精选国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析应用题题库及答案（试卷号：2505）

精选国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析应用题题库及答案（试卷号：2505）

最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析应用题题库及答案（试卷号：2505） 盗传必究 一、案例分析题 1. 小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。老师听了很奇怪，只有两个人在剪东西，还应该 有 3 把新剪 刀。她检查了小柜子，注意到小华那里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自 己的小柜子里的，老师 把它们拿了出来。当她移开小华的衣服后背口袋时，一把剪刀从衣服里掉出来了。 （1） 请分析这一事件产生的可能原因；（2）如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式 及理 由。 答：⑴可能原因：A 小华可能喜欢剪刀；B 小华可能用过后顺手放在自己的衣服袋里了； C 小华可能 还不能很好 区别处置集体的东西与白己的东西的不同方法。（能分析到两条原因即可得 5 分，原因可不限 这些，言之成理即可）； （2） 对事件的处理。参考方法 A：冷处理一定时间，观察小华是出于何因发生这样的行为偏误，如果 是无意的， 自己将剪刀放回去了，就不用再提起；（给孩子提供自我学习的机会）；B：如果小华确出于喜 欢，想据为已有，也 不要直接批评，耍用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有；（既保 护孩子的自尊心，也让孩子知道 如何正确处置集体财产与个人财物的关系）；C：间接提醒其他小朋友要及 时将用过的东西归位（培养孩子的集体意 识，预防同类事件的发生）（事件处理要遵循教育性原则，处理 方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性 并让孩子有反，有学习；对事件处理的原因分析合理 即可得分。10 分） 2. 娃娃家游戏中，三个 5 岁多的女孩为谁做“家"中的妈妈争执不休。忽然，A 女孩找到了理由：“今 天老师 表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。” B 女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也 很能干，我也可 以做妈妈。” c 女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。”结 果 B 赢了，A 很不服气， 说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。” 请分析三个女孩在这个过程中学到了哪些态度与能力；你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪 些作用？ 运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？ 答：学到了沟通与协商处理问题的能力。（3 分） 角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间的关系，丰富学前儿童的社会认知，强化 学前儿童 的社会情感，培养学前儿童良好的行为习惯。（4 分） 使用角色扮演法应注意以下几点：（1）创设学前儿童熟悉、理解和喜欢的角色活动情景，以使学前儿 童具有相 应的经验储备和情境理解力。（2）教师要尊重学前儿童选择角色、变化角色和创造角色的愿望， 教师只可指导活动， 不应经常分配角色，最好能够尽量提供儿童自由游戏的机会，让他们自由模仿表演， 这能更好的发挥儿童的白主性。 （3）由于学前儿童好模仿，因此扮演的角色要以正而形象为主，特别要避 免出现经常由某几个人扮演反而角色的情 况，这容易形成负而的刻板印象，影响儿童在群体中的身份。（4） 角色扮演中，如果需要时，教师也可以平等的角 色身份参与到活动中，这有助于建立和儿童的亲密感。（8 分） 3. 小谦的爸爸是一个事业有成的商人，为了更好的照顾儿子，他为儿子请了两个保姆，一个专管儿 子的生活， 另一个专管接儿子上学下学。小谦爸爸认为保姆就是应当服务与服从于主人的需要与要求，所 以对她们总是用命令的 语气说话。保姆到幼儿园接小谦下学，木来在班里能干的小谦只要一见到保姆来了, 就会支使她做这做那，并且也总 是用命令的语气和她说话。 请用班杜拉的社会学习理论分析小谦的行为产生的原因及可能出现的问题，并提出相应的教育引导对 策。 答：亲子关系是儿童自出生后最先接触的人际关系，对父母行为的模仿是儿童社会化的重要方式，社 会学习理 论中的观察学习的概念解释了儿童模仿的过程，认为在社会情境中，儿童直接观察别人的行为就 能获得并仿造出一连 串新的行为，并旦观察到他人行为产生的后果，也就受到了一种“替代强化”。小谦 的行为正是来自于社会学习中的 模仿。（5 分） 有的学者认为儿童是通过模仿父母的行为、态度这种方式来获得父母的情感接纳或者避免惩罚，而有 的学者则 认为儿童的这种行为是试图通过对父母行为的模仿来获得对周围环境的控制。小谦的模仿行为可 能会使他对社会关系 的认识出现偏差，从而形成相应的人格缺陷，不利于其社会性的良好发展。由此，家 庭中的父母应注重白己的言行举 止，为儿童的模仿提供良好的榜样。（5 分） 教育者既要与家长沟通让他们明白自身行为对孩子的深远影响，也要在幼儿园中通过一定的活动（比 如角色扮 演、讲故事的方式）让小谦形成正确的人际观念，学会尊重、帮助、关心与照顾他人。（5 分） 4. 小可一进幼儿园就成为老师重点“关注”的对象，他似乎比同龄的小伙伴精力旺盛。