2019—2020学年第二学期高二年级期中工作总结

2019—2020学年第二学期高二年级期中工作总结

‎2019—2020学年第二学期高二年级期中工作总结 工作回顾 疫情之下，全体高二老师在学校、学部的统一部署下，分工协作，各司其职，全力做好疫情防控和教育教学的各项工作。网课期间能服从安排，按各自小班上课，尽量增加课堂互动，保证教学效果。有些老师甚至在周末的时候或者晚上的时候自愿、无偿为学生上网课。在3月31日开学复课时的年级教师会上，我们提出了四句话的工作要求：‎ ‎1. 负重前行，共克时艰； 2. 按章办事，担当作为；‎ ‎3. 团结协作，及时补位； 4. 自觉自律，率先垂范；‎ 两个多月来，高二年级老师自觉自愿地遵循工作要求，以疫情防控为前提，以教育教学为目标，以担当奉献为保障，扎实有效地做好了各项工作。除了常规的工作，如疫情防控教育、心理健康教育、常规管理教育等，高二年级做了一些个性化、特色化的工作，罗列一二。‎ ‎1. 编制了《选科指导手册》，提供生涯规划指导，做好再选科目的改选工作和相应的配套辅导工作。目前有一名同学改选化学，已安排老师对该生进行个辅，力争快速赶上班级的授课节奏，让改选的同学能跟得上，学得好。‎ ‎2. 组织了三次具有学情调研性质的限时训练，针对性、目的性各不相同。第一次是复课后一周进行的，旨在检验网课学习效果，为后期课堂教学提供学情信息，提供课堂教学的针对性和指向性。第二次是期中的阶段性检验，属于中期考核，检查反馈。本周刚刚进行的限时训练是为了营造学习气氛，制造高三氛围，是为了让学生静心、用心、专心，是为了唤醒和保持他们的高三意识、高考意识而进行的。目前高二年级师生以9月份的南京市摸底考试为短期目标，暗中用力，积蓄力量，以图爆发。‎ ‎3. 文理有别，区别对待，各个击破。针对高二下的特点，借助高三保送的东风，我们及时鼓动文科生早日行动起来，早出手，争主动，高胜算。我们邀请高三了高三年级四位优秀的保送生为高二年级文科学生开设学习经验分享交流会。从此，我们明显地感受到高二文科生仿佛找到了人生的方向，明白了学习的价值。现在他们以昂扬的斗志、沸腾的热情比学习、比分数、比干劲，影响和带动了一大批人。针对理科生整体较弱，而且慢热的现实（他们总觉得时间还早，不急不急，让文科生先跑一会儿），年级决定成立“理科双一流冲刺班”。 每周二三四五晚上6:00—7:30上语数外和物理辅导课。 我们想通过这个方式让学生动起来，紧张起来，把学习氛围营造起来。‎ ‎4. 除了召开年级学生大会、班教小组学情分析会、备课组教师会、年级组教师之外，我们还单独召开了年级学生干部大会。将各班的正副班长、团支部书记、校学生会干部、校团委委员等召集起来，开会教育，要求他们发挥模范带头作用。在会上对他们提出了“四找”的要求，即“找目标、找差距、找时间、找方法”。‎ 问题与对策 ‎6月5日年级期中教师会上讲了三个字：难、管、变。‎ 难：内忧外患有困难 尽管学校领导高瞻远瞩，竭力为学校长远发展整体谋划；尽管广大教师甘于奉献、勤于思考、勇于尝试、急于改变；但是外部的政策环境在某种程度上讲，正朝着对我们不利的方向在变化；我们的高中生源特点也朝着我们不希望看到的方向在变化。‎ 从学校层面而言，由于政策因素存在办学压力。对于年级而言，由于社会期待、生源影响而带来的升学压力；由于疫情、国际环境等因素带来的出国留学的压力；由于新高考方案的试水诸多因素的不确定性而带来的教学压力。所有这一切压力最终都变成我们的生存压力。‎ 管：齐抓共管促发展 形势严峻，危机四伏。但我们不能坐视不管，听之任之。年级组从四个方面强化管理，促进学生觉醒，引领学生发展。‎ ‎1. 目标引领：通过主题班会、牵手谈话、家校沟通等方式帮助学生进一步明确目标，并引导学生将目标明细化、阶段化、阶梯化、学科化。从目标大学，到目标总分，到学科目标成绩，到小题目标成绩，到具体提分措施。明确任务，压实措施。‎ ‎2. 氛围营造：所有学科老师齐上阵，课上课下，制造舆论氛围，培养学生高三意识。各类学情调研训练后，班教小组开会分析讨论，牵手教师找学生谈话，学科教师找学生分析总结。文科以保送备考为契机鼓动学生往前冲。理科以进入“双一流辅导班”为由头推动学生往前跑。‎ ‎3.‎ ‎ 关键少数：各个班级分析学情，认清关键少数。抓住关键少数，促进班级学风建设。对于钱学森班而言，关键少数是后面的部分后进生。对实验班而言关键少数是中部的临界生。对普通班来说，关键少数是要培养一批领头羊。 各个学科的任课教师也要分析学情，抓住自己学科的关键少数。‎ ‎4. 时间管理：很多学生问我：老师，有什么好的学习方法？我都反问他：你有多少可以自己支配的学习时间？没有时间保证，空谈方法，就是投机主义。引导并监督学生管理好自己的时间，是年级管理的基本任务。和所有年级一样，从早自习、午自习、晚自习，我们都有专职老师负责看管。早自习明确早读任务，由课代表带读。晚自习6点进班点名，倡导限时作业，6-7点数学，7-8点英语，8-9点语文，9点后其他学科。虽然无法完全按这个倡议进行，但为没有学习计划的同学提供了一点建议。在这里尤其要表扬晚值班老师，虽然晚自习是6点半开始，但老师们都能支持年级倡议6点进班管理，虽然没有给过一分钱。‎ 变：转变观念求实效 ‎1. 因材施教，强化意识；时代变了，学生变了，作为教育工作者，我们的观念要变，方法要变，心态要变。要走进学生，了解学生，理解学生。如果我们不知道我们的教育对象在想什么，在做什么，我们怎么教育他，怎么改变他？要学会站在学生的立场思考问题，分析问题，解决问题。在自由、民主、平等的理念充斥着各个角落的社会，通过师道尊严来管教学生的时代已经一去不复返了。‎ ‎ 亲其师，而信其道。走进学生，理解学生，因材施教，树立以学习者为中心的意识，我们才能赢得学生的信任，我们的教育才会生根发芽。‎ ‎2. 分类管理、对口管理；分类管理：按生涯规划意向分类管理；出国、保送、高考区别管理，提供支持。对口管理：学科牵手管理；班教小组牵手管理相结合。‎ ‎3. 小步快走，及时反馈；不搞偏题、怪题、难题，低起点，小步伐，快节奏，稳扎稳打，步步为营。高频率，快节奏，多回头，及时练。‎