小学一年级数学教学总结

小学一年级数学教学总结

小学一年级数学教学总结 小学一年级数学教学总结 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查 并分析评价的书面材料， 它可以促使我们思考， 因此好好准备一 份总结吧。 总结怎么写才是正确的呢？以下是我们为大家收集的 小学一年级数学教学总结，欢迎阅读与收藏。 小学一年级数学教学总结 1 我担任一年级数学教学工作， 作为一年级的教师， 由此感受 到自己肩上的担子之重。立足现在， 放眼未来， 为使今后的工作 取得更大的进步， 现对本学期教学工作作出总结， 希望能发扬优 点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上 一层楼。 经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。 一、在知识与技能方面 在实际的情景中能正确的认、 读、写 100 以内的数， 并能认 识记数单位个、 十，知道 100 以内数的组成和顺序， 学会比较 100 以内数的大小。结合具体情景， 进一步体会加减法的含义， 会计 算 100 以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时 的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养 从生活情景中抽象出 100 以内的数的认识，培养了学生的观察、 分析、抽象概括能力， 建立初步的独立思考和探索的意识， 初步 形成估算的意识。在认识图形的过程， 发展了学生的观察、 想象 思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。 二、能力的培养 在现实的生活中能与同伴交流， 发现并能提出问题发展学生 的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。 初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。 在他 人的鼓励和帮助下， 对身边的数学产生好奇心和兴趣， 能积极的 参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象， 获得成功的体验， 增强学好数学的信心。 数学知识的抽象性很强， 而小学生却是以形象思维为主。 为此， 我在教学新知时尽量利用 生活中的感情材料进行直观教学， 使学生便于理解和掌握。 在这 道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应 用题，学生很快就编出了很多， 我抓住机会告诉学生像这样的题 目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。 在本学期， 我所担任一年级数学的同学都存在着智力上的差 异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式 等不同， 他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略， 不能过 分强求一致。 所以我注重算法多样化， 允许每个儿童以自己不同 的方式去学习数学。 例针对学生的解答的方式， 再引导学生用自 己最喜欢的方法来解答。 对能解答出得数同学我都给予肯定， 通 过不同的方式给奖励， 让他们体验到创造之乐， 增强了学好数学 的信心。 同时， 也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的 知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。 三、在教学中注意了以下几个问题： 实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念， 从知识能力方 面确立教学目标， 促进学生全面发展。 教学中创设生动有趣的教 学情景，引导学生数学活动， 帮助学生在自主探索的活动中， 理 解知识和掌握技能， 体会数学思想和方法， 获得广泛的教学活动 的经验。 在教学中改变了教师提出问题， 解决问题的现象， 努力的调 动学生的积极性。 尊重学生的个体差异， 使不同的学生在数学上 得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题， 最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。 创设性的开发课程资源， 利用课程资源。 根据新的课程理念， 不能只成为课程实施中的执行者没， 而更应该成为课程的建设者 和开发者。对学生实现多元化的评价理念， 注重过程性评价， 将 评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。 以上是本学期的教学工作总结 , 一定会有诸多不足与毛病 , 恳请各位领导给予多多的批评与指正 . 小学一年级数学教学总结 2 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作 业、讲评试卷，积极进行课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比 较完整的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主， 使学生学有所得， 不断进步， 从而提高自己的教学水平和思想觉 悟，顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及教训。 