2020年度上学期四年级数学教学工作计划

2020年度上学期四年级数学教学工作计划

2020 年度上学期四年级数学教学工作计划 一、指导思想 遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想， 重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基 础上学习数学，促进学生对数学的认识。展现知识的产生和应用过程， 形成“问题情境——建立模式——解释与应用”的基本叙述模式，引 导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。并以数学活动为线 索安排教材内容，促进学生自主的参与、探索和交流。关注学生的情 感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心， 使学生从中体会到数学在社会生活中的广泛应用。 二、教学目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进 一步发展数感，掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，掌 握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的顺序，会进行简单的整数四则混合运算； 探索和理结加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算， 进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性，会根据三角形的编、角特点给三角形分 类，直到三角形任意两遍之和大于第三边以及三角形内角合是 180 度。 4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体 的位置，能描述简单的路线图。认识折线统计图，了解折线统计图的 特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步 体会统计在现实生活中的作用。 三、教材分析 （一）、数与代数 1、小数的认识和加减法。本单元是学生在三年级下册学习“元、 角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联 系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和 加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小 数与实际生活的密切联系。 2、小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经 历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小 数乘法解决生活中的简单问题。 3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数、 小数四则混合运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法 计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需 要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解 循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。4、认 识方程。结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数；通过直观 模型，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等 式性质解简单的方程。 （二）空间与图形 1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四 边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点； 通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于 180 度，三角形任 意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。 2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同 一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后 顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。 （三）统计与概率 游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公 平性；能设计公平的简单游戏规则。 四、具体措施 1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习 态度，多鼓励学生，提高学生学习。提供密切联系学生现实生活的学 习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。 2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数 学规律的意识。重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。 3、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥 班干的带头作用，以优扶差。 4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步 提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导 学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。 5、深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教 师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性， 培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作， 只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥 学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能 力的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的 联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。