经常就像旋 风一样，到 处乱冲乱撞，把所到之处的东西都破坏掉。在区域活动时，他总是不断地从这项活动转到那项 活动，在他身后留下各 种玩具。吃饭的时候，他很容易打翻饭碗，而且不停地说话。在操场上和同伴玩时, 他反应过激的倾向已经给他带来 了不少的麻烦，如果同伴不小心撞到他，他就打人，老师教育了好几次他 都没有改进的倾向。老师与他父母沟通，小 可的父母说：“男孩子就是男孩子，不要担心，他长大一点就 会好的。” 小可的行为表现是属于行为问题吗？如果是，其原因是什么？是否需要教育者对其进行干预和指导， 如果需要 又可以从哪些角度进行指导？ 答：小可的行为应属行为问题。（2 分）因为他在多个方面、多种场合表现出了行为过度的问题，而 且经老师的 多次教育皆无改进的倾向。因此需要教育者对小可的行为进行干预和指导。（2 分）小可形成 这种带有攻击性的行为 过度的原因可能是多方而的，首先可能是其本身的气质性因素造成的，其次可能是 家庭的教养方式不当对其产生影响， 第三还可能是受到了媒体（电影电视等）的不良影响，这需要教育者 与幼儿家长取得联系或家访深入了解并分析。（3 分） 可从这样一些方而进行指导：与家长沟通，改变家庭教育方式；在家长配合下不再让孩子看暴力性质 的视频、 书籍等；对其实施共情训练法和自然后果法，使其感受到他人遭受暴力对待时的不愉快，感受到 其他小朋友因他的行为而不与他交往时他的不良情绪；多给他分配任务，让他建设性地消耗旺盛的精力。 (8 分) 5. 4 岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很羡慕，第二天他在幼儿园里告诉老师和小朋友们 说，他去大 海里玩了。 (1) 请分析小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能原因。 (2) 如果你是老师，将如何对待小亮的这一行为？ 答:一、小亮的“说谎”行为是由他的心理发展尚未成熟的特点造成的，并非是他有意欺骗人。小年 龄的孩子记 忆力极不精确，在回忆时往往歪曲事实，还经常把想象和现实混淆起来，容易把想象的东西当 作现实中已经发生的事 进行描述，一般来说，随着孩子年龄的增长，记忆、思维等能力的增强，这种“说 谎”现象会逐步消失的。. 二、作为老师，不要轻易指责孩子“不诚实”，而是要帮助孩子把事实弄清楚，告诉孩子不要把想象 的事当作 真事。例如，对小亮可以说：“你很想到大海里去玩，可是现在还没去过，是吗？ 二、应用题 1. 请为中班上学期幼儿设计一个与“好朋友”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，活动 名称自拟。 要求：教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议)；目标全面、具体、恰当、有 可操作性； 准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延 伸适当。 参考答案 活动设计： 《好朋友握握手》 活动目标： 1.感受有朋友的快乐。 2. 尝试用语言、动作等提升交往协调能力。 3. 学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。 活动准备： 1. 知识经验:熟悉并会表演《拉拉勾》。 2. 物质材料：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐。 3. 环境创设:表演舞台。 活动过程： 1. 玩音乐游戏，激发幼儿的活动兴趣 教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。在熟悉的音乐背景下，幼儿可以与老师轻 松游戏， 消除了幼儿交往的胆怯心理，体验与朋友游戏的快乐。 2. 播放课件，让幼儿了解交朋友的技能。 教师结合课件，通过讲述故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。 (1) 讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很 快找到了 朋友？ (2) 组织幼儿讨论:怎样才能找到更多的朋友？ 3. 游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊 游戏玩法:一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如:他是个男孩子，有好多好玩的玩具，喜欢唱歌， 眼睛大大 的。其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。 4. 歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法 (1) 幼儿随音乐进行表演。 (2) 表演后启发幼儿讨论:如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？ 5. 教师小结，活动自然结束。 2. 请为大班幼儿设计一个与“保护环境”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，动名称自 拟。 要求：教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议)；目标全面、具体、恰当、有 可操作性； 准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延 伸适当。 参考答案 社会活动:垃圾“回家”(大班) 活动目标： 1. 帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。 2 养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 3. 