和古诗的思想感情。‎ ‎　　内容：‎ ‎　　1、能正确背诵、默写古诗。‎ ‎　　2、理解古诗的意思和思想感情。‎ ‎　　3、积累名言和古诗 ‎　　(五)归类复习(阅读和写作) 阅读 目标：‎ ‎　　1、理解文章的意思，掌握一定的阅读方法。‎ ‎　　2、复习习作，注意习作中语句表达通顺，正确审题。‎ ‎　　内容：‎ ‎　　1、理解课文内容并按要求填空。‎ ‎　　2、初步掌握分段知识，能简单概括段意，体会文章的思想感情，人物的精神、品质，寓意。‎ ‎　　3、给短文加题目、标点，找出文章的中心句。‎ ‎　　4、按要求勾画内容，填空。‎ ‎　　5、找出其中的比喻句或者拟人句，找动词、近、反义词、表示颜色的词。‎ ‎　　6、选择正确的读音、选择正确的字、词。‎ ‎　　7、写出读文后的启示。‎ ‎　　8、用文中带点的词语造句、仿写句子。‎ ‎　　9、联系上下文理解字词的意思。‎ ‎　　10、复习文章的写作顺序和结构。‎ ‎　　写作目标：‎ ‎　　1、正确审题，复习习作的构思。‎ ‎　　2、复习总结习作的方法，按照一定的顺序完成习作。‎ ‎　　内容：‎ ‎　　1、习作 ‎　　1：写春游的建议 ‎　　2、习作2：我来推荐 ‎　　3、习作3：生活中的发现 ‎　　4、写作4：发表看法。(讨论的经过)‎ ‎　　5、习作5：植物中的发现 ‎　　6、习作6：发表看法。(针对话题查找资料证明自己的看法)‎ ‎　　7、习作7：记一次体验活动。‎ ‎　　(六)综合复习 ‎　　本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，针对学生易错知识进行复习。‎ ‎　　三、复习措施 ‎　　1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，针对出现的问题进行讲解、巩固。‎ ‎　　2、重视针对性补缺工作，加强反馈。‎ ‎　　3、针对不同内容采取不同的复习措施。‎ ‎　　字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。‎ ‎　　句段篇：对要求背诵的段落和古诗，背诵、默写、检测。复习、巩固课后所涉及的课后练习。选择重点课文，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。‎ ‎　　作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。‎