语文（心得）之浅谈课堂教学中学生兴趣的培养

语文（心得）之浅谈课堂教学中学生兴趣的培养

语文论文之浅谈课堂教学中学生兴趣的培养 ‎ 浅谈课堂教学中学生兴趣的培养白  艳（陕西省榆林林业学校 陕西  榆林  719000）摘要：兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，教师巧设开头，运用生动、直观的教学手段，学用结合让学生体会成功，激发学生的学习兴趣。关键词：兴趣  培养  激发  学以致用通常“兴趣”对人们作好一件事，圆满地进行一项活动起着很重要的作用。作为教师要使学生很好地掌握你所讲授的知识，同样也要看他们对你所讲的东西是否产生兴趣。如何才能在课堂教学中充分调动学生的学习兴趣呢？根据本人的教学体会，笔者觉得除了教师本身应具备较高的素质外，以下几个方面是达到此目的行之有效的方法。1   讲究语言艺术，做到声情并茂课堂上除了必要的板书、图示外，主要是靠教师的语言把书本知识传授给学生，所以教师的语言能否引起学生的注意力，对于调动学生的学习兴趣是很关键的。语言平缓，寡淡无味的说教，就象一汪死水，很难引起学生心灵的共鸣，就谈不上对其产生兴趣，也就达不到很好的学习目的。相反，教师生动的语言、真切的教态、形象的手势、宛如一场精彩的演出那样引人入胜，使学生兴趣盎然地学习。2   设置新颖的导入环节“万事开头难”‎ ‎，良好的开端是成功的一半，新颖的导入，引入主题，是调动学生学习兴趣的关键因素，可激发起学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。教师应该注意经常采用提问的方式，一开始就抓住学生的注意力。在学生注意力最集中的时间里突出教学的重点与要点。如计算机老师在讲解计算机操作excel的函数知识时，先导入学生的期末成绩表，然后由老师快速地操作用函数求出学生平均分、总分、单科最高分、最低分等，学生的疑团就上来“到底用什么方法能计算的这么快”，学生为了解开疑团会带着浓厚的兴趣来听课。调动了学生的积极性后，然后再讲解函数的相关知识。3   列举实例要得体列举恰当的实例是达到教学目的的必要手段，起着帮助理解、消化所授内容的作用。一个学生不熟悉甚至没见过的例子，无论老师说得天花乱坠，对学生来说毕竟还是生疏的，说多了难免生烦，这不仅失去了举例的目的，还会使学生感到盲目感。如果所举的例子是学生们平常所见，从所周知的事物，那么就会使学生产生一种心理——那么平常的事物竟有这么奇妙的学问，自然兴致盎然。4   注意理论结合实际   ‎ ‎ 学习的目的就是为了运用，学以致用是任何一门课程所追求的目标，比如计算机教学中，学用结合显得尤其重要。理论的学习显得薄弱，所以操作更显得很重要。它的每一个应用模块都可以相对独立出来，学一点就可以用一点，如学会了WORD文字处理软件的使用，就可以用计算机编辑文稿，即使在学习同一个模块的内容时，也可以边学边用，如学习文字处理软件的过程中，学会了汉字输入，就可以把一篇文章输入计算机，学会了文字编辑，就可以编辑修改输入的文章，学了排版就可以将编辑好的文章加以整理排版等。在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，使学生信心百倍，会感到有新的挑战、新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生继续学习的兴趣，形成一个良性循环，让学生的学习心态不断进行调整，发挥自己的最大潜能来学习。5   创造良好的教学氛围美好的教学气氛可以自然而然地把学生吸引到教学的情境中来，激发学生最佳的心理状态。课堂教学中严肃认真、紧张热烈的气氛能集中学生的注意力，但持续的紧张又会使人的大脑皮层产生抑制，这就要求教师注意创造一种轻松、愉悦、欢快的教学气氛来调节学生学习，激发学生的思维，调动其学习的主动性。众所周知，“教要有方”和“教无定方”这既是教学的原则，也是教学的要求，要想激发学生的学习兴趣，则要求教师不仅要有具备一定的专业知识，又要具有相当的教学艺术才能，在课堂上吸引和保持学生的注意力，培养学生不断学习的兴趣。参考文献：解延明.激发学生的兴趣培养自主学习意识[J].职业教育研究.2005.(1)杨向谊.教学应与学生的理解水平相匹配[J].现代教学. 2004(4)‎