引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 活动准备： 1. 知识经验准备:请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母-起讨论收 集有关生活中垃圾的相关图 片。 2. 物质准备:事先收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录 像短片(整 洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)o 活动过程： 第一环节:了解垃圾的来源 播放录像(录像内容:整洁美丽的小区，又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问：“你们喜欢哪个小区, 为什么？ “ ”垃圾从哪里来？ “垃圾有什么危害？ 让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来 许多危害， 使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。 第二环节:了解垃圾的分类及处理 播放科教短片:垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类？ “哪些垃圾可以重新回收？ “我们该怎 么做？ “通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾有害，对 我们的生存环境有 影响，从而产生分类丢垃圾的意识。 第三环节:送垃圾“回家” 幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾简内。提问：“你们认识这个垃圾筒吗?可回收垃圾筒是什么 颜色的？ 不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾简又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的家吗？” 认识环保垃圾简，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾 “回家的 游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。 第四环节:设计“环保标志幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志气提问: “保护我们的 生存环境，我们该做些什么？” 鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我 们只有一 个地球”等宣传画。 活动延伸： 收集废旧材料，投放在活动区中。 3. 请为中班下学期幼儿设计一个与“遵守规则”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，活 动名称自拟。 要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有 可操作性； 准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延 伸适当。 参考答案 【活动目标】 1、指导小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定规则比赛、游戏规则。 2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意识。 【活动准备】 1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记 2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片 【活动过程】 1、 出示刘翔比赛图片。师:大家看看画面上的这个运动员是谁？（刘翔）师:大家都认识他，他是刘翔， 是我们 中国的奥运冠军。师:你知道刘翔是参加什么比赛的吗?（110 米栏的奥运冠军）你想知道刘翔是怎么 参加比赛的吗？ 2、 播放刘翔比赛抢跑的视频。师:怎么比赛停下来了？你知道为什么吗？（幼儿继续观看视频）师：原来 是有 人抢跑，有人抢跑，那比赛就得怎样？（重新开始）为什么呀？（抢跑就违反了比赛同时开始的规则）师: 那在 110 米栏的比赛中还有什么规则呢?让我们一起来一边看，一边来找一找，好吗？（幼儿观看录像）师: 是谁得到了冠军？ （刘翔）你怎么知道是他获得了冠军？（他第一个冲过了终点线就是冠军，这也是比赛的一 种规则）师:你还在这场 比赛中找到了什么规则？（要跨过栏架，要在规定的跑道里）小结:在这场比赛中，运 动员们要遵守在起点线同时起 跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛，并且要冲过终点线的 规则，这样才能完成比赛。第一个冲过终 点线的就是冠军，所以刘翔非常厉害。在这场比赛中，运动员们 都遵守了规则，所以这是一场很公平的比赛，对吗? 因此比赛一定要公平、遵守规则。 3、 幼儿套圈游戏，体验在比赛中要遵守规则。师:我们刚刚看了刘翔比赛，你们也想来进行一场比赛 吗?今天， 老师带来了呼啦圈，我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢？（站在圈里，从下往上套，这是套圈 比赛的方法，同时开 始）师:老师规定一下时间，看谁在比赛中，在规定的比赛里套得多，那怎么知道谁套 得最多呢？（请小朋友一边套 一边数，自己给自己当裁判）师:好，现在我们有套圈比赛的规则了，小朋友要 站在圈中从下往上套，一边套一边数， 最后还有很关键的，当老师说开始时，小朋友才能开始，不能抢套, 老师说停，小朋友就应该怎样？（马上停）比赛 要同时开始，同时结束，结束时还要记住自己套了几个圈。（幼 儿比赛）师:你套了几个?