信息技术计划总结之信息技术教学方法的随笔

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信息技术计划总结之信息技术教学方法的随笔

信息技术计划总结之信息技术教学方法的随笔   学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识 倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一名话: “没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小 学生,他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发,对于 那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识,教师应特别注意教学方 法的选择,以保持和提高学生的学习兴趣。   1、形象教学法   我们面对的是以具体形象思维为主的小学生,所以要注意运用 形象法教学,使他们在轻松愉快的教学氛围中,主动地学习计算机知识。   如在教学《认识计算机》一课,由于小学初次接触计算机时, 大多怀有一种好奇的心理,很想知道计算机可以用来干什么,更想切身 体会一下操作计算机的乐趣。“儿童学习任何事情的最合适的动机是当 他们兴致高、心里想做的时候。”我抓住这一契机先提出这样一些问题: “你见过计算机吗?”、“计算机有什么作用呢?”、学生纷纷举手,各 抒己见。接着我再利用教学演示光盘,向学生展示了一个色彩缤纷的电 脑世界,通过观看,学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行 画图、制作动画、编辑声音等工作,它的作用真大”的想法。这时学生 学习兴趣倍增,教学气氛活跃,从而顺利进入了新课的学习。2、比喻 教学法   对于小学生来说,计算机教学中的一些概念和名词术语最难被 他们接受,适当应用一些形象生动的比喻,对学生计算机知识的学习尤 为重要。这样不仅有助于提高他们听课的兴趣,而且还能达到帮助理解 和记忆的目的。例如:在介绍文件夹的知识时,学生往往不明白文件夹 的含义,我用了这样一个比喻:“文件夹就好像我们用的资料袋一样, 里面可以装一些文件在里面。新建一个文件夹要给它命名,用来区分各 种类型的文件。”诸如此类的比喻,可以帮助学生的理解,达到了比较 理想的教学效果。   3、游戏学习法   爱玩是孩子的天性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、 挑战性,对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏, 却不是仅以玩为目的,而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习知识、 技能的手段。例如,小学生刚开始操作鼠标显得极为笨拙,我在讲解完 鼠标的基本操作(单击、双击、拖动)后,就让学生玩起了“鼠标点击” 游戏,在点击的过程中,学生熟练了单击操作,在移动位置时,又巩固 了双击和拖动操作。这样一来,学生不仅玩得欢,而且学得好,进一步 激发了他们学习电脑的兴趣。   新一轮基础教育课程改革指出:教师应由知识的传授者、灌输 者转变为学生主动学习的帮助者、促进者,要充分激发学生的学习兴趣, 帮助他们形成正确的学习动机。因此,教师在教学中多动脑筋,在现有 的教学条件下,不断进行教学研究,在教学理论指导下,采用多种有效 有教学方法,激发兴趣,让学生自始至终愉快地学习,尽力满足学生的 求知欲,不断提高教学效率。
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