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了 下面的工作： 1、认真钻研教材， 对教材的基本理论和基本概念， 每句话、 每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点， 掌握知识 的内在逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、 方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难， 及时采取相应的预 防措施。 精心设计教学方法， 解决如何把已掌握的教材传授给学 生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调 动学生的有意注意，使其保持相对稳定性， 同时，激发学生的情 感，使他们产生愉悦的心境， 创造良好的课堂气氛， 课堂语言简 洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生， 注意 引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合， 布置好家庭作业， 作 业少而精，减轻学生的负担。 二、要提高教学质量， 还要做好课后辅导工作， 一年级学生 爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有 的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育， 并 使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去， 还要做好对学生学习 的辅导和帮助工作， 尤其在后进生的转化上， 对后进生努力做到 从友善开始， 比如，握握他的手， 摸摸他的头， 或帮助整理衣服。 从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重， 所以， 和 差生交谈时，对他的处境、 想法表示深刻的理解和尊重，还有在 批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采 众长，提高教学水平。 四、 培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书， 不断扩宽知识 面，为教学内容注入新鲜血液。 五、 " 金无足赤，人无完人 " ，在教学工作中难免有缺陷，例 如，课堂语言有时容易犯急噪病， 平时考试较少， 语言不够生动。 当代社会对教师的素质要求更高， 在今后的教育教学工作中， 我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前 进，为美好的明天奉献自己的力量。 小学一年级数学教学总结 3 一学期很快就过去了， 回顾本学期， 我担任一年级数学教学 工作， 本人认真备课、 上课。 及时批改作业、 做好课后辅导工作， 严格要求学生，使学生学有所得，不断提高， 从而不断提高自己 的教学水平和思想觉悟， 并顺利完成教育教学任务。 为了更好地 做好今后的 . 工作，总结经验、吸取教训，下面是本人一学期来 的工作情况总结如下： 一、思想工作方面： 首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”， 在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。 还要在道德行为上以身作则。 就要自己以身作则， 本人一直在各 方面严格要求自己， 努力地提高自己， 以便使自己更快地适应社 会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身 素质。 二、教育工作方面 在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平，做好 备课上课。 （一）为了上好课，我做了下面的工作： 1、认真钻研教材， 对教材的基本思想、 基本概念， 每句话、 每个字都弄清楚，了解教材的结构， 重点与难点，掌握知识的逻 辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、 方法、习惯， 学习新知识可能会有哪些困难， 采取相应的预防措 施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括 如何组织教材、 如何安排每节课的活动教学中把一些先进的教学 理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学 中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力， 提高课堂教学的效率； 在课堂上合理组织好内容， 优化教学手段， 发挥学生的主动性，关注全体学生， 注意信息反馈， 创造良好的 课堂气氛。 4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 . （二）为了让学生养成良好的学习习惯， 我从以下几方面抓 起 上课认真听讲， 积极举手发言； 坐姿要端正； 上课有事必须 先举手，经过老师同意再告诉老师；作业书写要干净、整洁，字 要大方、而且所有字要排整齐，字迹大小一致。 （三）除了家庭作业， 作业做到当面批改： 当面批改学生作 业，有错及时告诉学生，让学生马上改正， 避免学生对老师给自 己批改的作业从不看。 三、培优补差工作 要提高教学质量， 还要做好课后辅导工作， 一年级的学生爱 动、好玩，缺乏自控能力，针对各种问题，我在课后为不同层次 的学生进行相应的辅导， 以满足不同层次的学生的需求， 避免了 一刀切的弊端， 同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生的辅导， 并不限于学习知识性的辅导， 更重要的是学习思想的辅导， 要提 高后进生的成绩， 首先要解决他们心结， 让他们意识到学习的重 要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们 的求知欲和上进心， 让他们意识到学习并不是一项任务， 而是充 满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 这样， 后进生的 转化， 就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。 