师:在刚才的比赛中，小朋 友遵守了老师的规则，同时开始、同时结束，而且一边 套一边数，遵守了比赛的规则，都很棒!你觉得刚才的比赛公 平吗?师:在比赛中要遵守规则，那在小朋友 平时的游戏中也要遵守规则吗？ 4、 出示棋图，知道在游戏中也要遵守规则。师:今天老师带来了一副棋，你们想看看吗?看，这是一 副芭比娃娃 历险的棋，是比一比谁能第一个到达城堡（出示三个棋子）谁想来玩?师:有这么多小朋友想玩， 那小朋友有没有发现 这里只有三个棋子，怎么办？（只能 3 个人同时玩）（出示标记）师:让我们看看这些小朋 友是怎么玩的？（观看小 朋友平时争抢棋子的录像）师:发生什么情况了？他们在抢什么？（骰子）你也要先玩， 我也要先玩。那怎么办呢？ （猜拳决定，轮流玩）看录像里的小朋友是怎么解决的？（观看幼儿猜拳决定的录 像）师:他们用了猜拳这个好办法， 一个个轮流玩。（出示标记）（继续看幼儿掷骰子、走棋录像）师：这个小 朋友玩得对吗?那应该怎么玩？（掷到几， 就走几步）（出示标记）小结:这次我们知道玩这棋的规则了，只能 三个人同时玩，三个人轮流掷骰子，掷到几就走 几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则，那就会玩得 很开心，对吗。 5、 认识并判断生活中该遵守的规则师:在比赛中有规则，在游戏中也有规则，在生活中是不是也有规 则?老师请 小朋友当一回小裁判，看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们准备了表情牌，如果做的好, 我们就把笑脸对着他， 如果做得不好，我们就把皱眉头的表情对着他，好吗?幼儿看照片举牌，师:请位小 裁判代表一下，说说为什么给他笑 脸（皱眉） 6、总结:在今天的活动中，小朋友可以发现在比赛中遵守规则，比赛就会公平;在游戏中遵守规则， 游戏才会公 平，我们玩得才开心。在平时有很多活动有规则，小朋友要当一个遵守规则的好孩子，好吗？ 4. 请为中班上学期幼儿设计一个与“中秋节”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，活动 名称自拟。 要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有 可操作性； 准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适 当。 参考答案 好吃的月饼 活动目标： 1.了解做月饼的过程，在制作中感受中秋节的欢乐气氛。 2. 体验和同伴-起分享月饼的快乐。 活动准备： 1.幼儿每人一块月饼（自带、品种不一）。 2. 做月饼的材料（而粉、模子、各种馅子或橡皮泥） 3. 背景音乐及月饼制作过程的录像。 活动过程： 一、 听童谣《爷爷为我打月饼》 仔细听歌词里提到了哪样点心？（月饼） 师:我们会在什么时候吃月饼呢？ 月饼是人们仿照圆圆的月亮的样子做的，它代表团圆、美好的涵义，由此，我们在每年的中秋佳节的 时候都要 吃月饼。 （要把月亮和月饼衔接起来，让孩子知道它们的关联，这样能更好的关注到经验的连续性） 二、 欣赏各种月饼，交流参观、品尝的发现 提问:你们看到或者品尝到的月饼是怎样的？ 1.说一说看到的月饼（欣赏花纹、形状、大小） 2. 闻一闻月饼（香喷喷） 3. 品尝月饼（说出各种各样的馅） 三、 了解月饼的材料及制作过程 1. 观看月饼加工录像 又香又甜的月饼是怎样做出来的呢？ 2. 讨论制作月饼的材料和方法。 （1） 介绍制作月饼的材料 （2） 教师进行简单的演示（主要是使用模子这一步骤） 四、制作月饼 有条件的幼儿园可以让孩子用真材实料制作月饼，没有条件的也可以用橡皮泥来代替。 5. 请为中班上学期幼儿设计一个与“温馨家园”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，活 动名称自拟。 要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、'除当、有 可操作性； 准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延 伸适当。 参考答案 中班社会性主题活动“温馨家园 活动目标： 1.有良好的操作习惯和收拾玩具习惯； 2. 增强幼儿间交往能力和动手能力。 活动准备： 新投放材料-一-幼儿制作的各种食品。 活动过程： 1.提问:我们班上有哪些区角？看看温馨家园里多了些什么玩具?可以怎么玩？ 2. 提出游戏规则，幼儿自由选择区角； 3. 幼儿游戏，老师以妈妈身份介入温馨家园进行指导； 4. 送玩具回家。 6. 请为小班上学期幼儿设计一个与“我爱幼儿园”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选， 活动名称白 拟。 要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全而、具体、恰当、有 可操作性； 准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延 伸适当。 参考答案 我爱幼儿园 活动目标： 培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感和适应集体生活的能力。 活动准备： 1 诗歌《幼儿园像我家》的录音带； 2 预先定好参观幼儿园的路线，联系好参观部］。 活动过程： 1 以诗歌引出主题。幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么。 2 寻找及参观活动。带领幼儿找-找幼儿园做饭的地方在哪里，找一找睡觉的地方在哪里，跳舞的地 方在哪里， 做游戏的地方在哪里，等等。 3 观察和讨论。让全班幼儿讨论幼儿园哪些方而像家，并且通过观察比一比，幼儿园的哪些地方与家 里不一样， 鼓励幼儿自由发言。 活动延伸： 请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。