2020小学三年级语文教学工作计划3篇

2020小学三年级语文教学工作计划3篇

‎2020小学三年级语文教学工作计划3篇 ‎　‎ 小学三年级语文教学工作计划篇一 ‎　　一、指导思想 ‎　　以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。‎ ‎　　二、学生情况分析 ‎　　三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。‎ ‎　　三、教材分析：‎ ‎　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。‎ ‎　　四、教学措施：‎ ‎　　1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。‎ ‎　　教学安排 ‎　　2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。‎ ‎　　3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。‎ ‎　　4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。‎ ‎　　五、本学期教学工作的主要目标 ‎　　1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。‎ ‎　　2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。‎ ‎　　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。‎ ‎　　4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。‎ ‎　　5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。‎ ‎　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。‎ ‎　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。‎ ‎　　8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。‎ ‎　　六、教材的重点和难点分析 ‎　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。‎ ‎　　这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。‎ ‎　　不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。‎ ‎　　不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的!‎ ‎　　‎ 小学三年级语文教学工作计划篇二 ‎　　一、全册教材分析 ‎　　1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。‎ ‎　　2、本册要求认识303个字，会写300个字。‎ ‎　　3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。‎ ‎　　4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。‎ ‎　　5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。‎ ‎　　6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。‎ ‎　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。‎ ‎　　8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。‎ ‎　　9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。‎ ‎　　10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。‎ ‎　　二、单元分析：‎ ‎　　1、每个单元包括导语、课例和语文园地。‎ ‎　　2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。‎ ‎　　3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。‎ ‎　　4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。‎ ‎　　三、全册教学总目标 ‎　　㈠政治思想方面 ‎　　在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。‎ ‎　　㈡语文知识方面 ‎　　1、识字和写字 ‎　　①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。‎ ‎　　②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。‎ ‎　　③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。‎ ‎　　2、阅读 ‎　　①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。‎ ‎　　②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎　　③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。‎ ‎　　④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。‎ ‎　　⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。‎ ‎　　⑥学习略读、粗知文章大意。‎ ‎　　⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。‎ ‎　　⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。‎ ‎　　⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。‎ ‎　　3、习作 ‎　　①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。‎ ‎　　②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。‎ ‎　　③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。‎ ‎　　④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。‎ ‎　　⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。‎ ‎　　4、口语交际 ‎　　①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。‎ ‎　　②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。‎ ‎　　③会接待客人，动脑筋解决问题等。‎ ‎　　5、综合性学习 ‎　　①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。‎ ‎　　②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。‎ ‎　　③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。‎ ‎　　④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。‎ ‎　　四、教学重难点 ‎　　1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。‎ ‎　　2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。‎ ‎　　3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。‎ ‎　　4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。‎ ‎　　5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。‎ ‎　　五、教学改进措施和方法 ‎　　1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。‎ ‎　　2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。‎ ‎　　3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。‎ ‎　　4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。‎ ‎　　5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。‎ ‎　　6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。‎ ‎　　7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。‎ ‎　　六、评价工作安排 ‎　　本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。‎ ‎　　教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。‎ ‎　　七、教学进度及每单元教学目标：‎ ‎　　第1周：1——2课 ‎　　第2周3——语文园地一 ‎　　第3周5——6课 ‎　　第4周7——语文园地二 ‎　　第5周9——10课 ‎　　第6周机动放 ‎　　第7周11——语文园地三 ‎　　第8周13——14课 ‎　　第9周15——16课 ‎　　第10周语文园地四——17‎ ‎　　第11周18——19课 ‎　　第12周20——21课 ‎　　第13周22——23课 ‎　　第14周24——25课 ‎　　第15周26——27课 ‎　　第16周28——29课 ‎　　第17周30——31课 ‎　　第18周32——语文园地八 ‎　　第19周期末复习考试 ‎　　‎ 小学三年级语文教学工作计划篇三 ‎　　一、本册教材简析：‎ ‎　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。‎ ‎　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。‎ ‎　　本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。‎ ‎　　全册教材生字注音方法和三年级上册相同。‎ ‎　　二、教学目标：‎ ‎　　1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。‎ ‎　　2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。‎ ‎　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。‎ ‎　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎　　5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎　　6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。‎ ‎　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。‎ ‎　　8、开始学习略读，粗知文章大意。‎ ‎　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。‎ ‎　　10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。‎ ‎　　11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。‎ ‎　　12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。‎ ‎　　13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。‎ ‎　　三、教学重难点：‎ ‎　　教学重点：‎ ‎　　1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。‎ ‎　　2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。‎ ‎　　3、培养学生自读自悟的能力。‎ ‎　　4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 ‎　　教学难点：‎ ‎　　1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；‎ ‎　　2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；‎ ‎　　3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。‎ ‎　　四、学生学情分析：‎ ‎　　经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：‎ ‎　　1、识字、写字方面 ‎　　随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。‎ ‎　　2、阅读方面 ‎　　有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。‎ ‎　　3、口语交际教学 ‎　　这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。‎ ‎　　4、习作教学 ‎　　经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。‎ ‎　　五、具体措施：‎ ‎　　1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。‎ ‎　　2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。‎ ‎　　3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。‎ ‎　　4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。‎ ‎　　5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。‎ ‎　　6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。‎ ‎　　7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。‎ ‎　　8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。‎ ‎　　9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。‎