使学习成为 他们自我意识力度一部分。 在此基础上， 我认真细致地做好查漏 补缺工作。例如我班的张成财同学， 课堂上无心听讲， 针对这一 情况我经常找他谈心， 课后进行辅导， 期末考试中成绩有所提高。 四、存在不足与今后打算： 1、本班级学生成绩发展不平衡，在学法指导工作还有待进 一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高； 2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做 得不够扎实，有待今后努力。 3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电 化教学手段，提高教学质量， 继续加强业务学习，提高自身的业 务素质。 总之， 一学期的工作已结束， 有收获， 同时也有不足； 当然， 工作成绩的取得， 离不开领导的关心、 指导和同事们的帮助及关 怀；工作中还有许多不足之处， 我将及时找出差距， 积极弥补不 足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的进步。 小学一年级数学教学总结 4 本学期我担任一年级的数学教学工作， 由于低年级教学经验 尚浅，因此， 我对教学工作不敢怠慢， 认真学习， 深入研究教法， 虚心向其他教师学习。小学一年级数学教学工作总结。 数学知识来源于生活， 学习数学要与实际生活联系起来， 这 样才能学以致用。 如脱离生活而只知盲目计算， 就会变成纸上谈 兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时 与实际生活联系起来， 用所学的知识和方法去解决生活中的实际 问题呢 ?下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在知识与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写 20 以内的数，并能认 识记数单位个、十，知道 20 以内数的组成和顺序，学会比较 20 以内数的大小。结合具体情景， 进一步体会加减法的含义， 会计 算 20 以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。 在现时的情景中，能正确认识整时， 半时，几时刚过和快到 几时。 培养从生活情景中抽象出 20 以内的数的认识，培养了学生 的观察、分析、抽象概括能力， 建立初步的独立思考和探索的意 识，初步形成估算的意识。 在认识图形的过程， 发展了学生的观 察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。 二、能力的培养 在现实的生活中能与同伴交流， 发现并能提出问题发展学生 的应用意识， 感受到同一问题可以用不同的方法解决。 初步学会 解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。 在他人的鼓励和帮 助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣， 能积极的参与到数学活 动中去。 了解可以用数和形来描述某些生活现象， 获得成功的体 验，增强学好数学的信心。 数学知识的抽象性很强， 而小学生却 是以形象思维为主。 为此， 我在教学新知时尽量利用生活中的感 情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。 如：在教学“简 单减法应用题”我先拿来 5 个苹果，把其中 2 个送给一个同学， 再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思， 此时学生能说： 有 5 个苹果，送给 xx 同学 2 个，还剩 3 个。在这道题的基础上 我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题， 学生很快 就编出了很多， 我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学 里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。 再如： 教学“长 方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、 粉笔盒、 墨水 瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的 ?在此同时也让学生进行 讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后， 我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。 这样， 学生 对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆， 懂得运用， 为学习它们的表面积打下了良好的基础。 在本学期， 我所担任一年级数学的两个班的同学都存在着智 力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、 思维方式等不同， 他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略， 不能过分强求一致。 