精选英语老师学习心得模板

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英语老师学习心得模板 精品文档，仅供参考 英语老师学习心得模板 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教 者就必然有学者。学生是被教的主体。下面由我为大家整理 了关于英语老师学习心得，供大家参考。 英语老师学习心得 1 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教 者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学 生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 最初到学校的时候，我对学校学生的基本情况和基础都 不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重 要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想 方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系，也 没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰 了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案，上了一堂自认 为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先 准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐 渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。 课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知 道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分 同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感 来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。 可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工 作走了歪路。仔细想想，一方面，农村的学生，英语听说能 力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就 开始学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬 件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学 习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好 的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好 的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语的能力，因 此，授课的时候采用全英教学，同学们还不能适应。另一方 面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一开始很积极，但 是事实上学习成绩中等生占多数，尖子生相对较少，也就是 说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就没有照顾到整体 的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点，因此才会出 现教学的效果不理想。 由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况， 事实求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课的效 果有直接的影响。在教育学中，备教法的同时要备学生，这 一理论在我的教学实践中得到了验证。 在教学活动中，备课是一个必不可少，十分重要的环节， 备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影 响课堂气氛和积极性。实习的时候，有一个老师跟我说，上 课之前一定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就 上白费心机浪费时间。我明白了备课的重要性之后，就花了 很多的时间在备课上面，认认真真钻研教材和教案，不到满 意的程度就不收工，后来的事实证明我是正确的。一堂准备 充分的课，会令学生和老师都获益不浅。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样 一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他 们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不 愿意学成绩就自然不能提高。为此，我采取了一些方法。首 先，我帮助班上的同学改英文名，让学生叫我的英文名字而 不是单纯而老土的称呼 MissTang 然后，我在上课的时候尽 量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，事实上，我在 大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大 的帮助;这样的一些方法确实能让他们更了解英语，更喜欢 学习英语。只有兴趣上来了，他们才回积极主动的去学习， 这样才能让成绩和能力有所提高。学生主动去学，比填鸭式 的教学更让老师事半功倍。 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分 化现象。这对于成绩差的学生而言，由于自尊心缘故，长期 的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去;而对 于成绩好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严 重影响班内的学习风气，因此，这样的现象绝对不能忽视和 纵容。为此，我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划 和目标：对于基础和成绩好的学生，我不放弃对他们的鼓励， 对于他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西;而 对于基础很差的同学，我常常单独的找他们聊天，适当的引 导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩 而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会 给予极大的鼓励;对于那些有一点基础，但是学习态度松散 的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们 有偷懒的机会，让他们发挥应该有的水平。 一个月的实习完了，在整个过程中，我学到了不少的知 识，懂得了很多课本上没有的技能，但是在整个月的表现中， 也有很多的不足和还值得去认真学习的地方，希望在未来的 日子里，得到有经验的老师们的指导，我也会通过自己的努 力，不断的改进自己，获得好的学习经验和取得好的学习成 绩。 英语老师学习心得 2 为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这 段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西， 也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己的收获是将 平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验 了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己 满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个 方面对自己的实习工作做一个简要的总结。 首先，在英语教学方面。 按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是 听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英 语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不 一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同 学都非常的好。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不 齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。 而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比 如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢? 站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们 在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实 习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或 者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情 况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己 的问题。 虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于 过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极 端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽 然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来 说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目 标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点 甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性 的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连 自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性 和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。 经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展， 学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去 用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉 了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及 语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。 这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他 们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢 这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在 适当的时机对知识点的进一步巩固。 其次，在实习班主任工作方面。 按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的 班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的 班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任 工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。 刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听 自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否 定掉了。我紧张得忘记了自己的身份—实习老师。在学生们 的眼中，老师都是很神圣的，只要我出现在教室里，大家都 是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中， 我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情 况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初 一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外， 我还召开了一次主题为生活中的点滴感动的班会，对学生进 行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初 步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包 括思想文化品质方面。 最后，在教学研究方面。 通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习 英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了 一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探 讨当今中学教育中的一大难题—英语教学。很多人往往从教 师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽 略了另一个学习中的主体—学生。