班主任工作范文之班主任工作手记：“爱”就一个字

班主任工作范文之班主任工作手记：“爱”就一个字

班主任工作范文之班主任工作手记：“爱”就一个字 ‎ ‎　　没有哪个伟人不是从平凡中走出来，没有哪个真理不是从实践中得出来，没有哪个成功不是从失败中总结出来。一切都来源于平凡，一切都来源于点点滴滴的工作实践。作为一名普通教师，我深深地体会到了这一点，也从中颇受启发。育人是一个系统工程，也是一个既复杂又不太容易立刻见成效的工作。但我始终认为育人的第一要务是育德。然而要育德，老师就要率先垂范，要为人师表，要正直，要有热情，要善于与学生沟通。而要做到这一切只需也必须一个字——“爱”。因为没有哪个教育家不是从爱中感悟出来，“爱”是这个社会赖以生存的基本条件。‎ ‎　　本人从参加工作始任班主任工作多年，一直把学生的德育工作放在首位。我的教育原则是“学习先学德，作文先做人。”品德的培养是学习的首要任务，很难想象，一个品行不端的人将来会为社会作出什么贡献。我参加工作仅有七年，但在这七年中，我却深深地体会到老师的爱对学生有多么重要。下面就我的切身体会谈谈我的真实感受。‎ ‎　　我把老师对学生的“爱”拆分成了几个词：真诚、沟通、关爱、耿直。下面我将逐一简要说明。‎ ‎　　第一，真诚。所谓真诚，就是要坦诚地面对学生，不计前嫌，不看过去，一切从头开始。鼓励是教育这类学生的主题。我有一个学生叫山石，是本校初中部的一名男生，刚分班时就有老师跟我说，这人是个捣乱分子，不好管理，你把他一个人靠墙坐最后算了，否则会带坏全班的。我私下一打听，还确实是这样的。不过，我还是不想这样做，因为我想试图改变他，于是他家长带他来报名时，看着他一脸傲慢、与人势不两立的模样，我当着他家长和他开门见山地说：“你既然选择了我班，你就要遵守班级班规，不准乱来，我向你保证，第一：我不歧视你；第二，我在班上不随意点名批评你。你是个很有灵气的男孩，从你的眼睛里可以看得出。你以前怎么样，我不知道，我也不想知道，不过肯定差不了。”这时我发现他眼睛很亮、很真诚地看着我，我接着说，“你有信心上初一，就证明你有勇气，你给老师的第一印象很好，我希望在今后的学习、生活当中，你在老师心目中的印象会越来越好，从而取得长足的进步。好不好？”他点了点头，说了句“我会听你的话的”就走了。其实，对这次谈话的效果，我并没有抱太多的期望，但结果却出人意料，他不仅变得热爱学习了，学习成绩也好了，第二次段考成绩还进了优生指标呢，还乐于助人，热爱劳动，集体荣誉感强，被同学选为纪律委员。还把老师当作知心朋友，经常找老师班上的情况。另外，我对留级的学生也从来不看他的过去，只看他现在怎么表现。只要能坦诚地面对他们，我想他们是会理解老师的良苦用心的。真诚有爱。‎ ‎　　第二，沟通。沟通从心开始 ‎ ，这本是中国移动公司的一句广告标语。我却把它用在了教育实践上。的确，初中学生具有了一定的思维能力，所以他不象小孩子什么话都会告诉老师。这个时候沟通显得特别重要。如今，面对59个孩子，对于他们的情况我所能知道的就只能从学校给的入学成绩排名表上面得到点点信息。他们性格如何、爱好是什么、喜欢什么学科等等我都一概不知。我开始在平时生活中暗暗观察，没事在教室转转，和他们聊聊天，发现他们的特点。并利用晚修时间分别找这些同学到走廊或是办公室谈心。了解这些学生更多的情况，向他们表明老师的心迹：是为了关心他们。经过一段时间的转化，这些同学改变了很多。原来内向的慢慢地开朗起来，原来调皮的能够遵守班规班纪。初一的学生应该说他的思想还是处于小学阶段，所以他们的心灵是很单纯的。和他们及时地沟通，让他们感到你的重视，你的爱。他们也会义无返顾的爱你，接受你。由于我经常利用课间时间到课室和学生进行沟通和交流，渐渐地学生都愿意和我说心里话，而且学习气氛好了，纪律也有明显的提高。我相信只有走进学生中间，你才能体会到一种幸福的感受。有什么比沟通更重要呢，沟通是爱！‎ ‎　　第三，关爱。关注学生的方方面面就是爱的极致。既然选择了做老师，特别是做班主任。就要做好学生会犯错的思想准备。比如迟到、早退、上课睡觉、自习说话等等。当学生出现这些毛病的时候，我们应该怎么面对呢？很多老师会很轻松地说：“教育呀。”很对，我们是应该教育他们。但如果一个学生多次犯同一个错，你也多次教育了他，那你还会如此轻松地说：“再教育”么？我们经常说：“‎ 一个人犯一次错不要紧，但相同的错误不要犯两次。”何况这不是一两次，是多次。甚至是N次。那我们应该怎么办呢？——宽容。我们班有个学生经常自习课讲闲话，我曾经多次给其父母打电话反映这个情况，他父母说这个学生从读小学到初中都有这个毛病，改不了的。看来父母是管不了的。针对这个情况，我多次找这个学生聊天，告诉他高中学习的重要性，让他坚持听课，不要讲闲话，养成一个好的学习习惯。每次谈心后，能够坚持一两天，但过了一阵子，老毛病又犯了。然后我又去找他聊天，他又坚持一段时间。就这样转化他近一个学期。‎ ‎　　面对学生犯的错误，我一直都持这样一个观点：如果学生不犯错，那还需要老师干什么。老师的责任不就是荀子所谓的“传道受业解惑”么？所以要包容学生，包容他的缺点和不足。没有充满爱的教育，就不会有心中充满爱的学生。关爱增爱！‎ ‎　　第四，耿直。为人师表者一定要刚正不阿、不偏不倚，方为耿直。学生看老师就如同老百姓看官，就看你平时的为人处事是否言必行行必果，是否一碗水端平。否则，他们就认为你办事不公，不会再信任你。我认为这也是爱学生的一项基本条件。我的很多学生（尤其是成绩不太好的学生）毕业后就跟我说，肖哥，你让我们佩服的地方虽然很多（有点马屁之嫌），但我们最佩服的是你的为人耿直，待人公平，就因为这个，大家都很服你。还强调一句，不是怕你。耿直生爱！‎ ‎　　总之，老师对学生的“爱”‎ 有万万种，有千千结。班主任的工作不仅是一项技术，而且是一项艺术。多年的班主任工作生涯，使我越来越深刻地感到：新时期优秀的班主任，不仅要具备管理学生的高超技术，而且还要有一定的管理艺术。 我坚信，只要我们付出，给学生笑脸，他们准会灿烂。希望我们爱的种子能萌发出永远的春意隆隆！‎