所以我注重算法多样化， 允许每个儿童以自 己不同的方式去学习数学。 例如： 教学“ 9+5”时， 可以是“ 4+5+5” 也可以是“ 9+1+4”或者“ 4+4+1+4+1”等。 针对学生的解答的方 式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。 对能解答出得数同 学我都给予肯定， 通过不同的方式给奖励， 让他们体验到创造之 乐，增强了学好数学的信心。 同时， 也让学生体会到了不少数学 问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活， 又高于生活。 三、在教学中注意了以下几个问题： 实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念， 从知识能力方 面确立教学目标， 促进学生全面发展。 教学中创设生动有趣的教 学情景，引导学生数学活动， 帮助学生在自主探索的活动中， 理 解知识和掌握技能， 体会数学思想和方法， 获得广泛的教学活动 的经验。 在教学中改变了教师提出问题， 解决问题的现象， 努力的调 动学生的积极性。 尊重学生的个体差异， 使不同的学生在数学上 得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题， 最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。 创设性的开发课程资源， 利用课程资源。 根据新的课程理念， 不能只成为课程实施中的执行者没， 而更应该成为课程的建设者 和开发者。对学生实现多元化的评价理念， 注重过程性评价， 将 评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。 以上是本学期一年级数学教学工作总结 , 今后将立足现在， 放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步。 小学一年级数学教学总结 5 今年教浙教版的一年级， 感觉自己的教学思路跨越很大。 一 学期来，在教学上留下很多遗憾：一是高估学生的学习起点， 有 时感觉无法理解像 4+7=11 这样的题目竟然一大部分的学生不会 做。二是课堂纪律掌控得不如人意， 不能像对六年级学生那般策 略实行， 41 名学生奶声奶气地一声响起就炸开了锅， 让人的耳膜 狂受打击。 三是只教一个班级， 对上得不如意的课调整思路后无 法重新教学，只能以多写反思以代之⋯⋯ 本册内容有： 数一数， 比一比， 10 以内的认识和加减， 认识 图形，分类， 11～20 各数的认识，认识钟表， 20 以内的进位加 法，用数学，数学实践活动。重点是 10 以内的认识和加减和 20 以内的进位加法。 教师教学用书上说“一位数的加法和相应的减 法是小学数学中最基础的内容， 是学生终身学习与发展必备的基 础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。”于是开学初期， 我 一步一步慢慢教，稳扎稳打地让学生理解、 巩固。结果到期末复 习阶段发现这部分学生掌握得非常扎实， 也有学前班接触过的原 因。 但是对“ 20 以内的进位加法”学生很生疏， 心算计算很慢， 个别学生用指头也很慢， 平时我要求学生尽量不用手指头点， 都 表扬心算或者是用“凑十法”的学生， 渐渐地学生竟然以点手指 头为耻了，导致中下的学生不敢数， 考试时口算空白。 这是我平 时对学生的思想教育的失误， 复习时纠正说： “到了关键时候比 如考试时， 可以用不同的方法只要能算对的方法都是很棒的！ ” 所以这部分的内容是本学期的一个难点。 本学期我坚持了以下几个措施， 在教学过程中起到促进作用： 一、坚持写教学反思 本学期写了 20 篇或长或短的教学反思，教学反思有时我写 成了教学日记， 比如 12 月 30 日那天早上第二节课， 我正在复习 时钟，正讲到整时和半时的区别，林光磊小朋友和我紧挨着， 突 然他掐着一根长头发急切地叫着：“老师，老师，一根头发，你 的一根头发？”令人哭笑不得， 这是孩子的一个重大发现， 真是 不忍心呵斥！ 还有一次， 12 月 25 日，真巧！ 也是在上课过程中， 董益韩小朋友捏着鼻子，拎着一只臭袜子， 拼命地喊老师！ 有人 说，一年级小朋友上课是魔鬼， 下课是天使， 真的是好形象的比 喻啊！ 二、坚持做学生作业批改记录 本学期一直在做作业批改记录， 原来想积累之后整理出一篇 “典型错例分析”， 参加瑞安市的比赛， 结果每天都在赶数量的 事情，根本没时间做些有质量的事情。 我想比赛是次要的， 重要 的是有用材料的积累。 做的不够的是， 我没有将错误学生的学生 名字记录下来，下学期有待改进，努力把事情做得更细致。 三、坚持做试卷分析 这个学期我每个单元考试都做了试卷分析，但是不足的是： 分析得不到位。 四、坚持作业订正时一对一、面对面 一年级小朋友听的习惯不是很好， 如果错题每个都在课堂中 分析，并不能保证每个小朋友都能在听并订正。 于是， 一开始我 就打定主意， 利用课间一个个地叫到面前订正， 我认为这样的效 果好多了。 五、坚持对学生的激励评价 七岁多的孩子最爱表现， 也最容易得到成就感， 假如老师给 予一点表扬，他们会很开心，很听话！于是，在课堂中对于表现 突出的小朋友奖以红花， 没有参与课堂的小朋友我给予言语激励！ 考试得满分或近段时间有进步的给予喜报，联合家长一起表扬！ 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。 小学一年级数学教学总结 6 我去年教初中的一年级， 今年教小学的一年级， 感觉自己的 教学思路跨越很大。一学期来， 在教学上留下很多遗憾：一是高 估学生的学习起点，有时感觉无法理解像 4+7=11 这样的题目竟 然一大部分的学生不会做。 二是课堂纪律掌控得不如人意， 不能 像对初中学生那般策略实行， 59 名学生奶声奶气地一声响起就 炸开了锅，让人的耳膜狂受打击。三是只教一个班级， 对上得不 如意的课调整思路后无法重新教学。 