之所以打算从这个角度去 做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一 (1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好， 而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富 的教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不 齐，是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性 分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日 的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的 同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发 学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。 以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了 上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面 面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。 也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感 悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它 让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联 系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。 只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟 大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业， 都将使我终身受益! 英语老师学习心得 3 经过去海淀进修学校进行培训，我受益非浅，虽然时间 很短，但是培训的内容给我在教学上的帮助很大。特别是对 教学活动的设计，我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈 我的几点体会： 1、目标要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层 要求，不搞一刀切。活动的设计力图符合学生的认知规律， 由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发学生有目 的性地去开展活动。 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和 方式要尽量真实。 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的教师。”兴趣让人 们始终处于一种积极向上,永不满足的心理状态，这种心理 状态能够激活学生的求知欲望。教师要创设一种情景，让学 生产生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入教师要讲授 新内容的“圈套”。初中生的心理特点是以具体的形象思维 占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来 表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得 到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸 引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生 在“做中学”，在“用中学”。让学生在活动中不断地体验到 成就感，最终形成自主学习的习惯。 3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高 实际语言运用能力。 小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的 空间，教师要充分利用这一模式，提高学生实际语言运用能 力。 4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗 透联系,使学生的综合素质得到发展。 知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，如果把 英语教学浓缩和理解为学科知识和技能传授与训练的单向 掘进，仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学任务是 无法取得教学突破和创造成果。“要求英语教学扩展学生的 自然知识和社会知识，训练学生思维的灵性，熏陶学生的审 美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。 5、活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英 语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。 英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，在课堂上， 通过设计适当的课堂活动，让学生学习如何在人际交往中， 采用恰当的交际技能，使用所学的语言知识与他人交流信息， 交换意见，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人 共同合作完成任务。 6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外 的学习和生活之中。 很多问题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好 地完成课堂教学任务，教师可以把一些相关的活动作为任务 留给学生课外完成，比课本上的练习更容易理解。学生在一 种自然真实或模拟真实的情景的体会，学习和运用语言，在 掌握语言知识的同时对单元话题有了更深刻的了解。 总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性， 以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水 平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，并发展学生合 作，创新等综合素质为目标。设计教学活动要充分发挥学生 的主观能动性。 英语老师学习心得 4 为期 5 天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而 又快乐的 5 天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训 使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学 上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看 了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际， 使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我 的一些心得体会： 一、重新认识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的 思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传 授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费 在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的 成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语 的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对英语课堂教学有了新的认识 通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的 一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识， 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界， 培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上 注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学 习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践 和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能 力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教 师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指 明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基 本素质。 三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的 收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很 大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正 确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语 发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活 动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何 较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学 法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上 每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让 我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没 有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打 断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿 当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要 给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师 注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错 能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不 断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的认识 作 为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课， 不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材 的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不 是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另 外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力， 也就是说在课堂中，Pairwork 和 Groupwork 部分不但要练， 还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活 跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语 课堂。 作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重 了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会 加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早 成为一名优秀的英语教师! 英语老师学习心得 5 11 月 6 日上午，我们全体英语教师在第一小学参加英语 活动。本次活动，给我带来了很多思考： 一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。 四位老师的讲解，拓宽了我们的视野。静下心来反思， 自己不能只停留在“教什么、会什么”的层次，仅仅掌握课 本中的知识，已跟不上当前的教育形势。作为一名教师，我 们必须不断学习、扩充词汇量，才能跟上教育的步伐。信息 时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更 为广阔的学习天地。我们只有更加努力地勤奋学习，不断充 实自我，不断超越自我，不断完善自我，保持一颗永远年轻、 奋进的心，方能适应当今教育形势的发展。 二、不断完善教学能力。 通 过 学 习 ， 特 别 是 听 了 马 晓 燕 老 师 关 于 “ Think pairshare”的介绍，一系列全新的课堂活动，让我耳目一 新。我进一步体会到教育不仅仅是技术，更是艺术。教育行 为是教师根据在教学实践中积累起来的有关教学的知识、经 验而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于 研究教材，选择合理的教法、学法，灵活地运用讲解、提问、 练习、复习、谈话等技术，才能表现出高水平的教学行为和 教学技术，使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以 艺术的享受。 英语老师学习心得