班主任工作范文之德育教育心得体会-让爱流淌……

班主任工作范文之德育教育心得体会-让爱流淌……

班主任工作范文之德育教育心得体会:让爱流淌…… ‎ ‎ 　　师爱是一种至纯、至真、至善的情感，它在教育、教学工作中发挥着十分重要的作用。有人说“没有爱就没有教育”，“爱是开启学生心灵的钥匙”，我想这应该是每一位教育工作者，尤其是班主任再也熟知不过的道理了吧。“亲其师，信其道”，班主任关心、爱护自己的学生，学生自然也就乐于接受其教育和管理。在班级管理工作中，我的一切工作紧紧围绕“爱”来展开，工作开展特别顺利。下面就自己的一些做法，与同仁交流交流。‎ ‎　　一、和谐从这里开始 ‎　　老师和学生第一次见面印象很重要，无论是中途接班还是起始年级，我和孩子们第一次见面，开场白是：“孩子们好！能和你们一起共度时光，是张老师的荣幸……”每当说到这些话时，我都会用十分温和、真诚、挚爱的目光与孩子们交流着，只见他们眼里流淌出的满是信任、纯洁、天真、烂漫……接着我会伸出温暖的手和班上的50多名学生去一一握手，并告诉孩子们“今天开始，我们就是最好的朋友了，如果你有高兴的事要和我一同分享，如果有难过的事，也要告诉老师，我们要想办法共渡难关。一定要做同甘苦共患难的最最好的朋友！”‎ 此时，会发现孩子们的笑脸就是一朵无比灿烂的花，那种甜蜜，那种幸福，只有我们师生彼此才能感受得到。有了这样阳光、信任、友爱、和谐的朋友似的关系，还怕学生不和你友好相处吗？还怕后面的工作难做吗？‎ ‎　　二、好习惯从这里开始 ‎　　朋友似的和谐关系，不意味着随意。古人云：“没有规矩，不成方圆”。我对学生的要求：站要有站相，坐要有坐相。每天早读必须做到：眼到、心到、口到。早读课上，我从来不给自己安排其他事做，学生读书时，我随时，随意抽查。听听某学生读出声没；查查某学生读到什么地方了；指名某学生说说读的内容……（这一般是找那些神情不够专注的学生）。慢慢的早读时班上学生基本能做到，有其他老师来教室都没感觉。眼、口、心在书上，真可谓：两耳不闻窗外事，一心只读自家书。课上学生掌握知识的好坏，取决于课前准备，上课时的状况。我对学生要求是：课前在桌子上角摆好书、笔及相关必要学具，文具盒一律不许上桌子，（要求使用布袋文具盒，这是为了防课上不小心文具盒掉地，影响课堂秩序。也是为了防孩子们发生摩擦时，把文具盒当“武器”‎ ‎）。课上回答问题一律举左手，坐椅背靠后一张桌子，（这样避免了拖拉凳子的声音）。这样一来，上课时教室里除了老师讲课声，孩子们朗朗读书声，再没有其他噪音出现。这无疑对于老师传授知识，孩子学习知识，都是一个良好的环境。孩子们学习信息反馈要求：作业书写必须干净、整洁，低年级使用铅笔时更正错误擦干净，中高年级一律不得使用修正液、胶带纸。一直这样要求慢慢习惯就成自然了，捧着孩子们的作业时心里总有一种说不出的欣慰感，尤其有老师夸我们班孩子们作业干净、整齐、正确率高时，还有一种幸福感呢！孩子们学习习惯好了，获取知识信息能力慢慢增强，学习成绩自然也就提高了。‎ ‎　　三、挚友关系建立从这里开始 ‎　　几十年的教书生涯，我有了一大帮家长朋友，他（她）们是我人生中一大笔宝贵的财富。每接一个新班，将面临新的家长，他（她）们来自不同岗位，不同群体，各自的修养、素质也不同，如何与他（她）们处好关系，着实要费一番脑筋的。首先要把尊重、互敬互爱放第一位，无论是优胜还是差生的家长我都一视同仁。和家长交流时和善、友好，让其感到可交，可信任，才有后来的敞开心扉，成为挚友。以家长会为例说说自己的做法：我开家长会从不随意，绝对是有充分准备的，而且是次次家长会都争取有新意，让家长没别来的感觉。