本册内容有： 数一数， 比一比， 10 以内的认识和加减， 认识 图形，分类， 11～20 各数的认识，认识钟表， 20 以内的进位加 法，用数学，数学实践活动。重点是 10 以内的认识和加减和 20 以内的进位加法。 教学用书上说“一位数的加法和相应的减法是 小学数学中最基础的内容， 是学生终身学习与发展必备的基础知 识和基本技能，必须让学生切实掌握。”于是开学初期，我一步 一步慢慢教，稳扎稳打地让学生理解、 巩固。 结果到期末复习阶 段发现这部分学生掌握得非常扎实，也有学前班接触过的原因。 但是对“ 20 以内的进位加法”学生很生疏， 心算计算很慢， 个别 学生用指头也很慢， 平时我要求学生尽量不用手指头点， 都表扬 心算或者是用“凑十法”的学生， 渐渐地学生竟然以点手指头为 耻了，导致中下的学生不敢数， 考试时口算空白。这是我平时对 学生的思想教育的失误， 复习时纠正说： “到了关键时候比如考 试时， 可以用不同的方法只要能算对的方法都是很棒的！ ”所以 这部分的内容是本学期的一个难点。 本学期我坚持了以下几个措施， 在教学过程中起到促进作用： 一、坚持做学生作业批改记录 本学期一直在做作业批改记录， 原来想积累之后整理出一篇 “典型错例分析”， 参加瑞安市的比赛， 结果每天都在赶数量的 事情，根本没时间做些有质量的事情。 我想比赛是次要的， 重要 的是有用材料的积累。 做的不够的是， 我没有将错误学生的学生 名字记录下来，下学期有待改进，努力把事情做得更细致。 二、坚持做试卷分析 这个学期我每个单元考试都做了试卷分析，但是不足的是： 分析得不到位。 三、坚持作业订正时一对一、面对面 一年级小朋友听的习惯不是很好， 如果错题每个都在课堂中 分析，并不能保证每个小朋友都能在听并订正。 于是， 一开始我 就打定主意， 利用课间一个个地叫到面前订正， 我认为这样的效 果好多了。 四、坚持对学生的激励评价 七岁多的孩子最爱表现， 也最容易得到成就感， 假如老师给 予一点表扬，他们会很开心，很听话！于是，在课堂中对于表现 突出的小朋友奖以红花， 没有参与课堂的小朋友我给予言语激励！ 考试得满分或近段时间有进步的给予喜报，联合家长一起表扬！ 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。 小学一年级数学教学总结 7 本学期我支教到一个偏远的乡下小学担任一年级数学教学， 学生数虽少但基础差，责任重， 一年级上期数学教学总结。 一学 期来，我认真领会教材，走进学生，研究教法，虚心学习，不断 创新，较好地完成了教学任务。现对本学期教学工作作出总结， 以促进以后教学工作更上一层楼。 一、狠抓养成促良好习惯形成。 对于一年级小学生来说， 培养他们形成良好学习习惯是很重 要的。因此， 我着重抓认真听讲的习惯和正确的写字姿势， 并经 常以某种动作手势予以个别提示， 这样做既达到了教学目的， 也 不会影响教学的正常进行。同时，利用 " 暗示法 " 提请学生注意。 除此以外，我还运用恰当的赞语、合适的奖励等，使我班学生初 步形成了良好的学习习惯。 二、夯实基础促知识技能形成。 经过一学期努力，学生能正确的认、读、写 20 以内的数， 知道 20 以内数的组成和顺序，学会比较数的大小。结合具体情 景，进一步体会加减法的含义，会计算 20 以内数的加减法，初 步学会估算。 知道应用数学知识解决一般应用题。 建立初步的独 立思考和探索的意识， 初步形成估算的意识。 发展了学生的观察、 想象思维和操作的能力，有了初步的空间概念。 三、善待错误促健全人格形成。 课堂是学生出错的地方！ 教师面对学生的错误应该高兴才对， 因为有了错误才有更精彩的教学资源生成； 有了错误才有师生更 深层次交往的机会； 有了错误才有学生成长的经验； 有了错误才 有教师专业成长的可能。 一年级学生刚入学， 一切都是那么陌生 新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯学校纪律的约束， 再加上他们调皮好动的特点， 往往会违反一些纪律， 做错一些事 情。对于学生，错误是走向完善的路标；对于教师，错误是反馈 教学的一面镜子。 看见学生做错了 , 就批评， 不给学生微笑 , 这种 做法使学生变得唯唯诺诺 , 失去尝试和探索事物的兴趣。这是一 个多么可怕的误区啊！ 人的成长就是在不断尝试、 不断错误的磨砺中慢慢地向着正 确的目标前进， 在这个过程中， 我们经历着苦恼、 也经历着快乐， 因为我们又迈出了可喜的一步。 只有经历这样的感悟、 体验的过 程，才能得到能力的锤炼， 智慧的升华。没有学生积极参与的教 学应该是失败的。 教师在关注学生的同时， 要积极创设机会让学 生体验成功的快感。做好纠错工作，让学习错误成为学生成长， 教师进步的契机。 错误是一种宝贵的潜在的教学资源， 我们要学 会关注错误，正视错误，在错误资源中挖掘各种可生长点， 有效 地利用错误。 使学生在错误中学会成长， 这样才会让课堂生机勃 勃，充满活力；才会让师生张扬个性，充满灵性！ 四、乐学会学促创新思维形成。 美国哈佛大学有句名言： 教育的真正目的就是让人不断地提 出问题、思索问题。孔子鼓励学生每事问。因此，在教学中，我 总是千方百计启发学生思维，力求形成敢问善问的课堂氛围。 1、参与活动学方法。 比如教学统计时， 设计一些调查活动， 调查班里同学喜欢吃的水果， 男女同学的人数等， 使学生在活动 中探索调查的方法，并体会统计的必要性。 2、寓教于乐善发现。 我经常开展竞赛游戏活动， 寓教于乐， 提高课堂学习气氛。学生积极性高，效果好。现就是提供机会。 让学生经过自己的积极探究， 从而找到规律， 发现问题，理解新 知。 3、安排实践勤思考。实践活动是学生体验数学与日常生活 的密切关系的渠道。 积极主动的活动更是儿童获取知识、 发展能 力的重要途径。我在第六单元和第九单元之后安排了实践活动： " 数学乐园 " 、" 我们的校园 " 。 4、学以致用多积累。我经常引导学生自己寻找生活素材， 集体交流，解决生活中的问题。 