信息技术计划总结之信息技术教学方法的随笔

信息技术计划总结之信息技术教学方法的随笔

信息技术计划总结之信息技术教学方法的随笔 　　学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识 倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一名话： “没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小 学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于 那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方 法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。 　　1、形象教学法 　　我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，所以要注意运用 形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。 　　如在教学《认识计算机》一课，由于小学初次接触计算机时， 大多怀有一种好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身 体会一下操作计算机的乐趣。“儿童学习任何事情的最合适的动机是当 他们兴致高、心里想做的时候。”我抓住这一契机先提出这样一些问题： “你见过计算机吗？”、“计算机有什么作用呢？”、学生纷纷举手，各 抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电 脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行 画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。这时学生 学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。2、比喻 教学法 　　对于小学生来说，计算机教学中的一些概念和名词术语最难被 他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤 为重要。这样不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解 和记忆的目的。例如：在介绍文件夹的知识时，学生往往不明白文件夹 的含义，我用了这样一个比喻：“文件夹就好像我们用的资料袋一样， 里面可以装一些文件在里面。新建一个文件夹要给它命名，用来区分各 种类型的文件。”诸如此类的比喻，可以帮助学生的理解，达到了比较 理想的教学效果。 　　3、游戏学习法 　　爱玩是孩子的天性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、 挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏， 却不是仅以玩为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习知识、 技能的手段。例如，小学生刚开始操作鼠标显得极为笨拙，我在讲解完 鼠标的基本操作（单击、双击、拖动）后，就让学生玩起了“鼠标点击” 游戏，在点击的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固 了双击和拖动操作。这样一来，学生不仅玩得欢，而且学得好，进一步 激发了他们学习电脑的兴趣。 　　新一轮基础教育课程改革指出：教师应由知识的传授者、灌输 者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣， 帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师在教学中多动脑筋，在现有 的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效 有教学方法，激发兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的 求知欲，不断提高教学效率。