首先给家长一个舒适的环境，家长会前先把教室打扫得干干净净，再把教室黑板布置好，并写上“欢迎”、“为了孩子我们携手”、“您来了，请坐”……这些字里行间无不流露出一种：亲近、诚挚、谦和……‎ ‎，会上只表扬不批评，要和家长个别交流的我会递上一张纸条，示意会后单独交流。会上我总要安排优秀学生家长谈孩子的家教问题，家长间的交流更默契，效果也很好。有时候孩子们对自己的家长也有看法，但不敢直言，我常常充当信使，会前收集孩子们想要家长知道的信息，（孩子们写的纸条）。有的是要家长改正生活中缺点的，有的是要家长讲文明礼貌的，有的是要家长把他们当着家庭一员对待的……总之，内容很多。会上我会不点名把这些信息转告给家长，曾经有一位学生，父母关系紧张，常常把孩子视为累赘，把孩子当出气筒，孩子生活在没有了爱的家里，很不快活，有时甚至提心吊胆，害怕一不小心触犯了“家神”，孩子鼓了很大勇气，把想对父母说的话写给了我，望着孩子忧郁、无奈但又有几分信任的复杂的眼神，我接纸条的手发颤了，告诉自己必须帮孩子……下来后我反复思量纸条内容，做了一些巧妙修改，家长会上，饱含深情地诵读着那张纸条中的内容，没想到奶奶、妈妈们有的热泪流淌，爷爷、爸爸们有的也红了眼圈儿。会后那位妈妈没离开，一直等着我送走了其他家长，我俩面对面谈了很长时间，妈妈没有想到大人的事把孩子伤得那么深，她主动提出要给孩子道歉，当着我的面道歉。我把孩子请来，没想到娘两一见面说不出话，只是抱头痛哭……这时，我悄悄拨通了爸爸的电话，让爸爸倾听了孩子的心声，爸爸哽咽着也说不出话来。临别时妈妈深情地拥着我说：“张老师，您放心吧，我知道该怎么做了！”‎ 后来我从孩子的神情感受到了，家里乌云应该散去。用这种方式孩子们帮家长戒掉了烟瘾，用这种方式孩子帮家人懂得尊敬老人了，用这种方式孩子们帮家人懂得了文明礼貌……在与家长的交流中，他（她）们了解到了我的为人，他（她）们有什么事都愿意找我聊聊，慢慢的我们成了朋友，最真挚的朋友。无论是教学工作，还是班级管理，都得到了家长的通力支持！个人生活一得到了他（她）们的帮助。‎ ‎　　四、信任从这里开始 ‎　　人与人之间需要信任，老师和学生之间更应扬起信任的风帆。有一段时间我们班出了怪事，学生的稍好点的笔、尺子等学具，就像长了翅膀一样，常常是转眼即逝，弄得班上学生人心惶惶，家长也忧心匆匆，这件事简直让我伤透了脑筋，为了查清楚事情真相，我明查暗访做了大量工作，可就是没有眉目。后来干脆暂时不去追查丢东西的事，改成给孩子们讲他们知道的英雄人物的故事，讲诚实的可贵，不诚实的可怕，做人的一些道理。突然有一天，一位女生怪怪的表情引起了我的注意，分明是有事想要告诉我嘛，课间我以抱作业为由，（那几天学生都很敏感），把她请进了办公室，没想到的是：孩子泪流满面，还“扑通”一声跪下了，这可吓坏了我，赶紧把她扶起来，边擦眼泪边和她交流，她的第一句话是：“老师东西是我拿的，我错了……”边说边把笔、尺子等从袖子里倒了出来。接着又说：“‎ 老师，其实好几天我就把东西装在袖子里带来了，就是不敢找您”听着孩子稚嫩的话语，看着她满面的泪水，我还能说什么……就在我无语发呆之时，孩子说：“老师，我求您不要把这件事告诉我的爸爸、妈妈、同学还有所有的人好吗？”“不告诉，不告诉，绝对不告诉任何人。人谁没有做错事的时候，只要改了就是好孩子，你今天的行动已经证实了这一点。老师绝对保密！”我机械地回答着。听着我的话，孩子突然伸出右手小指要和我拉钩，看来孩子是让我给她吃定心丸。我没有多想也伸出了右手小指，和她拉了钩，再次发誓这是我们之间永恒的秘密。这时的她脸上露出了灿烂的微笑，我一把搂过孩子紧紧地拥着……那件事没有给孩子带来任何伤害，后来的她更阳光，更灿烂，慢慢地成了班上优秀的学生。‎ ‎　　总之，班主任工作，是一门需要我们干到老，学到老的艺术，无论遇到什么样的学生，都必须用“爱”去开启他们的心智！让爱在师生间流淌吧！‎