学生学习的最高阶段， 就是学以 致用， 利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。 利用 知识的迁移，很好的开展实践活动，培养解决问题的能力。 以上是我本学期教学的点滴体会， 在今后的教学工作中我还 要不断积累，不断探索，不断提高数学教学水平。 小学一年级数学教学总结 8 一年级数学新版教材已是第三次教了， 虽然教材都一样， 也 很熟悉， 有时也会和以前一样处理教材， 设计同样的活动和问题， 效果完全不同，因为这个班是中途接手，来到一个新学校， 接了 一下新班级， 要重新定位自己在学校大集体中的角色， 和不太熟 悉或者完全陌生的同事们快速融合， 对于我来说确实是一个不小 的挑战。在近四个月的教学工作中， 有些体会和心得， 在这里和 大家一起分享。 一年级的小朋友刚入学， 上学一个多月以后， 突然换了一个 数学老师， 有个小朋友天真的问班主任： 这个李老师又不是我们 的数学老师， 熊老师才是对吗？而且这个孩子特别调皮， 据班主 任介绍： 他之所以上数学纪律差， 是因为他认为你是临时代课的。 当时听了，感觉小朋友太天真了，同时也反思， 我没有融入这个 班集体， 从那以后， 快速记住全班同学的名字成为我的重要任务。 没有练习册， 取消统一笔试， 这样的改革是我工作十七年来 第一次遇到， 如何在减少练习量的前提下， 把学生的知识与技能 提高？是急需解决的问题之一。 为此， 我在课内加强学生说， 课 后加强动手操作， 但相对写练习题， 说和做的反馈与评价更复杂， 一位老师对全班 49 位孩子很难全面顾及，只能更大地发挥生生 互评的作用，培养一部分学生认真负责，成为老师的好帮手， 经 过一段时间的训练， 有几个孩子还行， 为此检查学生作业完成情 况，总是占据了课堂的部分时间，有时没时间检查， 作业效果就 不尽如人意，这将是我下学期要优化的问题之一。 课件的应用基本覆盖每节新授课， 学生比较容易接受， 但不 能取代板书，也不能整节课都有 PPT，我认为：板书的设计还需 更活泼，突出重难点，易懂易记，比 PPT的效果应该会更好，这 也是下学期教学过程重点考虑的问题之一。 学生评价， 数学之星是部分小朋友非常想得到的， 但有些小 朋友却从不在意，其中的原因， 我也想了很久， 是不是没有及时 总结，但如果进行月总结或周总结， 学生之间又会互相比较， 没 有了分数的排名， 却有了数学之星的排名， 这样好吗？如果我给 出的数学之星不单是表扬课堂学习效果好的学生， 而是包含进步、 会聆听、 会合作， 这样就不会总是那些成绩好的孩子才能得数学 之星， 给所有孩子机会， 是不是更能促进不同的孩子在数学学习 中获得不同的发展呢？下学期我将重新规划。 做了、想了才会改，改了才会进步，提醒自己不思则不进， 继续努力吧！ 小学一年级数学教学总结 9 几年来， 我在工作中， 坚持努力提高自己的思想政治水平和 教学业务能力， 新的时代， 新的教育理念， 教育也提出新的改革， 新课程的实施， 对我们教师的工作提出了更高的要求， 我从各方 面严格要求自己， 努力提高自己的业务水平丰富知识面， 结合本 校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳， 兢兢业业，使教学 工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为 使今后的工作取得更大的进步不断努力， 现对近年来教学工作作 出总结， 希望能发扬优点， 克服不足， 总结检验教训， 继往开来， 以促进教学工作更上一层楼。 一、坚持认真备课 备课中我不仅备学生而且备教材备教法， 根据教材内容及学 生的实际，设计课的类型， 拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。 每一课都 做到“有备而来”， 每堂课都在课前做好充分的准备， 并制作各 种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结， 写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、努力增强我的上课技能 提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化， 准确化， 情感化， 生动化， 做到线索清晰， 层次分明， 言简意赅， 深入浅出。 在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流， 充分体现学生的主作用， 让学生学得容易， 学得轻松， 学得愉快； 注意精讲精练， 在课堂上老师讲得尽量少， 学生动口动手动脑尽 量多； 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求 和学习能力， 让各个层次的学生都得到提高。 现在学生普遍反映 喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。 小学一年级数学教学总结 10 这学期我担任了一年级 (5) 、(6) 两班数学课的教学工作。 每 班各 55 名学生，教学工作我不敢怠慢 , 认真学习 , 深入研究教法 , 虚心向学校教师学习 . 立足现在 , 放眼未来 , 为使今后的工作取得 更大的进步 , 现对本学期教学工作作出总结： 一、成绩分析 这个学期孩子们绝大部分上课能够专心听讲， 积极思考并回 答老师提出的问题， 下课能够按要求完成作业， 具有良好的学习 习惯。 但是也有一部分学生的学习习惯较差， 有的上课精力不集 中，思想经常开小差， 纪律性不强。 老师布置的作业经常完不成， 以致学习成绩 较差。 二、各项目标达到程度 1. 认识计数单位“一”和“十”， 初步理解个位、 十位上的 数表示的意义， 能够熟练地数 100 以内的数， 会读写 100 以内的 数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会用 100 以 内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2. 能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以 内两位数加、 减一位数和整数， 经历与他人交流各自算法的过程， 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3. 经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程， 体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4. 会用上、 下、前、后、 左、 右描述物体的相对位置 ; 能用自 己的语言描述长方形、 正方形边的特征， 初步感知所学的图形之 间的关系。 5. 认识人民币单位元、 角、分，知道 1 元 =10 角，1 角=10 分; 知道爱护人民币。 6. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律， 初步形成发现 和欣赏数学美的意识。 7. 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数 学的信心。 8. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 9. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、本学期的收获和经验 1、认真钻研教材、 精心备课， 充分利用直观、 电化教学， 把 难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。 2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教 育，使学生的知识、能力有了较大提高。 3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学 习习惯，培养自我检查的能力。 4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重 视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。 5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知 识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。 6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能， 发展智力。所以我认真上好练习课， 讲究练习方式， 提高练习效 率。 7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认 真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。 8、重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方 式，与家长密切联系， 对个别学生的教育着重放在学生非智力因 素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。 9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重 点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心， 培养了认真做好每一件事的好习惯。 10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育， 是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。 四、存在的不足之处： 一部分学生对学习的目的不够明确， 学习态度不够端正。 上 课听讲不认真，家庭作业经常完不成 ; 有些家长对孩子的学习不 够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差 ; 还有 一部分是，反映问题慢，基础太差。 五、下学期教学设想 针对本学期在教学工作中存在的问题和不足， 在今后的工作 中着重抓好以下几点： 1、结合教材的内容， 老师要精心备课， 面向全体学生教学， 抓牢基础知识 , 搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向 老教师学习， 不断提高自身的业务水平。 注重学生各种能力的培 养和知识应用的灵活性。 特别注重学习习惯的培养， 以激发学生 学习的兴趣，提高他们的学习成绩 , 自己还要不断学习，不断提 高自身的业务素质。 2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注 重学生各种能力和习惯的培养。 3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去， 调动学生学习的积极性。 对学生进行强化训练， 争取教出更好的 成绩。 4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本 身的魅力去吸引学生、感染学生。 5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充 分调动学生的学习的积极性和主动性。 6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。 7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努 力学习的精神。